初中生物人教版 (新课标)七年级下册第三节 输送血液的泵──心脏第一课时教案及反思

这是一份初中生物人教版 (新课标)七年级下册第三节 输送血液的泵──心脏第一课时教案及反思，共3页。

课题
第三节 输送血液的泵—心脏
教学目标
知识目标：
1.说出心脏的位置和形态。
2.描述心脏的结构和功能。
3.描述心脏的工作过程。
能力目标：
1.提高学生的观察能力。
2.培养学生发现、分析解决问题的能力。
情感态度价值观目标：
1.加深生物体结构与功能相适应的生物学观点。
2.明确体育锻炼对心脏的影响，增强进行适量体育锻炼的意识。
教学重难点
重点：
1描述心脏的结构。
2描述心脏的工作过程。
难点：观察动物的心脏模型、图片。
教学过程
导入
通过前两节课的学习，我们了解到人体内物质运输的载体是血液，管道是血管，那么运输的动力是什么呢？
心脏的位置和形态
1.组织学生和老师一起用手来感觉心脏的跳动，并大致说出心脏在人体中的位置，展示“人体体腔解剖图”，明确心脏的位置。
2.猜测人的心脏大小，展示“人体心脏的外部形态”图和模型。帮助学生找到图片和自己身体内心脏位置、方向对应关系。
心脏的结构和功能
参考教科书P61“心脏的解剖图”，引导学生观察并思考：1.观察心脏的腔室及相连的血管；
（1）心脏壁主要是由什么组织构成的？
回忆七上学习过的肌肉组织的特性，推测心脏壁的功能。
（2）观察、辨认心脏的四个腔及其关系，规律：心房在上、心室在下，上下通，左右不通。
（3）进一步描述四个腔之间的关系，观察与四个腔相连的血管。交流观察和辨认的方法。从而分析、总结出规律：心房连静脉，心室连动脉。
（4）从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同？左心室与右心室又有什么不同？请试着解释为什么会有这些不同。
2.观察房室瓣和动脉瓣：
（1）引导学生观察心脏的内部结构，有什么发现？
心房和心室之间，心室与相邻的动脉之间有什么特殊的结构？这些结构有什么作用？
（2）学生观察房室瓣和动脉瓣，说出其位置、猜测其作用。
3.探究房室瓣和动脉瓣的作用：
实验——“心脏灌水实验”
利用完整的猪的心脏和烧杯中的清水,设计实验,启发学生推测水在心脏中的具体流动途径,进而说出血液在心脏中的流动途径。
心脏的工作
1.出示心脏工作示意图
引导学生分步观察心脏每跳动一次经历的过程,提示学生注意每一个过程中心房、心室、房室瓣和动脉瓣的变化及血液流动方向。
2.归纳心脏工作的过程
人的心脏跳动一次需要0.8 s,心房收缩占0.1 s、心室收缩占0.3 s、全心舒张占0.4 s。
启发学生思考回答课上最开始提的问题：心脏每跳动一次,心房和心室的舒张期均大于收缩期，可以得到休息。心脏还是挺会劳逸结合的，工作时间和休息时间是1:1。
3.运用：
①为什么在进行运动时人的心跳会加快呢？
如果心脏每次跳动排出的血量保持不变，而适当加快心脏的心率，就可使心脏的排血量每分钟增加到安静时的2~2.5倍。
②运动员为何比不经常运动的人心跳速度慢？