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人教精通版六年级下册Unit 6 General Revision 3Task 7-Task 8教学设计
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这是一份人教精通版六年级下册Unit 6 General Revision 3Task 7-Task 8教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程，课后小结，板书设计，课后作业等内容，欢迎下载使用。
《Task 7& Task 8》教学设计
【教学目标】
1.Knwledge bjectives：能够使用现在进行时来描述图片。能够表达自己的兴趣爱好和询问他人的兴趣爱好。
2.Skill bjectives：能使用现在进行时来进行恰当的问答训练。能够就爱好这一话题进行又一定深度的表达与交流。
3.Emtinal bjectives：让学生感悟到家庭生活的意义。认识到良好爱好的积极意义和不良嗜好的弊端，努力培养积极健康的兴趣爱好。
【教学重点】
观察图片，描述图片的能力。
【教学难点】
做调查报告的能力和分析汇报自己的调查结果。
【教学方法】
讲授法、任务型教学、情景交际
【教学过程】
Warming up
Free talk
话题讨论，感知激趣 教师呈现一个话题，让学生思考后自由表达自己的观点。学生在表达自己观点的同时又能关注到别人的具体情况，选取的话题能让孩子产出共鸣，他们积极主动的开口说英语，提高了学习热情，为后面话题的开展做好了准备。
Teacher: What d yu ften d n
Sundays?
Student 1: I ften play the pian at hme. I like it very much.
Student 2: I ften g t the part near my hme. I ften fly a kite in it..
Student 3: I ften ck meals with my mther.
Student 4: I ften play basketball with my friends. Smetimes I help my mther d sme husewrk.
Student 5: I ften g back t my hmetwn with my dad.
[设计意图] 将学生感兴趣的话题作为本课的热身环节，学生很容易产生共鸣，他们有话可说，又话想说，在英语自由表达的同时很好的锻炼了他们的英语思维能力。
Presentatin
1. 巧设问题，导入课题
（1） 提出问题，解决问题。
Teacher: What des Ga Wei d n Sunday mrning? What abut his uncle's family? Students: He ften ges t see his grandparents. They ften g t see his grandparents, t.
(2) 观察图片，描述图片。
T: Lk at the picture. This by is Ga Wei. Wh are they? S: They are Ga Wei's grandpa and grandma.
S: They are Ga Wei's mum and aunt.
T: Where are his grandpa and grandma? What are they ding nw?
S: They are in the living rm. One is reading newspapers and the ther is watching TV.
T: Where are his mum and aunt? What are they ding nw?
S: They are in the kitchen. One is washing clthes and the ther is cleaning. T: Where is Ga Wei nw? What is he ding nw? What's his hbby? S: He is in the study. He is playing cmputer games. His hbby is playing cmputer games.
2 文本学习， 输理操练。
(1) 学生利用图片，整体感知文本。
(2) 听力测试，补充文本信息，检验学习效果。
(3) 文本练习，让学生再次输理语言，谈论文本重难点，让语言和思维一起碰撞。
3. 视屏呈现，探讨爱好教学主题。
( 1 ) 展示视频，让学生通过看、听、答来引出话题的教学内容。
Teacher: Everyne has hbbies.
But different peple have different hbbies. Nw I will shw yu a vide abut my daily life. Then guess what my hbbies are.
（2）看图识图，让话题谈论的空间更大。
教师安排两组不同孩子的不同爱好，让学生们看图，利用自己学习的旧知识来表达自己的观点。
Teacher：Lk, think and guess. What are their hbbies?
Student: Tim likes running, playing the pian and playing ftball.
Student: Shirley likes reading, taking phts and playing with Barbie dlls.
（3）完成调查报告，汇报展示。教师让学生自由组合，调查自己同学的兴趣爱好，并到前面进行展示汇报。
[设计意图] 通过让学生听读、自读、小组读等多种方式来让孩子准确理解文本内容，获取文本信息，利用文本内容来解决实际问题，丰富自己的语言内容。通过图片、问答等激发学生学习兴趣、激活旧知，提高学生的观察力和注意力，提高语言学习的输入量和输出量。
Practice
情感渗透，关注他们的身心发展。
教师呈现不良的嗜好，让学生讨论辨析，不良嗜好的危害和对自己成长的弊端。
Teacher: What's the man ding?
Students: He is smking.
Teacher: Is smking a gd hbby?
Students: N.
Teacher: Sme hbbies are gd fr us, but sme are bad. Smking a bad hbby. Why?
Students: They give their reasns.
[设计意图] 学生不再局限在课堂的这些内容，而是让他们充分利用书籍、网络等多种学习媒介来继续讨论这个话题，让学习从课堂延伸到课外，从书本延伸到生活。
【课后小结】
总结本课所学内容。
【板书设计】
Task 7-8
询问对方业余爱好的特殊疑问句：
What's yur hbby?
【课后作业】
1.与家人谈一谈这个周末做什么。
2.小组合作采访组员的爱好，写一写朋友的爱好。
[设计意图] 梯度作业,满足不同学生的不同需求。
【教学反思】
本节课作为复习课，笔者不局限于课本，而是创造性的开发和使用教材，注重新旧知识的有机融合，让孩子们通过形式多样的教学活动来复习语言知识，提升语言能力。
《Task 7& Task 8》教学设计
【教学目标】
1.Knwledge bjectives：能够使用现在进行时来描述图片。能够表达自己的兴趣爱好和询问他人的兴趣爱好。
2.Skill bjectives：能使用现在进行时来进行恰当的问答训练。能够就爱好这一话题进行又一定深度的表达与交流。
3.Emtinal bjectives：让学生感悟到家庭生活的意义。认识到良好爱好的积极意义和不良嗜好的弊端，努力培养积极健康的兴趣爱好。
【教学重点】
观察图片，描述图片的能力。
【教学难点】
做调查报告的能力和分析汇报自己的调查结果。
【教学方法】
讲授法、任务型教学、情景交际
【教学过程】
Warming up
Free talk
话题讨论，感知激趣 教师呈现一个话题，让学生思考后自由表达自己的观点。学生在表达自己观点的同时又能关注到别人的具体情况，选取的话题能让孩子产出共鸣，他们积极主动的开口说英语，提高了学习热情，为后面话题的开展做好了准备。
Teacher: What d yu ften d n
Sundays?
Student 1: I ften play the pian at hme. I like it very much.
Student 2: I ften g t the part near my hme. I ften fly a kite in it..
Student 3: I ften ck meals with my mther.
Student 4: I ften play basketball with my friends. Smetimes I help my mther d sme husewrk.
Student 5: I ften g back t my hmetwn with my dad.
[设计意图] 将学生感兴趣的话题作为本课的热身环节，学生很容易产生共鸣，他们有话可说，又话想说，在英语自由表达的同时很好的锻炼了他们的英语思维能力。
Presentatin
1. 巧设问题，导入课题
（1） 提出问题，解决问题。
Teacher: What des Ga Wei d n Sunday mrning? What abut his uncle's family? Students: He ften ges t see his grandparents. They ften g t see his grandparents, t.
(2) 观察图片，描述图片。
T: Lk at the picture. This by is Ga Wei. Wh are they? S: They are Ga Wei's grandpa and grandma.
S: They are Ga Wei's mum and aunt.
T: Where are his grandpa and grandma? What are they ding nw?
S: They are in the living rm. One is reading newspapers and the ther is watching TV.
T: Where are his mum and aunt? What are they ding nw?
S: They are in the kitchen. One is washing clthes and the ther is cleaning. T: Where is Ga Wei nw? What is he ding nw? What's his hbby? S: He is in the study. He is playing cmputer games. His hbby is playing cmputer games.
2 文本学习， 输理操练。
(1) 学生利用图片，整体感知文本。
(2) 听力测试，补充文本信息，检验学习效果。
(3) 文本练习，让学生再次输理语言，谈论文本重难点，让语言和思维一起碰撞。
3. 视屏呈现，探讨爱好教学主题。
( 1 ) 展示视频，让学生通过看、听、答来引出话题的教学内容。
Teacher: Everyne has hbbies.
But different peple have different hbbies. Nw I will shw yu a vide abut my daily life. Then guess what my hbbies are.
（2）看图识图，让话题谈论的空间更大。
教师安排两组不同孩子的不同爱好，让学生们看图，利用自己学习的旧知识来表达自己的观点。
Teacher：Lk, think and guess. What are their hbbies?
Student: Tim likes running, playing the pian and playing ftball.
Student: Shirley likes reading, taking phts and playing with Barbie dlls.
（3）完成调查报告，汇报展示。教师让学生自由组合，调查自己同学的兴趣爱好，并到前面进行展示汇报。
[设计意图] 通过让学生听读、自读、小组读等多种方式来让孩子准确理解文本内容，获取文本信息，利用文本内容来解决实际问题，丰富自己的语言内容。通过图片、问答等激发学生学习兴趣、激活旧知，提高学生的观察力和注意力，提高语言学习的输入量和输出量。
Practice
情感渗透，关注他们的身心发展。
教师呈现不良的嗜好，让学生讨论辨析，不良嗜好的危害和对自己成长的弊端。
Teacher: What's the man ding?
Students: He is smking.
Teacher: Is smking a gd hbby?
Students: N.
Teacher: Sme hbbies are gd fr us, but sme are bad. Smking a bad hbby. Why?
Students: They give their reasns.
[设计意图] 学生不再局限在课堂的这些内容，而是让他们充分利用书籍、网络等多种学习媒介来继续讨论这个话题，让学习从课堂延伸到课外，从书本延伸到生活。
【课后小结】
总结本课所学内容。
【板书设计】
Task 7-8
询问对方业余爱好的特殊疑问句：
What's yur hbby?
【课后作业】
1.与家人谈一谈这个周末做什么。
2.小组合作采访组员的爱好，写一写朋友的爱好。
[设计意图] 梯度作业,满足不同学生的不同需求。
【教学反思】
本节课作为复习课，笔者不局限于课本，而是创造性的开发和使用教材，注重新旧知识的有机融合，让孩子们通过形式多样的教学活动来复习语言知识，提升语言能力。
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