初中人教部编版节奏与旋律教学课件ppt

这是一份初中人教部编版节奏与旋律教学课件ppt，共22页。

收到短信的同学：我已经和 校外舞蹈老师联系过，她只 有本周六下午有时间。时间 较紧，所以请收到同学们安 排好自己的时间，务必参加 排练。我们班的节目就靠大 家了!具体时间下午1:15,地点：青少年宫三楼舞蹈房。 路上注意安全!
各位学生会部长：鉴于平时 大家学习都较忙，我们定于 本周六下午1点召开我校学生 会部长会议，主要商量换届 选举问题，请大家务必克服 困难，准时参加!
■一天晚上，小青妈妈的手机上收到了三条 需要通知小青的短信：n 来自班主任
①在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不 同的责任。P67
1.为什么会产生角色冲突?①在不同的集体中，我们扮演不同的角色 ，承担不同 的责任。②当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角 色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
探究与分享：小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结 合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作 的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到一些 同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了班集体。
>小倩是否“出卖”了集体?为什么?>小雨是否“维护”了集体的荣誉?为什么?
辩题一：小倩是否“出卖”了班集体?辩题二：小鑫是否“维护”了班集体的荣誉?① 小倩没有”出卖”班集体，她的行为恰恰维护了班集体的利益。根据她的建议，学校可能会做出相应的调整，及时解决存在的问题,为班级发展创造良好的环境，推进班级的良性发展。② 小鑫的做法是错误的，他这样做非但没有维护班集体的荣誉，反而会对班集体的荣誉造成损害。这种行为损害了其他班级的利益，是不道德的。
一 、我在多个集体中2.个人节奏与集体旋律的关系?(1 )当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；(2)当自己的节奏和集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。(3)当我们面对不同集体中角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
3.怎样调节在不同集体中的角色冲突?(1 )考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性；(2)考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等；(3)从整体利益出发，自觉地让局部利益服从
整体利益，个人利益服从集体利益。
2.如何处理角色冲突?①在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自 己更关注哪个集体 ，或在其中的角色和责任的重要性， 也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。②当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们 应从整体利益出发 ，自觉让局部利益服从整体利益 ， 个人利益服从集体利益。
①在集体生活中， 一些志趣相投、个性相似，或者 生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群 体。(产生)P69思考：小青他们班级的这些小群体是怎么产生的?
P69 相关链接：同龄人小群体一般由几个或十几 个人组成。 一般来说，小群体内的成员有共同的 兴趣爱好，有亲密的友谊。
二、集体中的小群体小青的班级生活
生活中，这样的小群体有很多……
集体主义和小团体主义的区别
小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集 体利益之上，沦为小团体主义。面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”,不为成见所“扰”,不为人言所 “惑”,明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
是指只顾局部利益，不顾全 局利益的思想和行为。主要 表现：脱离实际，急功近利， 只从本地区、本部门利益出 发，为了眼前的少数人局部 利益、牺牲多数人长远的、 全局利益，是狭隘的利己主 义的群体的行为。实质是个 人主义。
■小团体主义我部门的事，就是 我个人的事!
我部门的人，就是我的人!
集 体 主 义 篇一木 集体主义，是主张个人从属于杜会，个人利论和行动符合人民群众的集体利益。社会主义制 度的建立，为集体主义道德原则的实现提供了条件，而全体人民也以建立共同的理想，共同的奋斗目标。共同的道德。共同的纪律作为自己的要 求。在社会主义条件下，国家，集体和个人三者 之间的利益，从根本上说是一致的。社会主义集 体主义的核心是为人民服务。集体主义是新时期我国人民的正确价值取向，首先，是因为它反映了社会主义公有制关系的客观要求，体现了全国人民的根本利益其次，是因为它正确地解决了个人利益和集 体利益的关系。再次它是我国人民全面建设小成社会的力 量源家。其体主义精神集体主义新掉是一企集体在长期的共同生 活和共时的全实或基上形成和发展的，为柔 体大多数成员所人司和接度的思想品格，随取 尚和重体规范，足一个加体的心或持征，思短位感的综合反映。 mD
我们要明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
万人操弓，共射一招，招无不中.——《吕氏春秋》
单丝不成线，独木不成林。
益应当服从集团、民族.阶级和国家利益的一种 思想理论，是一种精神，它的最高标准是一切言
在集体生活中，我们面对矛盾与冲突，解决问题的过程，是我们学习过集 体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。
4、 学会正确处理集体矛盾与冲突的意义
和谐是社会主义核心价值观在国家层面的价值目标之一，也是中华传统文化中极具代表 性的价值理念。和而不同，周而不比，这些准则都承认个体的可贵精神，尊重差异，怀揣和善之心，生 发和睦之情，维持和谐交往，促进和美之态，所以社会学家费孝通提出： “各美其美、 美人之美、美美与共、天下大同。”
君子注意团结群众，和 人民心连心，决不做对集体 有害的事儿.小人却不同，他 们爱拉帮结派、相互勾结，制造阴谋，进行的尽 是涣散集体的分裂活动。
子曰：“君子周而不比，小人比而不周”
拓展空间细微之处见精神。集体里的一些“琐事”及对“琐事”的评价往往折射出该集体的精神面貌。细细体会以下的情境及点评。◇情境一：自习课上，教室里很吵闹，很多同学无法安静学习。事后，杰洋提议：“老师已经很辛苦了，如果他知道了一定很生气，我们还是别让老师伤神了。”杰洋的提议得到大家的响应。点评：杰洋很体谅老师。◇情境二：有的同学早早到学校抄作业，大家心照不宣地保守着这个“秘密” 点评：同学们配合真默契。◎你同意这些点评吗?如果由你来点评，你会说些什么?◎如果无视这些现象，任其蔓延，结果会怎样?(1)、不同意。情景一中杰洋这样做是包庇他人的行为，是错误的。我们应该自觉 为班级创造良好的学习环境，不应该因害怕老师生气而不告诉老师，我们首先要保证 自己在自习课上不喧闹，其次要及时制止吵闹的同学，如果他们不听就及时告诉老师。 情景二中，相互抄作业是一种不良学习行为，找作业并不能提高成绩，最后受伤的还 是自己。我们首先要保证不抄袭作业，然后从中自身找问题，制定科学的学习计划，遇到疑问时，及时向老师和同学请教。(2)、如果无视这些现象，任其蔓延，会导致课堂秩序混乱，大家无心学习，班级 的整体学习成绩下降，班级排名下降。
1、 晓红面临着钢琴晋级考试，每天都在进行着紧张的练习。 一天，老师找到她说，学校合唱团有一场重要的演出活动，希望身为领唱的她能按时 参加排练。晓红接过训练时间表一看，大部分和自己练琴的时间冲突，但 晓红还是爽快地接受了学校的任务。这说明( A )①在集体生活中会遇到角色冲突 ②遇到角色冲突要学会综合平衡③遇到角色冲突时，要从整体利益出发 ④遇到不同集体之间的矛盾时，要以自己所在的局部利益为重A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
2、 晓莉在日记中写道：“我好喜欢我的板报小组，大家互帮互助、共同进步， 这计我感受到一群人的力量，体验到一群人的温暖。”这表明在和谐 健康的小群体中更容易(C)①感受到集体生活的美好 ②将自身利益置于集体利益之上③相互理解、沟通，增长才干 ④找到自己的位置，体验归属感和安全感A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
4、 壮壮和班上几个同学以“哥们”相称，他们无视班规校纪，上课大声喧哗、随意走动，影响课堂纪律，课间追逐打闹，遇事不分青红皂白就大 打出手。你如何看待他们的行为 (A)①他们这是将自身利益置于集体利益之上的小团体主义②这种沾染上江湖义气的友谊与班集体的共同要求会产生矛盾和冲突，我们应该坚持集体主义，反对小团体主义③他们有正确的是非观，不会损害班集体的利益④这是集体成员团结一致的体现A.①② B.②③ C.①④ D.③④