初中语文卖炭翁教学课件ppt

这是一份初中语文卖炭翁教学课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了我为白居易颁锦旗等内容，欢迎下载使用。
朗读知内容，于对比中探索主题；
品读知写法，于对比中鉴赏人物；
拓读知担当，于对比中涵养情怀。
野火烧不尽，春风吹又生
白居易（772年－846年）
字乐天，号香山居士，又号“醉吟先生”。 是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个，有“诗魔”和“诗王”之称。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
伐薪 敕 惜不得 直
xīn 木柴。
chì 指皇帝的命令。
同“值”，价值。
·从卖炭翁的身上反映了怎样的社会问题？何等败落的朝廷才能滋生出如此蛮横的官员？作者想要表达怎样的主题？（王玉、李博艺等）
· 作者在《卖炭翁》中多处运用对比，有何作用？ (一组、五组)
·诗人是怎样突出卖炭翁的可怜和宦官的可恨的？ （三组等）
朗读里有诗歌一半的生命
卖炭翁，伐薪烧炭/南山中。   满面尘灰/烟火色，两鬓苍苍/十指黑。   卖炭得钱/何所营？身上衣裳/口中食。   可怜身上/衣正单，心忧炭贱/愿天寒。   夜来城外/一尺雪，晓驾炭车/辗冰辙。   牛困人饥/日已高，市南门外/泥中歇。   翩翩两骑/来是谁？黄衣使者/白衫儿。   手把文书/口称敕，回车叱牛/牵向北。   一车炭， 千余斤，宫使驱将/惜不得。   半匹红纱/一丈绫，系向牛头/充炭直。
满面尘灰烟火色卖炭得钱何所营（倒装句）心忧炭贱愿天寒晓驾炭车辗冰辙     翩翩两骑来是谁宫使驱将惜不得 （省略句）
他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色。卖炭得到的钱做什么用？心里却担心炭的价钱低廉，还希望天气更寒冷。清晨，老翁驾着炭车碾压冰冻的车轮印往集市上赶去。那骑着马轻快地前来的两人是谁啊？太监差役们硬是要夺走，（老翁）吝惜不得。
试着概括《卖炭翁》为我们讲述了一个什么故事？ （提示：谁+事件+结果）
卖炭老翁辛苦烧出了一车炭，运到集市上去卖，结果炭被宫使强行低价夺去。
写下《观刈麦》和《长恨歌》诗受皇帝赏识，我成为左拾遗不计风险，尽忠职守却因直言而被贬我倡导了新乐府运动主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”在诗中“惟歌生民病，愿得天子知”以诗为谏，竭力报国为百姓发声，直刺弊政字字泣血的叙事讽喻诗《卖炭翁》便是其中最有代表性的一篇……
日薄西山的中唐，朝野乱势绵延我四处流离，受尽苦楚少年时期的我读书刻苦读到口舌生疮，头发变白，名动京华800年，长安的春天和风徐徐28岁的我终于得中进士在大唐的朝堂之所，占有了一席之地元和初年，正是宫市为害最深的时候太监及爪牙专横跋扈贫弱的百姓深受其害 在县尉任上,我目睹残酷现实
一出悲剧，作者虽未出场，却处处流露着作者的情感和心声。聚焦对比鲜明的场景，读出作者的情感或心声。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。   手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 
“翩翩”轻松得意，疾如秋风；“两骑”，骑马而至，豪取强夺。作者不禁疾呼：简直令人……
卖炭翁 白居易卖炭得钱何所营？何所营？身上衣裳口中食。   可怜身上衣正单，衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。（“歇”延长）   翩翩两骑来是谁？（轻快、得意忘形）黄衣使者白衫儿。（憎恶、满腔控诉） 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 （动词要重读）  一车炭，千余斤，宫使驱将|惜不得。（无奈、绝望）（全体）半匹红纱一丈绫，（痛苦地呻吟）系向牛头充炭直。（一字一顿，悲叹、愤慨）    
女生：读出诗人对卖炭翁的同情： 语速要（缓慢） 语气要（低沉）男生：读出诗人对宫使的憎恨： 语速要（短促） 语气要（粗重）带有诗人情感的词要重读。
诗歌语言有多处对比，品读诗歌，找出这些对比并作分析，写一段赏析性文字。（字数不少于100字）
【学法指导】 反复朗读，咬文嚼字，可通过对比人物的外貌、动作、心理等，鉴赏人物形象，学习叙事讽喻诗中的对比写法。组内选出一人（或几人）负责入情地朗读/演读体会最深的句子，一人（或几人）负责赏析。
【示例】我组从“言”与“默”的对比来赏析宫使与卖炭翁的形象。诗歌第二段，使者既“称”又“叱”，语言呼之欲出，其人嚣张跋扈 ； 而卖炭翁自始至终只是默默砍柴、烧炭、运炭、被抢，直到最后，无声无奈地收下“半匹红纱一丈绫”，默默地接受“系向牛头充炭直”的悲剧命运，他无可奈何、求告无门，足见其卑微悲苦。
小组展示时，脱稿、声亮、背板、身正，重点突出，条理清晰。（共10分） 同学们认真倾听，及时笔记，合作组负责点评和有价值地补充质疑。
食饱心自若，酒酣气益振。是岁江南旱，衢州人食人。 （选自 白居易《轻肥》）
·诗题“轻肥”，取自《论语·雍也》中的“乘肥马，衣轻裘”，用以概括达官贵人的豪奢生活。·若，坦然自得。 ·气益振，神气益发骄横。·同样遭遇旱灾，却一乐一悲，含蓄有力。
对比手法 于激烈的矛盾冲突中，塑造典型人物形象，突出作品主题思想：
揭露了“宫市”的掠夺本质，反映了中唐以后统治阶层直接剥削压迫人民的社会现实，表达了对统治阶级罪恶的揭露、控诉以及对劳动人民的深切同情。
炭可以带来温暖，也可以制造冰寒。 炭是希望， 也是绝望。 炭引发怜悯同情，更激起愤慨憎恶。 炭 ----—— 被恃强凌弱的宫使夺走， 被骄奢无能的统治者夺走， 黑暗腐败的现实夺走……
强者抽刀向弱者勇者题诗讽暗世
必写 （寸心乐写）：联系背景和作者经历，体会作者流露在字里行间的情感，发挥想象，添加细节，将《卖炭翁》改写成小故事，在对比中突出矛盾冲突。（300字左右）
选做 （推荐阅读）：《白居易：相逢何必曾相识》。