初中语文人教部编版七年级上册皇帝的新装教学ppt课件

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1.积累课文的字词，了解童话想象和夸张的特点，理解这篇童话的讽喻意义。 2.速读课文，通过复述课文把握情节，掌握文章的主题，结合语言描写和细节描写分析人物性格特点。
同学们都读过童话故事吧，那里面的情节一定会让你感受到无穷的乐趣，为什么呢？童话以其独特的艺术魅力，吸引了许许多多的少年儿童。它生动、有趣，还有着奇特的想象和夸张，同时故事背后包含着一定的道理。今天，我们就要学一篇童话，它就是《皇帝的新装》，想象一下它会告诉我们什么道理。
安徒生(1805-1875)，丹麦童话作家，被尊为“现代童话之父”。代表作品有童话《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》等。
童话是儿童文学的的一种，它通过丰富的想象幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行行思想教育。语言往往通俗易懂，故事情节曲折离奇。它又往往采用拟人的手法来写。
炫耀（ xuàn ） 称职（chèn ） 滑稽（ jī） 陛下（ bì ） 头衔（ xián）
骇人听闻（hài） 钦差大臣（ qīn chāi ） 随声附和（ fù hè ） 赐予（ cì ）
御聘（yù pìn ） 爵士（ jué ） 更衣（ gēng） 勋章（xūn）
滑稽: (语言、动作)引人发笑。文中是荒唐的意思。
称职: 思想水平和工作能力都能担任的职务。称，适合、相当。
随声附和: 别人说什么，自己也跟着说什么。形容没有主见。
骇人听闻: 使人听了十分吃惊。
不可救药: 比喻人或事物已坏到无法挽救的地步。
呈报: 报告(上级)。
（1）、文章围绕“新装”这条线索，按故事发展的先后顺序，概括主要情节，理清结构
引子(1)： 皇帝爱新装（服装费用：不惜倾其所有 ；心思兴趣：最 爱炫耀新衣；换衣次数:每一天每一点钟 ）开端(2-4): 骗子做新装（布的色彩和图案：分外美观；布的特性: 神奇怪异 ）发展(5-22): 官员看新装（心理:怕被知道自己看不见；神态:装模作 样地看了又看；言行：点头赞美“美极了”。）高潮(23-32):皇帝展新装（动作:在镜子前转动身子；心理：让人觉 得确有新衣。）结局(33-36):小孩揭新装（揭穿方式：私下传开；皇帝表现：发抖 又摆傲姿。）
（2）、这篇课文写了哪些人物？
皇帝、骗子、官员、百姓、孩子。
（3）、课文情节是围绕哪一个字展开的？
（4）、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？
皇帝受骗、骗子行骗、官员助骗、百姓传骗、孩子揭骗。
（5）骗子能以新装行骗，文中哪一句话起了关键作用？
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。
这句话在文中起着推动故事情节发展的作用。骗子胡说那衣服具有一种奇怪的特性，实际上是抓住所有人的心理，因而骗术才得逞。
（6）在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。
老大臣、“另外一位诚实的官员”:怕别人说自己愚蠢，更怕 丢了乌纱帽。皇帝: 怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老百姓: 怕人嘲笑自己愚蠢;怕招杀身之祸。
（7）、小孩子为什么敢于说真话？
因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故，无所顾忌。
（8）、在这群被骗的人中，你对谁最感兴趣?请结合具体情节或人物描写，说说你对他(们)的评价。
皇帝: 昏庸无能、爱慕虚荣、自欺欺人。大臣、官员: 虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。骗 子: 贪婪狡猾、善于伪装。老百姓: 胆小怯懦、怕被嘲笑。孩 子:天真无邪、无私无畏。
细读课文，深入理解
（1）、分析文章第一自然段。第一段强调的重点是什么?每一天每一点钟都要换一套衣服，极尽夸张，它有什么表达效果?朗读时应读出什么语气、语调。用一句话概括这段话内容。
第一段强调的重点是除非为了炫耀一下他的新衣服，用夸张的手法突出强调皇帝的爱慕虚荣，生活奢靡，朗读应读出嘲讽的语气，语调平缓。这段话用了对比的手法，写出皇帝爱新装到了如痴如狂的地步。
（2）、分析第21、22段。皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，这表现了他怎样的心理?朗读时怎样读。
一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事情”，两“难道”的反问，都是皇帝心里所想，这几句心理描写，突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且用了“极”“十分”等程度非常深的修饰语。心里想的和嘴上说的完全相反，表现了皇帝的虚伪和骄横。朗读时应读出恐慌，傲慢的语调，神情表现出自负。
（3）分析第31、32段。这里的动作描写有什么作用?
作者为了加强讽刺意味，特意将皇帝赤裸裸的表演安排在一面镜子跟前，活画出皇帝的丑态，淋漓尽致地揭露了皇帝自欺欺人的特点。内臣们装模作样的动作，反映出他们的自欺欺人、装腔作势，“东摸西摸”“托着空气”这两个短语，能让读者想象出内臣们愚蠢的样子，具有强烈的讽刺意味。
（4）、分析第34、35段。小孩的喊声表现了孩子什么样的 性格？“爸爸”为什么称孩子的声音为“天真”的声 音?朗读时该注意些什么？
小孩天真纯朴，无所顾忌，不会弄虚作假，他的喊声表现出单纯，无私无畏。朗读时语速要快，语气要天真，语调要高。而“爸爸”的话是为了对孩子不懂世事做掩饰。语速要缓慢，语音要低。
（5）分析文章最后一段。这一段主要运用 了什么描写方法?有怎样的作用?
心理描写，“似乎”“必须”两个词揭示了皇帝复杂而又微妙的心理变化过程。因为如果此时让“戏”收场，就意味着向国人承认了自己的昏庸、愚蠢;而继续“演”下去，则可以维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱、虚伪。还运用了神态描写，“摆出一副更骄傲的神气”，表现出皇帝的虚伪和傲慢。
课文主要运用了什么艺术手法?有什么作用?
想象和夸张：本文在故事情节的构思上都带有许多想象的成分，并且将各色人物放在特定的环境中来表现，是想象和夸张手法的综合运用。
作用:无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪、卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。
本文是一篇童话，通过一个昏庸无能而又爱慕虚荣的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑态。同时告诉人们:应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。