初中语文人教部编版八年级下册灯笼课文课件ppt

这是一份初中语文人教部编版八年级下册灯笼课文课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了答案呈现，基础题，综合题，创新题等内容，欢迎下载使用。
1. 给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。(1)祖父好，在路上轻易不提斡______旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故。(2)那种熙熙然庭院的静mù_____，是一辈子思mù_____着的。(3)你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒____。(4)应该数火把，数探海灯，数liá______原的一把烈火！
2. [2024•原创]下列句中加点的词语使用不正确的一项是 ( )A. 我常想，真正能自如处理农村这种大家族关系的人，绝对称得上人情世故方面的专家。B. 春运期间，高速公路上熙熙攘攘，服务区内有问路的、求助的、午休的、吃饭的等各色人等，春节的烟火气弥漫开来。
C. 春节临近，各地张灯结彩，到处洋溢着欢乐祥和的节日气氛。D. 其实，荣华富贵，不过是一抔黄土而已。面对复杂的世界，我们应保持一颗平常心。
【点拨】“熙熙攘攘”形容人来人往，非常热闹，而高速公路上不可能人来人往，应该用“车来车往”。
3. [2024•原创]下列句子组成语段，排序最恰当的一项是( )①帕斯卡尔说：“人是一根能思想的苇草。”②一根摇曳的苇草，就是一道风景。③思想，有大有小。④一个人，可能很渺小，但只要学会了思想，那就是一根摇曳的苇草。⑤你也许做不成思想家，但你，不妨做一位思想者。A. ③⑤①④②B. ①③⑤④②C. ③①⑤④②D. ①⑤③④②
【点拨】第③句为观点句，应放在开头，排除B、D 两项；“思想家”和“思想者”分别对应思想的大与小，因而第⑤句在第③句之后；然后引用帕斯卡尔的话来证明，第①句在第⑤句之后，排除C项。故选A。
4. 下列各项中，语句得体或说法正确的一项是 ( )A. 班长主持诗歌朗诵会时说：“欢迎语文老师抛砖引玉，朗诵一首唐诗，给我们做示范。”B. 拜读您的大作后，我斗胆斧正了其中几处不大通畅的文字，请您不要介意。C. 除夕夜，全家人团聚在一起，吃过年夜饭，点起蜡烛或油灯，围坐炉旁闲聊，通宵守夜，我们把这种习俗称为“守岁”。D. “赏花灯”“郊游踏青”“登高、吃重阳糕”“赏月吃月饼”的习俗是按照其所代表的节日的时间先后排列的。
【点拨】 A项中的“抛砖引玉”是谦辞，不可用于对方；B 项中的“斧正”是敬辞，不可用于自己；D 项中的“赏月吃月饼”是中秋节的习俗，应排在“登高、吃重阳糕”这一重阳节的习俗之前。
5. 请根据语境，结合叶圣陶先生的看法，在横线处补全倡议。学生劳动的习惯，应该而且可能在各学科的学习中养成，在课外的各种活动中养成，逐渐养成，不断实践，这才能够终身以之。 (选自叶圣陶《“瓶子观点”》)
【点拨】根据语段中的“在课外的各种活动中养成”可知，叶圣陶认为，学生劳动的习惯可以在课外的各种活动中养成。据此可补写：在田野里，做点农活。
示例：在田野里，做点农活
6. 阅读全文，根据文章内容概括相关情节。第③段：母亲在煤油灯下给“我们”点灯笼。第④—⑥段：________________________________________第⑦段：“我”的兔子灯笼在游村的时候出尽了风头。第⑧、⑨段：________________________________________________________________________________
请同学们看《典中点》第15页第6-9题。
村庄已是灯笼的世界，孩子们提着灯笼游村。
“我”看父母做鱼灯笼，并同父亲去集市卖灯笼。
【点拨】本题考查概括文章内容。通读全文，找到对应的段落进行信息筛选，最后加以整合即可。
7. 请认真阅读文章第③段中的画线句，补写一段人物的心理描写。
【点拨】本题考查补写心理描写。根据画线句的上下文，体会孩子们当时喜悦、急切的心情，用恰当的语言描写出来即可。
示例：啊，母亲点亮的灯笼太漂亮啦！我们终于可以神气地和小伙伴们去游村啦！
8. 结合文章内容，请从细节描写的角度赏析第⑧段中画波浪线的句子。
画波浪线的句子通过对母亲做鱼灯笼时的细节描写，生动形象地写出了母亲的专注、细致和认真，表现出母亲做鱼灯笼的娴熟和技艺的高超，表达了“我”看母亲做鱼灯笼时内心的喜悦之情。
【点拨】本题考查赏析句子。本题要求从细节描写的角度赏析句子，画波浪线的句子写出了母亲做鱼灯笼时的专注、细致和认真，表现出母亲做鱼灯笼的娴熟和技艺的高超，表达了“我”看母亲做鱼灯笼时内心的喜悦之情。
★9. 结合全文内容，说说文章结尾段的作用。
结构上：总结全文，照应开头。内容上：通过写城市的霓虹灯和故乡的纸灯笼，突出表现了故乡的纸灯笼承载着“我”童年的欢乐，给“我”带来了人生的慰藉和力量，表达了“我”对故乡、对纸灯笼、对父母的思念之情。
【点拨】本题考查结尾段的作用。可从结构和内容两个方面作答。结构上，结尾总结全文，“如今的我真的住在了大城市中，城市里的霓虹灯彻夜不灭”“故乡的灯笼年年红”等句子照应了开头“现如今我每天奔波在城市中，看多了各种各样光彩夺目的霓虹灯，但是一直亮在我心里的，仍然是小时候的纸灯笼”。内容上，通过写城市的霓虹灯和故乡的纸灯笼，突出表现了故乡的纸灯笼承载着“我”童年的欢乐，“让过去的日子充满了光亮”一句表明故乡的纸灯笼给“我”带来了人生的慰藉和力量，“照着我回家的路”一句表达了“我”对故乡、对纸灯笼、对父母的思念之情。
10. [2023•泸州改编]某报对1525名受访者开展了“生命教育”网络调查(统计数据见下表)，我市某中学拟组织学生据此举办一次“珍爱生命”的综合性学习活动，请你按照下列要求完成相关任务。
(1)请你根据上面的统计表探究出两条结论，不要出现具体的数字。
示例：①超过一半的人认为现在的孩子应对困难挫折的能力比较弱。②绝大多数人认为有必要对青少年进行生命教育。
【点拨】本题考查图文转换。结合统计表信息，由“你感觉现在的孩子应对困难挫折的能力如何”这一问题的调查结果可知，“比较弱”的占比最大，为67. 7%，超过一半，据此可得出：超过一半的人认为现在的孩子应对困难挫折的能力比较弱。由“你认为有必要对青少年进行生命教育吗”这一问题的调查结果可知，“非常有必要”的占比最大，为63. 2%，“比较有必要”占比第二，为33. 4%，这两项加起来占比96. 6%，据此可得出：绝大多数人认为有必要对青少年进行生命教育。
(2)当你遇到困难挫折时，你一定希望得到家长的帮助，请你写几句心里话表达你的诉求，至少运用一种修辞手法，50字左右。
示例一：当我遇到困难挫折时，我希望父母能够在我的身边，父母的力量如同普照大地的阳光，明亮又温暖，能让我在困难挫折面前不再感到孤独和迷惘。
示例二：我需要得到父母的支持，因为父母的支持如同黑夜里的一盏明灯，能够照亮我前进的道路，让我不惧困难挫折。
【点拨】本题考查语言表达能力，为开放性题目，答案不唯一，注意至少运用一种修辞手法，50 字左右。