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初中地理人教版 (新课标)七年级下册第七章 我们邻近的国家和地区第三节 印度教案设计
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这是一份初中地理人教版 (新课标)七年级下册第七章 我们邻近的国家和地区第三节 印度教案设计，共8页。教案主要包含了教材分析，核心素养目标，教学重点，教学难点，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。
印度一节属于世界地理认识区域部分中的认识国家部分。作为南亚面积最大，人口最多的国家，其在人口、资源、环境及社会经济发展方面具有自身独特的特点。同时印度的发展对同为发展中人口大国的我国有一定的借鉴意义。关于区域地理的分析方法或步骤，在第六章亚洲的学习中已经详细的阐述，因此在认识国家部分教材侧重地理各要素之间的相互联系、相互影响。本课教材内容包括三部分：一是“世界人口大国”；二是“热带季风气候与粮食生产”；三是“迅速发展的服务外包产业”。在了解印度自然环境特点的基础上，运用地理知识分析人口与社会发展的相互关系；分析地形、气候与粮食作物种植的影响；分析人口、科技与社会经济发展的相互关系。
二、核心素养目标
1.区域认知：读印度地形图，说出印度的地理位置，能在地形图上指出印度的主要地形，知道印度的主要河流、平原、山脉和高原。
2.综合思维：学会分析印度的自然环境特征对农业、工业、文化等的影响，理解人类活动与自然的关系。
3.地理实践力：运用图表和数据说出印度人口增长的特点，以及人口过度增长给资源环境、社会经济带来的影响。
4.人地协调观：理解印度人口增长与自然环境、经济等的相互影响关系，掌握其水旱灾害多发的原因。
三、教学重点
1.运用地图和有关资料归纳印度的地形、气候、河流特点及其相互关系。运用地图和资料，联系印度自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例。
2.印度水旱灾害频繁的原因。
四、教学难点
运用图表和数据说出印度人口增长的特点，以及人口过度增长给资源环境、社会经济带来的影响。
五、课时安排
2课时
六、教学过程
【导入新课】
以“神奇的印度”视频为导入素材，激发学生学习兴趣，引出今天我们所要学习的内容印度。
（学生活动）观看视频，并回答老师问题。问题：视频中展现了印度的哪些方面的问题？
设计意图：通过观看视频激发学生的学习兴趣，同时教师创设与本节课密切相关的情境，让学生快速进入课堂。
【讲授新课】
环节一：世界人口大国
（展示）“印度在世界的位置”图，自主学习，根据前面学习的日本和东南亚的方法，学会描述一个地区或国家的位置。（三个方面描述印度的地理位置）
1.地理位置
（1）半球位置：东半球，北半球。
（2）纬度位置：大致位于10°N—30°N之间，北回归线从印度中北部穿过；主要位于热带和北温带。
（3）海陆位置：位于亚洲南部，西临阿拉伯海，东临孟加拉湾，邻国众多。
（学生活动）在“南亚的国家”图中分别找出印度的邻国马尔代夫、斯里兰卡、孟加拉国、缅甸、尼泊尔、不丹、中华人民共和国、巴基斯坦，并总结其与印度的位置关系。
（教师补充）介绍南亚与南亚次大陆，明确印度是南亚的大国。教师展示印度作为南亚大国的具体表现。
2.地形与河流
（展示）“印度的地形”图，找出喜马拉雅山脉、恒河平原、德干高原等主要地形区，并概括印度的地形地势特征。
（学生活动，教师总结）南北高、中间低的地势特征。
（展示）德干高原图片及介绍。
（展示）“印度的地形”图，找出恒河、布拉马普特拉河、讷尔默达河、戈达瓦里河的主要河流，并在地形图上标出，明确河流流向与地势的关系；知道恒河的源地、流经国家、注入海洋，以及恒河是印度的第一大河流。
（学生活动，教师展示）
（展示）恒河图片及介绍。
3.世界人口大国
（展示）印度与中国人口增长对比
（设问）通过表格中的数据可以获得哪些与印度有关的人口信息？
（学生讨论回答）印度人口数量众多，增长速度快。
（展示）“1993-2011年印度人口数量变化”图，强调印度人口增长的特点，明确印度人口增长迅速的原因。
（1）印度人口增长快的原因：①婚育观念落后；②宗教鼓励生育；③种姓制度的影响。
（2）印度人口众多的优势和劣势
（活动）阅读材料，归纳印度人口众多的优势。
材料一：印度每年新增劳动力1800万人左右，劳动力资源丰富，价格低廉。
材料二：印度是世界上主要的稻米、小麦、甘蔗生产和消费国之一。
材料三：印度是全球几大移动电话市场之一。2008年，移动电话用户达3.5亿人。
（学生讨论、回答）
优势一：劳动力丰富、廉价。
优势二：人口多，需求量大，市场广阔。
（活动）阅读下表，说说印度人口众多对资源和经济发展的压力。
（学生讨论、回答）说明人口众多，不仅人均耕地面积和粮食产量较少，影响粮食供给，而且还导致人均国内生产总值严重低于世界平均值，影响经济发展。
（设问）人口众多和增长过快会给印度带来哪些问题？
（学生回答，教师小结）众多的人口给印度的经济发展带来了诸多问题，比如交通堵塞、居住条件差、就业困难、资源短缺、环境破坏、教育医疗条件差等社会问题。
教师展示相关图片，增加学生直观印象。
（教师引导）印度政府是如何应对人口众多和增长过快的？学生讨论并回答问题。
（教师展示）展示相关文字材料及图片。
设计意图：用图表、材料的形式让学生了解印度是世界上的第二人口大国，以及人口众多带来的优劣势，以此培养学生的读图、读表、提取有效信息的能力，理解人地关系。教师边引导边讲解，来提高学生的地理思维。
环节二：热带季风气候与粮食生产
（展示）“亚洲的气候类型”图，读图找出印度的主要气候类型。
（学生回答）主要气候类型是热带季风气候，还有热带沙漠气候及高原山地气候。
（教师引导）从气候类型分布图中，我们可以了解到，印度的主要气候是热带季风气候。那么，接下来，我们一起探究一下印度的热带季风气候。
1.热带季风气候
（活动）展示南亚季风示意图，完成表格。
（学生活动）学生回答，完成表格内容的填写，教师总结展示。
（教师）我们了解了热带季风气候的发生发展过程以及对印度造成的旱季、雨季的气候特点。那么，这与印度水旱灾害频繁发生之间又有什么关系呢？
2.水旱灾害频发的原因
（学生探究、回答，教师归纳，展示）
（教师展示）播放印度日常饮食视频，激发学生兴趣。
（展示）印度的主要粮食作物和经济作物。
印度的主要粮食作物是水稻和小麦，主要的经济作物是棉花、黄麻和茶。
3.印度粮食生产与自然条件的关系
（展示）“印度的小麦、水稻的分布”图、“印度年降水量的分布”图、“印度的地形”图，探究：运用材料，分析印度粮食生产与自然条件的关系。
（1）读图，指出印度水稻和小麦分布区的主要地形。
（学生回答）①水稻主要分布在印度半岛东北部、沿海平原；②小麦主要分布在德干高原西北部、恒河上游。
（2）读图，说出水稻和小麦主要分布区的年降水量差异。
（学生回答）①水稻分布区的年降水量大多在1000～2000mm；②小麦分布区的年降水量多在500～1000mm。
（教师归纳）印度发展农业生产的有利条件：
①热带季风气候为主，雨热同期，降水丰富，热量充足；
②恒河平原面积广，德干高原起伏和缓，耕地面积广，土壤肥沃；
③河流众多，灌溉水源充足。
（展示）展示印度的“绿色革命”的相关资料，了解印度在农业生产方面做出的努力。
设计意图：
此环节通过教师引导学生联系生活实际，共同探究，通过图片展示学习探究热带季风气候的发生发展过程，以及小麦、水稻的分布与自然环境的关系。意在提高学生的读图分析能力、综合思维。
环节三：迅速发展的服务外包产业
（教师）展示服务外包产业的概念及服务外包的流程。
1.产生的背景
（教师讲解）印度的服务外包产业的产生背景为20世纪80年代末，随着经济全球化的发展，很多跨国公司为了降低成本、提高效率，将软件设计等信息技术服务业务，外包给其他专业化团队来完成。
（展示）“印度软件和信息服务外包产业高技能人才结构”图表，讨论图表中的数据说明了什么问题？
（学生回答）印度人才资源丰富。
2.服务外包产业迅速发展的条件
（提问）印度的服务外包产业得以迅速发展的条件有哪些呢？
（学生讨论、回答，教师归纳、展示）
（1）人力资源丰富
印度科技人力资源数量不断增加，其增长呈现加速趋势。
（2）劳动力成本较低
印度人口众多，经济落后，导致用人成本并不高。
（3）英语的普及
据调查，印度人中粗懂英语的约两亿，精通英语者约为5000万。87%的印度学校用英语授课，高等学府则全部采用英语教学。
（4）信息技术发展较早
进入20世纪90年代后，印度准确把握了全球化、信息化发展趋势，发挥自身比较优势，大力发展信息产业，加大信息产业的投入，印度经济实现了高速增长。
（展示）展示印度服务外包产业涉及的主要领域及发展现状。
3.分析印度软件外包产业空间分布的变化特点。
（学生活动）
（1）找出20世纪80年代印度的软件外包产业中心。这些软件外包产业中心又是软件产业中心。谈谈软件外包产业最初出现在这些地方的原因。
（学生回答）软件产业中心往往软件设计人才济济，有过硬的软件技术。那里既有人才，又有技术，因而能够承接境外软件业务，发展软件外包产业。
（2）找出20世纪90年代、21世纪印度新出现的软件外包产业中心。
（学生回答）20世纪90年代的软件外包产业中心分布在新德里、孟买附近。21世纪初出现的软件外包产业中心集中在西部沿海地区。
（3）谈谈印度软件外包产业空间分布的变化特点。
（学生回答）20世纪80年代，印度的软件外包产业主要集中在软件产业中心，20世纪90年代向软件产业中心周围的中小城镇扩散，21世纪初扩散至西南沿海中小城镇。
设计意图：
此环节主要由学生小组共同讨论解决问题，并展示问题答案。读图文资料，意在提高学生发掘关键信息，归纳总结的能力。通过小组合作讨论，提高学生合作学习、分析问题的能力。通过展示、质疑、补充，让学生充分展现自我。
【课堂小结】
本节课主要围绕印度的地理位置、自然地理特征和人文地理特征三个方面进行探究，想要了解一个地区，首先就是要了解这个地区的地理位置，地理位置主要从半球位置、海陆位置和纬度位置进行分析。一个区域的自然地理特征受地理位置的影响，包括地形地势、气候、土壤、水源、植被等方面。一个地区的地理位置和自然地理环境又会影响一个地区的人文地理环境。
【板书设计】
印度一节属于世界地理认识区域部分中的认识国家部分。作为南亚面积最大，人口最多的国家，其在人口、资源、环境及社会经济发展方面具有自身独特的特点。同时印度的发展对同为发展中人口大国的我国有一定的借鉴意义。关于区域地理的分析方法或步骤，在第六章亚洲的学习中已经详细的阐述，因此在认识国家部分教材侧重地理各要素之间的相互联系、相互影响。本课教材内容包括三部分：一是“世界人口大国”；二是“热带季风气候与粮食生产”；三是“迅速发展的服务外包产业”。在了解印度自然环境特点的基础上，运用地理知识分析人口与社会发展的相互关系；分析地形、气候与粮食作物种植的影响；分析人口、科技与社会经济发展的相互关系。
二、核心素养目标
1.区域认知：读印度地形图，说出印度的地理位置，能在地形图上指出印度的主要地形，知道印度的主要河流、平原、山脉和高原。
2.综合思维：学会分析印度的自然环境特征对农业、工业、文化等的影响，理解人类活动与自然的关系。
3.地理实践力：运用图表和数据说出印度人口增长的特点，以及人口过度增长给资源环境、社会经济带来的影响。
4.人地协调观：理解印度人口增长与自然环境、经济等的相互影响关系，掌握其水旱灾害多发的原因。
三、教学重点
1.运用地图和有关资料归纳印度的地形、气候、河流特点及其相互关系。运用地图和资料，联系印度自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例。
2.印度水旱灾害频繁的原因。
四、教学难点
运用图表和数据说出印度人口增长的特点，以及人口过度增长给资源环境、社会经济带来的影响。
五、课时安排
2课时
六、教学过程
【导入新课】
以“神奇的印度”视频为导入素材，激发学生学习兴趣，引出今天我们所要学习的内容印度。
（学生活动）观看视频，并回答老师问题。问题：视频中展现了印度的哪些方面的问题？
设计意图：通过观看视频激发学生的学习兴趣，同时教师创设与本节课密切相关的情境，让学生快速进入课堂。
【讲授新课】
环节一：世界人口大国
（展示）“印度在世界的位置”图，自主学习，根据前面学习的日本和东南亚的方法，学会描述一个地区或国家的位置。（三个方面描述印度的地理位置）
1.地理位置
（1）半球位置：东半球，北半球。
（2）纬度位置：大致位于10°N—30°N之间，北回归线从印度中北部穿过；主要位于热带和北温带。
（3）海陆位置：位于亚洲南部，西临阿拉伯海，东临孟加拉湾，邻国众多。
（学生活动）在“南亚的国家”图中分别找出印度的邻国马尔代夫、斯里兰卡、孟加拉国、缅甸、尼泊尔、不丹、中华人民共和国、巴基斯坦，并总结其与印度的位置关系。
（教师补充）介绍南亚与南亚次大陆，明确印度是南亚的大国。教师展示印度作为南亚大国的具体表现。
2.地形与河流
（展示）“印度的地形”图，找出喜马拉雅山脉、恒河平原、德干高原等主要地形区，并概括印度的地形地势特征。
（学生活动，教师总结）南北高、中间低的地势特征。
（展示）德干高原图片及介绍。
（展示）“印度的地形”图，找出恒河、布拉马普特拉河、讷尔默达河、戈达瓦里河的主要河流，并在地形图上标出，明确河流流向与地势的关系；知道恒河的源地、流经国家、注入海洋，以及恒河是印度的第一大河流。
（学生活动，教师展示）
（展示）恒河图片及介绍。
3.世界人口大国
（展示）印度与中国人口增长对比
（设问）通过表格中的数据可以获得哪些与印度有关的人口信息？
（学生讨论回答）印度人口数量众多，增长速度快。
（展示）“1993-2011年印度人口数量变化”图，强调印度人口增长的特点，明确印度人口增长迅速的原因。
（1）印度人口增长快的原因：①婚育观念落后；②宗教鼓励生育；③种姓制度的影响。
（2）印度人口众多的优势和劣势
（活动）阅读材料，归纳印度人口众多的优势。
材料一：印度每年新增劳动力1800万人左右，劳动力资源丰富，价格低廉。
材料二：印度是世界上主要的稻米、小麦、甘蔗生产和消费国之一。
材料三：印度是全球几大移动电话市场之一。2008年，移动电话用户达3.5亿人。
（学生讨论、回答）
优势一：劳动力丰富、廉价。
优势二：人口多，需求量大，市场广阔。
（活动）阅读下表，说说印度人口众多对资源和经济发展的压力。
（学生讨论、回答）说明人口众多，不仅人均耕地面积和粮食产量较少，影响粮食供给，而且还导致人均国内生产总值严重低于世界平均值，影响经济发展。
（设问）人口众多和增长过快会给印度带来哪些问题？
（学生回答，教师小结）众多的人口给印度的经济发展带来了诸多问题，比如交通堵塞、居住条件差、就业困难、资源短缺、环境破坏、教育医疗条件差等社会问题。
教师展示相关图片，增加学生直观印象。
（教师引导）印度政府是如何应对人口众多和增长过快的？学生讨论并回答问题。
（教师展示）展示相关文字材料及图片。
设计意图：用图表、材料的形式让学生了解印度是世界上的第二人口大国，以及人口众多带来的优劣势，以此培养学生的读图、读表、提取有效信息的能力，理解人地关系。教师边引导边讲解，来提高学生的地理思维。
环节二：热带季风气候与粮食生产
（展示）“亚洲的气候类型”图，读图找出印度的主要气候类型。
（学生回答）主要气候类型是热带季风气候，还有热带沙漠气候及高原山地气候。
（教师引导）从气候类型分布图中，我们可以了解到，印度的主要气候是热带季风气候。那么，接下来，我们一起探究一下印度的热带季风气候。
1.热带季风气候
（活动）展示南亚季风示意图，完成表格。
（学生活动）学生回答，完成表格内容的填写，教师总结展示。
（教师）我们了解了热带季风气候的发生发展过程以及对印度造成的旱季、雨季的气候特点。那么，这与印度水旱灾害频繁发生之间又有什么关系呢？
2.水旱灾害频发的原因
（学生探究、回答，教师归纳，展示）
（教师展示）播放印度日常饮食视频，激发学生兴趣。
（展示）印度的主要粮食作物和经济作物。
印度的主要粮食作物是水稻和小麦，主要的经济作物是棉花、黄麻和茶。
3.印度粮食生产与自然条件的关系
（展示）“印度的小麦、水稻的分布”图、“印度年降水量的分布”图、“印度的地形”图，探究：运用材料，分析印度粮食生产与自然条件的关系。
（1）读图，指出印度水稻和小麦分布区的主要地形。
（学生回答）①水稻主要分布在印度半岛东北部、沿海平原；②小麦主要分布在德干高原西北部、恒河上游。
（2）读图，说出水稻和小麦主要分布区的年降水量差异。
（学生回答）①水稻分布区的年降水量大多在1000～2000mm；②小麦分布区的年降水量多在500～1000mm。
（教师归纳）印度发展农业生产的有利条件：
①热带季风气候为主，雨热同期，降水丰富，热量充足；
②恒河平原面积广，德干高原起伏和缓，耕地面积广，土壤肥沃；
③河流众多，灌溉水源充足。
（展示）展示印度的“绿色革命”的相关资料，了解印度在农业生产方面做出的努力。
设计意图：
此环节通过教师引导学生联系生活实际，共同探究，通过图片展示学习探究热带季风气候的发生发展过程，以及小麦、水稻的分布与自然环境的关系。意在提高学生的读图分析能力、综合思维。
环节三：迅速发展的服务外包产业
（教师）展示服务外包产业的概念及服务外包的流程。
1.产生的背景
（教师讲解）印度的服务外包产业的产生背景为20世纪80年代末，随着经济全球化的发展，很多跨国公司为了降低成本、提高效率，将软件设计等信息技术服务业务，外包给其他专业化团队来完成。
（展示）“印度软件和信息服务外包产业高技能人才结构”图表，讨论图表中的数据说明了什么问题？
（学生回答）印度人才资源丰富。
2.服务外包产业迅速发展的条件
（提问）印度的服务外包产业得以迅速发展的条件有哪些呢？
（学生讨论、回答，教师归纳、展示）
（1）人力资源丰富
印度科技人力资源数量不断增加，其增长呈现加速趋势。
（2）劳动力成本较低
印度人口众多，经济落后，导致用人成本并不高。
（3）英语的普及
据调查，印度人中粗懂英语的约两亿，精通英语者约为5000万。87%的印度学校用英语授课，高等学府则全部采用英语教学。
（4）信息技术发展较早
进入20世纪90年代后，印度准确把握了全球化、信息化发展趋势，发挥自身比较优势，大力发展信息产业，加大信息产业的投入，印度经济实现了高速增长。
（展示）展示印度服务外包产业涉及的主要领域及发展现状。
3.分析印度软件外包产业空间分布的变化特点。
（学生活动）
（1）找出20世纪80年代印度的软件外包产业中心。这些软件外包产业中心又是软件产业中心。谈谈软件外包产业最初出现在这些地方的原因。
（学生回答）软件产业中心往往软件设计人才济济，有过硬的软件技术。那里既有人才，又有技术，因而能够承接境外软件业务，发展软件外包产业。
（2）找出20世纪90年代、21世纪印度新出现的软件外包产业中心。
（学生回答）20世纪90年代的软件外包产业中心分布在新德里、孟买附近。21世纪初出现的软件外包产业中心集中在西部沿海地区。
（3）谈谈印度软件外包产业空间分布的变化特点。
（学生回答）20世纪80年代，印度的软件外包产业主要集中在软件产业中心，20世纪90年代向软件产业中心周围的中小城镇扩散，21世纪初扩散至西南沿海中小城镇。
设计意图：
此环节主要由学生小组共同讨论解决问题，并展示问题答案。读图文资料，意在提高学生发掘关键信息，归纳总结的能力。通过小组合作讨论，提高学生合作学习、分析问题的能力。通过展示、质疑、补充，让学生充分展现自我。
【课堂小结】
本节课主要围绕印度的地理位置、自然地理特征和人文地理特征三个方面进行探究，想要了解一个地区，首先就是要了解这个地区的地理位置，地理位置主要从半球位置、海陆位置和纬度位置进行分析。一个区域的自然地理特征受地理位置的影响，包括地形地势、气候、土壤、水源、植被等方面。一个地区的地理位置和自然地理环境又会影响一个地区的人文地理环境。
【板书设计】
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