初中人教部编版壶口瀑布教学课件ppt

这是一份初中人教部编版壶口瀑布教学课件ppt，共28页。PPT课件主要包含了壶口瀑布，学习目标，作者介绍，字词识记，悟读课文明确所感，主旨归纳等内容，欢迎下载使用。
壶口瀑布位于晋陕交界处，是我国第二大瀑布（仅次于贵州黄果树大瀑布）。浩渺的黄河奔流至此，两岸石壁峭立，河口忽然收束，河水流速陡增，势若万马奔腾，并从二十多米落差的壶口飞流直下，汹涌奔腾，奔泻于十里龙槽，故名曰“壶口瀑布”。 本文描绘的就是这一胜景。
了解游记的文体特征，梳理课文的写作思路，把握作者的游踪。（重点）感受课文独特的写景角度，把握壶口瀑布的特点；品味课文的语言。（难点）体会壶口瀑布的磅礴气势，领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的情感。（重点）
1946年生，山西霍州人。新闻理论家、作家。曾荣获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等。主要著作有新闻作品《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》等，散文集《人杰鬼雄》《只求新去处》等。
告诫（ ） 推搡（ ） 寒噤（ ）霎时（ ） 迂回（ ） 驰骋（ ）汩汩（ ） 漩涡（ ） 潺潺（ ） 湿漉漉（ ） 震耳欲聋（ ）怒不可遏（ ） 前呼后拥（ ）
chí chěnɡ 
（ ）极短时间。（ ）警告劝诫。（ ）形容雄壮的队伍和浩大的声势。（ ）愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。（ ）耳朵都快震聋了，形容声音很大。（ ）旧时常用以形容达官贵人出行时随从很多， 排场大。文中形容波涛汹涌的样子。
速读课文，勾画关键词句，概述课文主要内容，明确文章体裁。
初读课文，明确文章体裁
壶口在晋陕两省的边境上，我曾两次到过那里。第一次是雨季。第二次看黄河，我专选了个枯水季节。
本文记叙了作者两游览壶口瀑布时所见的景象。
知识链接：游记：以记叙旅途见闻为主的文章。
所至（线索）：作者的游踪，既可以是实景，也 可以是视角的变换。
所见（主体）：游览中目睹的风貌。
所感（灵魂）：作者由所见所闻而引起的所思所想。
示例：从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。（柳宗元《小石潭记》）
跳读课文，明确“所至”
1.用圈点勾画的方法，找出梁衡眼中壶口瀑布的最佳旅游季节，并说明推荐理由和观赏看点。
这个时节壶口瀑布最危险，但也最刺激，可以看到浪沫横溢，听到涛声如雷。
这个时节安全，可以从容地下到河底，更加全面，近距离地欣赏壶口瀑布。
2.跳读3-5段，画出表示观察顺序的词句，把握作者的立足点和观察角度。
我们从从容容下到沟底。
我依在一块大石头上向上游看去。
突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去……
当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的……
看罢水，我再细观脚下的石。
立足点不变，从不同的角度描绘不同方位景物的写作方法，即定点换景。
精读课文，赏析“所见”
1.勾画出描写壶口瀑布的语句，赏析作者是如何从不同观察角度描绘景物的特征。
果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。其时，正式雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……
比喻，生动形象写出黄河水势浩大，翻腾汹涌
动词，生动描绘出黄河水的奔腾气势
反复，写出瀑布的水势之猛，水流之急
景：雾气弥漫，河水如沸，瀑布由平地向更低的沟里跌去，浪沫横溢
势：一股劲地冲进去，冲进去
我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个丁字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
运用比喻、拟人、夸张的修辞手法，从瀑布的态势、力量和颜色等方面写出了黄河水波涛汹涌、排山倒海的壮观景象。
当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹、更挤、更急。
跌：拟人，想都没想就从高处陡然落下，可见瀑布的凶险。
闹、挤、急：分别从声音、横向宽度、纵向速度描绘河水的 急坠画面。
景：清冷灰山，寂寂蓝天，河水从五百米宽的河道上排排涌来。
声：河水欢快驰骋，跌进深沟，更闹
势：势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥。
只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。
五个跌，三次碎，形象写出黄河奔腾至此，由于地理环境的改变，翻滚着跌进峡谷，层层落下的情态。
景：先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，跌得粉碎，碎成点，碎成雾
声：顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去
将洪流比作飞毯、钢板，形象写出河水的凝重、猛烈，突出水势变化之大，表现了黄河壮阔的气势。
排比，写出黄河水因地势而变得纤细柔和的优美形态，与前文宏达的钢板出轧相映成趣。
当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。
尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。
景：如飞毯抖落，钢板出轧，汩汩如泉，潺潺成溪，哀哀打旋。
小结：作者在描写壶口瀑布充满特色的美景时，活用动词，生动形象，表现力很强；同时描写河水时运用大量比喻、拟人等修辞手法，生动展现黄河水的形态和奔腾气势。
2.作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写了“脚下的石”？
①壶口瀑布是水和石共同造就的，文章以写水为主，但不宜对石不置一词。
②从观景的角度来看，作者定点换景，游目四顾，最终把视线收归脚下，转换自然。
③作者所感慨的小小壶口却“一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”的奇景，正是产生于石头对水的约束，因而接下来描写“脚下的石”也是很自然的。
这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。
对比，突出河水的力量之大。
④写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量，这样就改变了前面描写河水在石壁的阻遏挤压下“各自流淌”所有可能带来的片面印象，将文章的境界翻上一层，也为后面写黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个性奠定了景物描写上的基础。
1.作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受，试找出作者表达感受的文字，说说你的理解。
沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。
于是，先急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心在不住地跳……
雨季观壶口瀑布，黄河水势浩大，翻腾汹涌景象让我觉得害怕。
用当地人的传说印证瀑布之险，让人震撼。
眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。
赋予瀑布人的情绪，表现它博大包容的胸怀。
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。
赞美黄河水博大宽厚，柔中带刚，坚忍不拔，奋力抗争，无坚不摧
人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这样柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时，就会以力相较，奋力抗争。
2.作者赞美黄河的伟大性格想表达什么情感？
作者借对黄河伟大性格的赞美，表达了对中华民族面对磨难时的坚强不屈、勇于抗争、百折不挠、勇往直前精神的歌颂。
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。
壶口瀑布磨难中铸就的性格
中华民族在危难中铸就伟大精神
本文记叙了作者两次游览壶口瀑布时所见的景象，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，赋予黄河无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的精神，进而赞美了黄河，赞美了中华民族百折不挠、自强不息的精神。