八年级语文下册《阿西莫夫短文两篇》同课异构教学课件

这是一份八年级语文下册《阿西莫夫短文两篇》同课异构教学课件，共21页。

阿西莫夫短文两篇恐龙无处不在被压扁的沙子读读写写臀（tún） 骨骼 漂移 流逝 褶皱(zhě)携带 两栖( qī) 彗星(huì) 潮汐劫难 致密 陨石（yǔn） 追溯（sù） 天衣无缝 　　作者介绍 阿西莫夫，美籍犹太人，儿童时代离开故土俄罗斯去了美国。青年时代攻读生物化学，后来他投身写作，成为世界上最多产的作家之一，曾获代表科幻文学最高荣誉的雨果奖和星云奖。他发表的科幻小说和科普作品至今已有300多部，是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。初读课文，探究推理阅读《恐龙无处不有》这篇课文，边读边勾画中心句，并根据提示补全下面的推理过程。 现象：1986年1月在南极发现恐龙化石，说明恐龙无处不有。 疑问：可是， ，那么， 假设： ； 推理：2.25亿年前， ； 大约在两亿年前， ； 到6500万年以前， ； 结论： 。 初读课文，探究推理阅读《恐龙无处不有》这篇课文，边读边勾画中心句，并根据提示补全下面的推理过程。现象：1986年1月在南极发现恐龙化石，说明恐龙无处不有。 疑问：可是， ，那么， 假设： ； 推理：2.25亿年前， ； 恐龙并不适合寒冷的气候。那么，它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移形成最后一次泛大陆，恐龙在泛大陆的不同地区舒适地生活；初读课文，探究推理阅读《恐龙无处不有》这篇课文，边读边勾画中心句，并根据提示补全下面的推理过程。 大约在两亿年前， ； 到6500万年以前， ； 结论： 泛大陆分裂为四部分，大陆相互分离时，每一块大陆都携带着自己的恐龙而去；大陆也完全分开，每块大陆上都留下了自己的恐龙化石南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了证据。初读课文，探究推理参照《恐龙无处不有》的推理过程说一说《被压扁的沙子》的推理过程。 现象：1980年，在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱。有人认为，这可能是由于巨大撞击导致的结果，也可能是导致恐龙灭绝的原因。疑问：可是，1987年，也有人指出， 。因此，恐龙灭绝的原因，目前存在两种对立的理论： 和 。验证这两种理论：1961年苏联科学家发现， ；这种被压扁的沙子因此 被称为“斯石英”。斯石英的性质：① 。② 。 1989年3月1日， 。 结论： 。 初读课文，探究推理参照《恐龙无处不有》的推理过程说一说《被压扁的沙子》的推理过程。现象：1980年，在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱。有人认为，这可能是由于巨大撞击导致的结果，也可能是导致恐龙灭绝的原因。疑问：可是，1987年，也有人指出， 。因此，恐龙灭绝的原因，目前存在两种对立的理论： 和 。 如果地球突然经历一次火山爆发期，也可能造成生物大量灭绝“撞击说”“火山说”初读课文，探究推理参照《恐龙无处不有》的推理过程说一说《被压扁的沙子》的推理过程。 验证这两种理论：1961年苏联科学家发现， ；这种被压扁的沙子因此 被称为“斯石英”。斯石英的性质：① 。② 。 如果非常纯的沙子处于超高压的状态，就会变得极为密斯石英并不稳定，它会变为普通沙子，但在自然状态下的“反弹”非常缓慢，可以保持数百万年；另一方面，斯石英在很高的温度下，又会很快恢复为普通沙子。斯石英“只出现在被强烈挤压的地方”，它的形成来自于巨大的压力。初读课文，探究推理参照《恐龙无处不有》的推理过程说一说《被压扁的沙子》的推理过程。 1989年3月1日， 。 结论： 。 可以追溯到恐龙灭绝年代的岩层中，检测到了在斯石英中存在的一种原子排列。造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。初读课文，探究推理思考这两篇文章的推理过程一样吗？能否删减某个环节。 不能，这体现了由现象到本质的逻辑顺序。由现象到本质不仅是一种逻辑顺序，也是一种相互联系。我们的科学正是在现象与本质的互联中、在主要与次要的互联中、在概括与具体的互联中彼此推进，相互影响，推动了科学的进步。这种逻辑关联正是科学小品的基本特点，这一特点也展现了科学家逻辑严密、科学严谨、求真务实的精神。 寻找说明对象通过以上推理分析，你能说说两篇文章的说明对象是什么吗？《恐龙无处不在》的说明对象——地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动；《被压扁的沙子》说明对象——造成恐龙灭绝的原因是撞击运动。 体会说明语言本文是科普作品，语言表达也富有特色，主要表现在准确严谨上，请读一读下列句子，并分析其表达效果。（1）最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。（“大约”能否删去）“大约”一词表估计，去掉之后表明最后一次完整的泛大陆就是在2.25亿年前形成的，太过绝对，与实际不符，所以“大约”体现了说明文语言的准确性和周密性。（2）在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。（“都”能否删去）“都”表范围，表明恐龙化石遍布地球各大陆，才能最终证明地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动。体现了说明文语言的准确严密性。体会说明语言本文是科普作品，语言表达也富有特色，主要表现在准确严谨上，请读一读下列句子，并分析其表达效果。（3）如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。（说说“天衣无缝”的表达效果）第1句中“天衣无缝”本来指天女做的衣服没有缝，用在这里就让我们很容易了解到南美洲和非洲相吻合的现象，理解板块构造理论，使说明生动形象，通俗易懂。体会说明语言本文是科普作品，语言表达也富有特色，主要表现在准确严谨上，请读一读下列句子，并分析其表达效果。（4）位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极覆盖。（说说“大冰箱”的表达效果）“大冰箱”运用了打比方的说明方法，将南极洲比作大冰箱，生动形象地表现了南极洲之冷。这里体现了语言的生动形象性。还表现了语言的风趣幽默。分析说明方法 在文章中，作者举了许多例子来说明自己的观点。例如，《恐龙无处不在》中为了证明不仅南极大陆有恐龙化石这一说法，列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”，“说明恐龙确实遍布于世界各地”；举“南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”的事实，说明南极不止只有恐龙化石，还有别的。说法严谨。说明方法——举例子本文运用了哪些说明方法？请举例说明。分析说明方法本文运用了哪些说明方法？请举例说明。 例如《被压扁的沙子》中，谈到斯石英和普通沙子的区别时，为了让读者更清楚地了解，运用了“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比较方法；在《恐龙无处不在》中将南极恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较。“这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。”说明方法——作比较根系说明方法本文运用了哪些说明方法？请举例说明。说明方法——打比方 短文还运用了打比方的方法，使得语言既生动又明白如话，如《恐龙无处不在》中“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱”一句，形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。 课堂小结恐龙无处不在生物学地质学南极发现恐龙化石被压扁的沙子撞击说火山说大陆漂移假说恐龙灭绝结论：造成恐龙灭绝的不是火山活动，而是撞击佐证证明否定导致拓展延伸 请你任选一种猜测，并据此展开想像和联想，将陆地上恐龙灭绝时的情景，作一下口头表达。