人教版初中化学九年级上册第六单元 课题3 二氧化碳和一氧化碳（第1课时）课件

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课题1 二氧化碳和一氧化碳第1课时 二氧化碳人教版 初中化学 第六单元 碳和碳的氧化物1234情景引入，导入新知自主学习，发现疑问合作探究，质疑解难要点回放，夯实基础课堂归纳，点拨提升5CONTENTS目录目标检测，检查效果6一、情景引入，导入新知农民伯伯说它是“植物粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师们称他为“粉刷匠”；环境学家指出它含量过高，会造成全球气候变暖。 ——猜一物质了解二氧化碳在生产和生活中的用途。掌握二氧化碳的性质。知道温室效应，了解防止温室效应进一步增强应采取的措施。一、情景引入，导入新知二氧化碳的物理性质、化学性质分别是怎样的？二氧化碳对生活环境有什么影响？二氧化碳有哪些用途？二、自主学习，发现疑问实验一：倾倒二氧化碳一、CO2的性质三、合作探究，质疑解难下1.蜡烛熄灭了，说明了什么？2.蜡烛由下到上依次熄灭说明了什么？CO2不燃烧、不支持燃烧(两个化学性质）上CO2的密度比空气大(物理性质）一、CO2的性质三、合作探究，质疑解难二氧化碳灭火原理是什么？不燃烧、不支持燃烧，密度比空气大（不要漏掉）手提式二氧化碳灭火器二氧化碳灭火既用到了化学性质也利用了物理性质。三、合作探究，质疑解难实验二：二氧化碳的溶解性实验一、CO2的性质三、合作探究，质疑解难通常状况下1体积的水约能溶解___体积的CO2 。增大_____还会溶解得更多。生产 就是利用了CO2的这一性质。压强碳酸饮料1瘪小溶于水一、CO2的性质三、合作探究，质疑解难CO2物理性质无色、无味密度比空气大能溶于水化学性质不燃烧不支持燃烧不能供给呼吸三、合作探究，质疑解难实验三：二氧化碳与水的反应二氧化碳溶于水的过程中，是物理变化，还是化学变化呢？取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花。第四朵花取出，小心的用吹风机烘干，按如下图操作进行实验，观察现象。注：石蕊是一种色素，遇酸变红色。三、合作探究，质疑解难三、合作探究，质疑解难纸花不变色纸花变红纸花不变色纸花变红纸花由红变紫醋酸能使石蕊溶液变红水不能使石蕊溶液变红CO2不能使石蕊溶液变红CO2与水发生反应生H2CO3，H2CO3能使石蕊溶液变红H2CO3不稳定，受热易分解三、合作探究，质疑解难(3)二氧化碳与水反应二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红。碳酸很不稳定，容易分解成二氧化碳和水。二氧化碳水溶液呈酸性三、合作探究，质疑解难(4)二氧化碳与澄清石灰水反应现象：澄清石灰水变浑浊。应用：用于检验二氧化碳三、合作探究，质疑解难粉刷工人为了使石灰浆抹的墙壁快点干燥，常常在室内生个炭火盆，为什么刚开始放炭火盆时，墙壁反而变得更加潮湿了？（用化学方程式表示）CO2+Ca(OH)2 = CaCO3 ↓ +H2O三、合作探究，质疑解难在一定条件下，二氧化碳会变成液体或固体。固态的二氧化碳叫做“干冰”，易升华（由固态直接变成气态，是物理变化），吸收大量的热，常用于人工降雨和制作制冷剂。二、CO2的用途三、合作探究，质疑解难物质的组成和结构决定了物质的性质，物质的性质决定了物质的用途。二、CO2的用途三、合作探究，质疑解难三、合作探究，质疑解难灯火试验1.CO2对人体健康的影响(3)久未开启的菜窖、深洞底部，以及溶洞中， CO2的含量都比较大。进入之前应做__________。(1)CO2体积分数高于 ， 就对人体产生不利影响。(2)人群密集的地方， 应该 。三、CO2对生活和环境的影响1%通风换气灯火试验三、合作探究，质疑解难 温室效应 ①定义：大气中的二氧化碳就像温室的玻璃或塑料薄膜一样，既能让太阳透过，又能使地面吸收的太阳光的热量不易向外散失，起到对地球保温的作用，这种现象叫做温室效应。我们通常所说的温室效应实际上指的是温室效应增强。1.CO2对环境的影响三、合作探究，质疑解难人和动植物的呼吸，煤、石油、和天然气等化石燃料的燃烧都会产生二氧化碳，而绿色植物的光合作用却吸收二氧化碳，产生氧气。因此，大气中二氧化碳的含量是相对稳定的。三、合作探究，质疑解难②温室效应增强的原因？一方面，随着工业生产的高速发展和人们生活水平的不断提高，人类所消耗的化石能源急剧增加，排入大气中的二氧化碳越来越多。另一方面，能够吸收二氧化碳的森林不断减少，大气中的二氧化碳含量不断上升，从而导致温室效应增强，全球气候变暖。三、合作探究，质疑解难三、合作探究，质疑解难④温室效应增强的防治措施(1) 减少使用煤、石油、天然气等化石燃料。(2)开发使用太阳能、风能、地热等清洁燃料。(3)大力植树造林，严禁乱砍滥伐。(4)采用物理或化学方法，人工吸收二氧化碳。(5)在日常生活中，倡导“低碳”生活。三、合作探究，质疑解难1.物理性质: 的气体，密度比空气 , 溶于水。 固态二氧化碳称为 ，易 。 2.化学性质:(1)一碳:高温下与碳反应生成 。(2)二水:与水反应,化学方程式为 ,碳酸不稳定,容易分解;使澄清石灰水 ,化学方程式为 。(3)三不:本身不能 ，不 ,不能供给 。 3.用途:促进植物 ;可用于 ;生产化肥及作气体肥料;干冰作制冷剂,用于 等。4.二氧化碳排放过多会引起 。无色无味大能干冰升华一氧化碳H2O+CO2=H2CO3变浑浊Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O燃烧支持燃烧呼吸光合作用灭火人工降雨温室效应四、要点回放，夯实基础二氧化碳 物理性质化学性质对生活和环境的影响无色、无味的气体，密度比空气大，能溶于水一般情况下，二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧二氧化碳无毒，但不能供给呼吸五、课堂归纳，点拨提升知识点一 二氧化碳的性质和用途 1.一定条件下，不能与二氧化碳反应的是( ) A.木炭 B. 氧气 C.水 D.澄清石灰水 2.二氧化碳在水中的溶解性( ) A.难溶于水 B.能溶于水 C.微溶于水 D.不易溶于水六、目标检测，检查效果BB3.二氧化碳的下列用途与其性质对应关系不正确的是( ) A.二氧化碳能用于灭火--本身不燃烧、不支持燃烧、密度比空气大 B.干冰营造舞台仙境--升华吸收热量 C.二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料溶于水且与水反应生成碳酸 D.二氧化碳用作气体肥料--能溶于水D六、目标检测，检查效果4.【教材图片变式】认识二氧化碳的性质。(1)根据实验一中的现象可以得出CO2具有的物理性质是 。密度比空气大六、目标检测，检查效果(2)实验二中干燥的紫色石蕊纸花 (选填“变”或“不变”)红。要证明CO2能与水反应，还需要进行的操作是 。 。 不变将干燥的紫色石蕊纸花喷水后放入另一瓶装满二氧化碳的集气瓶中(合理即可)六、目标检测，检查效果知识点二 二氧化碳对环境的影响--温室效应5.为应对气候变化，我国提出“二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和”的庄严目标。下列措施中不利于实现该目标的是( ) A.绿色出行 B.植树造林 C.发展氢能源 D.推广燃煤发电D六、目标检测，检查效果6.下列有关二氧化碳的说法正确的是（ ）A.二氧化碳有毒，吸入过多会使人中毒而死亡B.二氧化碳的增加是造成温室效应的主要原因，因此空气中二氧化碳的含量越低越好C.二氧化碳气体能使紫色石蕊溶液变红D.二氧化碳能灭火是因为二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，密度比空气大D六、目标检测，检查效果7.CO2的捕集与资源化利用是化学研究的热点。(1)控制CO2的排放，是为了减缓 。(2)石灰石循环法可用于捕集烟气中的CO2，该方法以CaO捕集CO2，将所得产物在高温下煅烧可重新获得CaO，高温煅烧时反高温应的化学方程式为 ,生成的CaO疏松多孔，结构与活性炭相似，其在捕集过程中对CO2具有良好的 性。温室效应CaCO3===== CaO+CO2↑高温吸附六、目标检测，检查效果易错点 对CO₂的性质认识错误8.下列有关CO2的说法正确的是( ) A.CO2通入紫色石蕊溶液，溶液变为红色，说明CO2具有酸性 B.CO2可用于灭火，既利用了其物理性质，也利用了其化学性质 C.CO2含量过高会加剧温室效应，属于大气污染物 D.进入久未开启的菜窖之前，必须做灯火试验，是因为CO2有毒B