初中化学人教版九年级上册第六单元 碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳习题

这是一份初中化学人教版九年级上册第六单元 碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳习题，共7页。试卷主要包含了学习目标，情景导入，知识准备，学习研讨，小结，精讲点拨，达标测试，拓展提升等内容，欢迎下载使用。

一、学习目标：
记住二氧化碳的物理性质、化学性质，知道二氧化碳的主要用途。
了解并关注温室效应。
二、情景导入：
（课件演示动画）有人牵着一条狗走进意大利的“死狗洞”，狗晕倒了，人却安然无恙；当人弯腰欲救狗时，人却晕倒了。这是为什么呢？学完今天的这节课，了解了二氧化碳的性质，你就解开谜团了！
三、知识准备：（个人思考，组内交流）
1、将集满二氧化碳的集气瓶正放在桌子上，可得出二氧化碳的哪些性质？
2、根据生活经验和已学知识你知道二氧化碳还有哪些性质和用途？
四、学习研讨：
[交流学习]分组实验，观察记录并分析实验现象：
[实验6—3]检验二氧化碳是否收集满时，木条应放的位置？______________。
[实验6—4]
现象 。
分析 。
[实验6—5]
现象 。
分析 。
[思考交流]
1、二氧化碳的物理性质：颜色 ，状态 ，气味 ，密度比空气 ，溶解性
2、二氧化碳只是简单的溶于水吗？有没有发生化学变化？能通过实验来证明吗？
[交流学习]
分组实验，观察并分析实验现象
[实验6---6]
（ 石蕊是一种色素，与不同性质的物质发生反应时，能显示不同的颜色如变红、变蓝等）
现象 ， ，
， 。
分析：
1、在小花上喷稀醋酸的目的是什么？
2、干燥纸花接触水和干燥纸花接触水后又放入盛满二氧化碳的集气瓶中现象为什么不同？说明了什么？
[自学思考]
自学课本找出二氧化碳有哪些化学性质？写出有关化学方程式。
[自主学习]
自学课本，完成以下问题：
进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前，为什么要做灯火实验？怎样检验？
2二氧化碳在生活和生产中具有哪些广泛用途？各利用了它的哪些性质？
3、什么原因使空气中的二氧化碳含量越来越高？ 二氧化碳过多会造成什么后果？根据二氧化碳的来源，可以采用什么办法来防止温室效应的进一步增强？
五、小结：学完本节课你有哪些收获？还有哪些困惑？
六、精讲点拨：
【例题】家里的热水壶用一段时间后常结有一层水垢（水垢的主要成分是CaCO3）,除去这层水垢可以利用的方法是（ ）
A.用刀刮法 B.加入适量硫酸溶液浸泡，然后用水冲洗
C.加热 D.加入适量稀盐酸溶液浸泡，然后用水冲洗
【点拨】水垢的主要成分是CaCO3，不溶于水，附在水壶内壁，用水冲不去，但可以与稀盐酸反应，生成二氧化碳、水和可溶于水的CaCl2，然后再用水冲洗就除去了。
七、达标测试：
1、检验某种气体是否为二氧化碳的最常用的方法是 （ ）
A．将燃烧的木条放入气体中 B．将气体通入澄清石灰水中
C．从一个容器倒入另一个容器 D．将气体通入紫色石蕊试液中
2、下列选项中的两种物质，组成元素种类不相同的是
A．金刚石、石墨 B．水、双氧水 C．氧气、臭氧 D．冰、干冰
3、下列有关二氧化碳性质的实验，无明显现象的是
4、二氧化碳的下列用途，既跟它的物理性质有关，又跟它的化学性质有关的是（ ）。
A.灭火 B.制干冰 C.制化肥 D.温室肥料
5、下列说法不正确的是（ ）。
A.温室里施用二氧化碳可提高农作物产量
B.干冰用于人工降雨和制冷剂，是利用它的化学性质
C.二氧化碳属于氧化物，也属于化合物和纯净物
D．二氧化碳能溶于水
6、下列过程只发生物理变化的是（ ）。
A.二氧化碳通入水中 B.绿色植物吸收二氧化碳发生光合作用
C.刷过石灰浆的墙壁日久变硬 D.将二氧化碳加压、降温压缩成干冰
7、在大气层中，因CO2含量不断增加而引起“温室效应”，造成大气中CO2含量增加的主要原因是 （ ）
A. 由于动植物呼吸作用增加 B. 由于实验室中逸出CO2量增加
C. 由于森林绿地面积迅速递减，使得自然界吸收CO2的能力降低
D. 由于大量燃烧矿物燃料
八、拓展提升：
1、不少科学家认为地球表面变暖及一些异常气候(如年初发生在我国南方部分地区的雪灾)与大气中二氧化碳的含量增加所形成的“温室效应”有一定的关系。
(1)下列反应都能放出二氧化碳气体，试分析判断，会加剧“温室效应”的主要化学反应是 (填序号)。

④石油+氧气二氧化碳+水

(2)下列反应都能吸收二氧化碳气体，试判断，对维持大气中的二氧化碳气体总量平衡至关重要的是 (填序号)。
(3)根据对(1)(2)的分析，你认为，为保护人类赖以生存的地球，我们应采取哪些措施以防止大气中二氧化碳的增多？

九、布置作业：
1、用玻璃管向盛有紫色石蕊试液的试管里吹气，过一会儿再给试管加热，试管里溶液颜色变化情况是
2、将盛满二氧化碳的大试管倒插在澄清石灰水中，可观察的现象是：
①_____________________________，②____________________________，
化学方程式为___________________________________________________。
3、有一首赞美某种气体的诗，其中几句是“她营造了云雾缭绕的仙境，她躯散了炎炎夏日的暑气，她奋不顾身扑向烈火，她带给大地勃勃生机……”，诗中所赞美的气体是 。
4、（选做题）按要求写出下列反应的化学方程式：
（1）有二氧化碳生成的化合反应： ；
（2）有二氧化碳生成的置换反应： ；
（3）有二氧化碳生成的分解反应： ；
（4）有二氧化碳参加的化合反应： 。
课题3 二氧化碳和一氧化碳
第二课时 一氧化碳
一、学习目标：
1、记住一氧化碳的性质和重要用途.
2、知道一氧化碳使人中毒的原因及防护措施。
二、情境导入：
你知道煤炉上层火焰的颜色吗？你知道那是什么气体在燃烧吗？听说过煤气中毒事件吗？又该如何预防呢？学完本节课你将对这些问题有一个清晰地认识！
三、学习研讨：
[自主学习]自学课本，思考并回答以下问题：
1、一氧化碳有什么样的颜色和气味？它能溶于水吗？
2、一氧化碳燃烧放出热量并产生 色火焰，说明一氧化碳具有 _性，它是煤气的主要成份。反应的方程式
3、一氧化碳为什么能使人毒？怎样防止煤气中毒？
[交流讨论]
1、为什么家用煤气中掺入具有难闻气味的气体？如果发生煤气泄漏应当怎么办？
2、煤炉中常发生哪些化学反应？在燃烧很旺的煤炉中最不可能发生哪个反应？
[观看录像CO还原CuO,,交流学习]
1、为什么实验前先通一会儿一氧化碳后加热？
2、氧化铜的颜色有什么变化？体现了一氧化碳的什么性质？
3、盛放澄清石灰水的试管中会出现什么现象？它起什么作用？
4、右边的酒精灯有何作用？还有什么方法可以起到同样的作用？
5、写出反应的化学方程式
四、小结：学完本节课你有哪些收获？还有哪些困惑？
五、精讲点拨：
【例题】要除去一氧化碳中的少量二氧化碳，可采用的最好措施为（ ）
A.点火燃烧 B.通过灼热的氧化铜粉末
C.通入石灰水中 D.通入石蕊试液中
【点拨】除去杂质需要将杂质转换或者吸收，A、B都不能除去二氧化碳。反而会将一氧化碳除去，D中的石蕊试液虽然可以与二氧化碳作用，但它们的反应产物碳酸在常温就不稳定，又会分解成二氧化碳，所以二氧化碳不可能除尽；C中的二氧化碳可以被石灰水吸收，一氧化碳不与之作用，故C项为最佳答案。解此类题的关键是分析好是将哪种物质转换或吸收。
六、达标体验：
1、将充满下列气体的试管，分别倒立于槽中，试管内水位上升最高的是（ ）
A. H2 B. CH4 C. CO D. CO2
2、 下列做法存在安全隐患的是 （ ）
A．在煤炉上放一壶水防止煤气中毒
B．在应用泡沫灭火器时，应先检查出气孔是否被堵塞
C．进入久未开启的菜窖前应先做灯火实验
D．点燃CO气体前，应先检验其纯度
3、 现有A、B两个集气瓶，A瓶内装有CO和O2的混合气体，B瓶内装有CO2气体，某同学从野外捉来了两只活蝗虫，分别放入两个塑料软瓶中，拧紧瓶盖。结果，两只蝗虫很都死了。请根据下面选项回答，造成蝗虫死亡的主要原因是：A瓶_______B瓶________。 ①没有食物 ②气体不能供给呼吸 ③气体有毒 ④活动空间太小
七．拓展提升
1、某同学设计如图所示的实验装置,进行一氧化碳还原氧化铜的实验。试回答:
(l)该装置存在的一个主要问题是 ______________;你的改进方法是 .
(2)实验开始时,是先给氧化铜加热,还是先通入一氧化碳? 。
(3)实验过程中,图中A处能观察到的实验现象是 。
发生反应的化学方程式为 。
B处观察到的实验现象是 。
八、布置作业
1、区别CO2、CO、O2三种气体，最简便的方法是（ ）
A．用带火星的木条 B．用燃着的木条
C．用澄清石灰水 D．用灼热的氧化铜
2、香烟燃烧产生的烟气中含有许多强致癌物和有害物质，其中对人体危害最大的物质除尼古丁和煤焦油外，还有一种易与血红蛋白结合的有毒气体，该气体是（ ）
A．二氧化硫 B．一氧化碳 C．二氧化碳 D．氮气
3、（选做题）在化学反应CuO+X → Cu+CO2↑中，X一定是（ ）
A．单质 B．化合物 C．氧化物 D．还原剂