高中人教统编版概念的概述评课课件ppt

这是一份高中人教统编版概念的概述评课课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了概念究竟是什么，1概念的概述，第四课准确把握概念，核心素养，课标要求，探究与分享，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
人们常说，概念是思维的细胞。
核心内容：什么样的思维是合乎逻辑的思维？
科学精神：理解概念的含义与特征，正确运用概念，搜集经典概念，分析其内涵和外延，提高分析问题的能力；发扬科学精神，提高辩证思维能力。 公共参与：遵循规则，正确进行下定义、进行划分。
知道概念是反映事物本质属性的思维形式；了解概念的含义和基本特征。
1.什么是事物的属性？2.概念的含义、特点、如何表达？3.概念的内涵与外延？4.什么是相容关系？分为哪些情况？5.什么是不相容关系？分为哪些情况？
《新论·鄙名第十七》载:“庄里有人，字其长子曰盗，次子曰殴，盗持衣出耨，其母呼之曰:'盗!’吏因缚之。其母呼殴殴喻吏，遽而声不转。但言:'殴!殴!’吏因殴之。盗几至于殪。
这种情况是由什么原因引起的?
这是因为母亲与官吏对概念的理解不同引起的。同为“盗”，母亲理解为“长子之名”， 官吏理解为“盗贼”;同为“殴”，母亲理解为“次子之名”， 官吏理解为“殴打”。可见，在现实生活中，如果不能明确概念，就有可能引起概念混淆，造成误解。
（1）含义：事物的性质和关系统称为属性。
“草莓是红色的”。其中“红色”是“草莓”的性质。“2大于1”，这里“大于”表示的是“2”与“1”的关系。
（2）分类：事物的属性可分为本质属性和非本质属性。
一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。（例如“人是能思维并能制造和使用生产工具的高等动物”）
既为某事物具有，也可能为其它事物也可具有的属性。（例如“人都有眼睛耳朵四肢”，“人能够直立行走”属于非本质属性。）
(1)含义：是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。
(2)特点：抽象性和概括性
例：“人”这个概念，一方面舍去了人的男、女、老、少等个性特征，抽象出“人”所共有并且区别于其他动物的本质属性；另一方面又不专指某个具体对象，比如张三或李四，而是指所有的“人”。
人是张三 （ ）
(3)概念的表达：概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。（非一一对应）
例如：1.白头翁会飞，王爷爷是白头翁，所以，王爷爷会飞。 “白头翁”有时表示一种鸟，有时表示白头发的老汉。这个语词有多种含义，在不同的情境中表达着不同的概念。混乱地使用不同的概念，是不合乎逻辑的。 2.你方便的时候给我打个电话；你们继续，我要出去方便一下；这几天手头不方便等。如果不作区分，就容易引起概念混淆。
如：“妈妈”“母亲”“娘亲”“妈咪”是不同的语词，但表达的是同一个概念；
①不同的语词可以表达同一个概念（多词一义）
②同一个语词在不同场合可以表达不同的概念（一词多义）
(1) 概念只有通过语词才能表达出来。语词是概念的体现者，没有语词，概念就不能存在。（2）概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。(3)任何概念都必须通过语词来表达，但并非每一个语词都表达概念。 ①一般，汉语中的实词都表达概念，而虚词(除连词外)不表达概念。连词“如果……那么……”“或”“而且”“只有……才……”等，虽属虚词，但把它们组合到判断中，却能表达概念。 ②孤立的助词和叹词通常不表达概念。如：的、了、着、吧
1.小王元旦时给好朋友发了一个红包。朋友：你这是什么意思。小王：没什么意思，意思意思。朋友：你这就不够意思了。小王：小意思。朋友：你这人真有意思。小王：其实也没有别的意思。朋友：那我就不好意思了。读懂了他们的对话，你也就懂得了哪些道理①同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念②不同的语词可以表达同一个概念③如果不作区分，就容易引起概念混淆④并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念A.①②　B.②③　　　C.①③　　　D.①③④
2.古希腊哲学家柏拉图对“人”这个概念的理解是：“没有羽毛的两脚直立的动物。”他的错误在于（ ）A、没有深化认识，发展认识B、没有正确反映人的本质属性C、没有揭示人的全部属性D、不同的人对同一事物有不同的反映
如何理解“人”这一概念？
能思维并能制造和使用生产工具的动物
中国人、美国人、法国人……
黄种人、白种人、黑种人……
古代人、近代人、现代人……
【提示】对公孙龙的论证，要作具体分析，不能一概肯定或否定。1.从概念的外延来看，“马”的外延可以涵盖“黄马”“黑马”“白马”等所有的马，而“白马”仅反映白色的马。因此从概念的外延来看,“白马”是“马”的一种,二者是种属关系,从外延角度看,“白马”当然是“马”。2.从概念的内涵看，“白马”的内涵大于“马”的内涵，因为“白马”既要具有“马”的一切属性，还要具有“白”颜色这个属性。因此从概念的内涵来看，“白马”不是“马”。
1.内涵与外延：（1）内涵：是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。（2）外延：是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。
例如：小明在超市中看到了琳琅满目的商品：水果、蔬菜、面粉、服装、家电……到底什么是“商品”呢？他查阅了很多资料，才知道经济学中给商品的定义是“用于交换的劳动产品”。
就是“商品”这一概念的内涵
就是“商品”这一概念的外延
（3）内涵与外延的关系：①两者是相互联系、相互制约的。②内涵确定了，一定条件下，其外延就可以由之而确定；反之，概念的外延确定了，在一定条件下，其内涵也可以因此而确定。[知识拓展]内涵与外延之间具有反向关系：内涵越深越多，外延越窄； 内涵越浅越少，外延越宽。
无线通讯工具----手机有独立的操作系统、运行空间，可由用户自行安装软件、游戏、导航等程序，能接入移动网络的无线通讯工具。----智能手机
3.概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么"。下列不是从内涵方面说明概念的是A. 单身汉是未婚、成年的男性B. 商品是用来交换的劳动产品C. 鱼是用鳃呼吸、用鳍游水，有脊椎的水生动物D. 社会关系包括经济政治、思想、文化以及家庭等方面的关系
2.不同概念之间的外延关系划分：
依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分
有相同部分没有相同部分
如：老虎与动物；未成年人与中学生；党员与医生等…
如：赞成票与反对票；未成年人与成年人；中学生与大学生等…
3.相容关系 依据两个概念所指范围相同部分的多少，概念外延的相容关系分为：全同关系、属种关系或种属关系、交叉关系。
全同关系：外延完全相同
属种关系：一个概念的外延包含着另一个的全部外延
种属关系：一个概念的全部外延被另一个包含在内
交叉关系：有而且只有一部分外延是相同
如：母亲与妈妈；中国的首都与北京；曹操与曹孟德…
如：动物与老虎；三角形与直角三角形；学生与中学生…
如：老虎与动物；直角三角形与三角形；中学生与学生…
如：党员与教师；中学生与团员；周深的粉丝与张杰的粉丝…
4.不相容关系（全异关系）
全异关系：两个概念外延不相容
矛盾关系：两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且外延之和等于该属概念的外延。
如：曹操与司马迁；辣椒与苹果；中国与美国…
如：无效合同与有效合同；成年人与未成年人；党员与非党员…
反对关系：两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且外延之和小于该属概念的外延。
如：小学生与中学生；锐角三角形与直角三角形；白色与红色；输与赢…
区分判断以下各组概念外延之间的关系？
1.团员和非团员2.“动物”与“马”3.“《史记》的作者”与“司马迁”4.玫瑰花与花5.女性和年满14岁的人6.小说和言情小说7.学校和学生
1.内涵与外延：2.不同概念的外延关系
1.属性：含义+分类2.概念：
含义特点：表达形式：语词
相容关系：全同属种种属交叉不相容（全异）关系：矛盾反对
5.数字人民币是人民银行发行的数字形式的法定货币，由指定运营机构参与运营，以广义账户体系为基础，支持银行账户松耦合功能，与实物人民币等价，具有价值特征和法偿性。下列有关数字人民币与法定货币的关系正确的是（   ）①相容关系 ②属种关系③种属关系 ④不相容关系A．①②B．①③C．②④D．③④
6.下面是从外延方面说明国家这一概念的是①国家是一定范围内的人群所形成的共同体形式　②从发展程度看,国家包括发达国家、发展中国家、不发达国家　③从国家性质看,国家包括资本主义国家、社会主义国家等　④国家是经济上占据统治地位的阶级进行阶级统治的工具A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
7．（2023·天津）发展新能源汽车是我国从汽车大国迈向汽车强国的必由之路。新能源汽车是指采用新型动力系统，完全或主要依靠新型能源驱动的汽车“新能源汽车”( )A．是“汽车”的种概念B．反映了汽车的本质属性C．与“汽车”相比，其外延大D．与“汽车”的外延不相容