北师大版（2015）七年级全册第十七课 一起追逐星星教学设计及反思

这是一份北师大版（2015）七年级全册第十七课 一起追逐星星教学设计及反思，共4页。教案主要包含了呈现课件，教师引导，教师总结，展示图片等内容，欢迎下载使用。


课题
17课.一起追逐星星
单元
第九单元
学科
心理健康
年级
七年级
学习
目标
引导学生走出“追星”的误区，树立正确的追星观，从深层次去认识偶像与明星，将偶像的精神转化为自身前进的动力。
能够引导学生正确地认识追星的现象，能够深刻地剖析“追星”的利与弊，并将“追星”化为自己前进的动力。
使学生认识到追星是一种正常的现象，理解追星的原因，掌握追星的利与弊。
重点
剖析“追星”的原因，能正确认识偶像与明星。
难点
正确认识追星的利与弊，认识偶像崇拜与自我发展的关系。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频
你有什么感悟？
今天我们一起讨论的话题是：透视追星
观看视频
营造轻松的学习氛围，让学生加深对追星的了解。
讲授新课
活动1：我星我秀
【呈现课件】1、你心目中最亮的“星”是谁？列举五位（不同的领域）
2、你崇拜他们的原因分别是什么?
【教师引导】追星一词来源于红极一时的小虎队。
1989年小虎队开始巡回演出，当他们从台北巡演到高雄时，疯狂的粉丝们成群结队的骑着自行车一路追踪，大呼其名，这种跟在明星后面追明星的现象被当时的报纸称为“追星”，也正是从那时起人们开始用追星一词来形容粉丝对明星的崇拜行为。
你为什么会追星？
【教师引导】
追星，可以说是青少年很常见的现象。
这种现象的发生与青少年的心理发展，以及性意识的萌发有直接的关系。
青少年自我意识的发展，使得他们经常会在自己的心中勾画出未来的自我形象， 表现：
渴望拥有辉煌的事业美好的生活、迷人的身材、非凡的人格力等，而在歌星、影星与身上集中体现了这一切。
于是，各种明星就成了他们崇拜的对象，成了他们纷纷仿效和追逐的目标。
小组讨论：追星”到底是一种怎样的心理？
【教师引导】
青年追星的几种心理效应
（1）光环效应
（2）炫耀心理
（3）从众心理
活动2：心随星动
1、你的偶像对你的学习和生活产生了哪些实际的影响?
2、在他们身上有哪些东西是值得你效仿和学习的?
3、人无完人，对于自己崇拜的偶像你有哪些好的建议?
展示案例：詹姆斯“追星”的结果是怎样的？
小兰“追星”的结果又是怎样的？
【教师总结】追星本身并没有对错之分，但怎样追星，对明星崇拜到何种程度却有是非利弊之分的。从某种意义上来说，盲目追星不但会影响到我们的生活、学习，失去正确的价值观和人生观，甚至会危害到我们身心健康。所以，我们在追星的路上应该注意把握好分寸，让明星优秀的一面成为我们成长道路上的榜样。
【呈现课件】心理学家的话：
活动3：阅读《我诉我心》和P186页《体验课堂》的内容，思考：追什么样的“星”？怎样“追星”？
播放视频：你有什么感悟？
【教师引导】我们的偶像有歌星、影星、体育明星等。是不是还应该有这样一些人，你们了解他们吗？
【展示图片】
方法指南—“星晴”悟语
1.不盲目
2.不疯狂
3.摒弃狭隘的心态
4.善于从自己所崇拜的偶像身上吸取积极的人生经验
教师寄语
我想同学们应该读更多的书，丰富和挖掘自己未知的能量，坦诚面对自己的不完美，让我们学着更努力，以更美的姿态站在未来面前，老师希望你们能做他们这样的星。
课外拓展
利用课余时间，让学生们关注和收集自己喜欢的偶像的资料，可以用自己喜欢的方式去介绍自己的偶像，如制作海报、制作演讲PPT等形式。
请学生谈看法
学生探究，并回答问题，教师点评并引导。
学生探究，并回答问题，教师点评并引导。
鼓励学生回答
拓展学生视野。
采用学生自我展示的方式，学生自己展示并谈论自己的偶像更生动，更有感染力，激发学生参与课堂的积极性，把课堂还给学生。教师也可以参与其中，这样更能拉近教师与学生的距离，实现良好的师生互动。
进一步引发学生对追星的利与弊进行思考。从而使学生明白，在追星路上掌握好分寸。
引导学生对追星有一个正确的认识，并对自己的未来充满信心，为下一项目的学习打下良好的基础。
课堂小结
请同学们谈谈这节课的收获。
板书