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人教部编版九年级语文下册-13.短文两篇 同步练习（含答案解析）
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13 短文两篇 同步练习 九年级语文下册 部编版（含答案解析）一、基础知识综合1．阅读下面选文，完成后面的问题读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于____时；其傅彩也，最见于____之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别技节，然纵观统chou，全局策划，则舍好学深思者莫属。读书费时过多易易___，文采藻饰太盛则____，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接;而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。狡xiá者鄙读书，无知者羡读书，惟明智之土用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。(1)根据拼音写汉字或给加点的字注音统chóu( ) 藻( )饰 狡xiá( )(2)填入上文横线处的词语恰当的一项是( )A．独处幽居 高谈阔论 惰 矫B．高谈阔论 独处幽居 矫 惰C．独处幽居 高谈阔论 惰 矫D．高谈阔论 独处幽居 矫 惰(3)请用简洁的语言概括上述语段大意。二、现代文阅读论述类文本阅读，完成下列各题。不求甚解马南邨①一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。②不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一句话，因此，就对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦来呢？他说的前后两句话紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚。这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。③应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，这才有起码的发言权。真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。而读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。④这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。⑤列宁就曾经多次批评普列汉诺夫，说他自以为熟读马克思的著作，而实际上对马克思的著作却做了许多曲解。我们今天对于马克思列宁主义的经典著作，也应该抱虚心的态度，切不可以为都读得懂，其实不懂的地方还多得很哩！要想把经典著作读透，懂得其中的真理，并且正确地用来指导我们的工作，还必须不断努力学习。要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。⑥在这一方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。⑦当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。绝对不应该这样。观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。⑧宋代理学家陆象山的语录中说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”这也是不因小失大的意思。所谓未晓处且放过，与不求甚解的提法很相似。放过是暂时的，最后仍然会了解它的意思。⑨经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了；或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通；有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂得；也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思。因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。2．阅读第④段，概括“不求甚解”的两层含义。3．第⑥段运用了哪些论证方法？有何作用？4．本文指出“不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质”，结合链接内容和自己平时的读书习惯，谈谈你对这句话的理解。链接一：为学读书，须具耐心，细意去领会，切不可粗心。去尽皮，方见肉；去尽肉，方见骨；去尽骨，方见髓。链接二：大抵观书须先熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以得尔。——朱熹《童蒙须知》三、语言表达5．选词填空。（只填序号）①周密 ②庄重 ③灵秀 ④深刻读史使人明智，读诗使人 ，数学使人 ，科学使人 ，伦理学使人 ，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。四、综合性学习6．为激发同学们阅读经典的兴趣，你所在的班级正在开展“与经典同行，与好书为伴”的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。(1)各小组要用对联的形式表达对此次活动的感悟，已经写出了上联，请你为其补出下联。上联：阅经典传承文化瑰宝下联：(2)请你为这次主题活动设计几种活动形式。活动形式一：举办“我与名著之间的故事”交流会活动形式二：活动形式三：(3)有同学在学校论坛里发起了关于阅读兴趣的调查，绘制了以下表格。请仔细阅读表格中的数据，说说你的发现。中学生阅读兴趣统计表我的发现：(4)同学们就名著阅读的问题发表了很多看法，以下是某同学发表的帖子。请仔细阅读后，也发表一组帖子。【帖子组一】 《格列佛游记》的独特之处在于作者奇妙无穷的想象力，在荒诞的情节中包含着辛辣的讽刺，对当时英国的政治弊端做了无情的批判。【帖子组二】 参考答案：1．(1) 筹 zǎo 黠(2)C(3)阐述了读书的目的【详解】（1）本题考查汉字正确的读音和写法。统筹：tǒng chóu，意思是通盘筹划。藻饰：zǎo shì，用辞藻修饰。狡黠：jiǎo xiá，诡诈，狡猾，做褒义词时形容人古灵精怪，机灵。（2）本题考查词语的正确使用。独处幽居：独自幽居在家。这种情况最适合修养身心，怡情，故第一空填写此词；高谈阔论：漫无边际地大发议论。此意紧扣“傅彩”，高谈阔论能给语言、言辞增添光彩。故第二空填写此词；惰：懒。花费的时间过多，自然心生懒惰，故第三空填写此词；矫：强词夺理，无理取闹。词语修饰过多，则显无病呻吟，假而空。故第四空填写此词。故选C。（3）本题考查概括提炼能力。从“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”可知这是告诉我们读书的价值和意义，再联系“读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接;而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当”可知，这是对读书对人的好处进行阐述。故本段主要阐述的是读书的目的。2．①读书的态度，要虚心不要骄傲自负（虚心的读书态度）；②读书的方法，不要固执一点，而要前后贯通，了解大意。 3．举例论证、道理论证。举诸葛亮读书的例子，意在说明读书的方法是“观其大略”，就是理解其精神实质，这样使要讲的道理更具体，更具说服力。引王粲的文字作道理论证，有力地证明诸葛亮就是“观其大略”读书的，更具权威性和说服力。 4．按“不求甚解”的精神，读经典著作关键在于领悟其精神实质，不能寻章摘句；要想做到这一点，先要完整读书，全面理解，然后熟读精思，层层深入。【解析】2．本题主要考查的是对论证内容的理解和筛选。从“一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂”可以概括出第一层含义：读书的态度，要虚心不要骄傲自负；从“此外，还告诉我们读书不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意”可以概括出第二层含义：读书的方法，不要固执一点，而要前后贯通，了解大意。3．本题考查对论证方法及其作用的辨析能力。议论文常见的论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证，作用一般都是为了论证论点。“诸葛亮就是这样读书的。据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书”是举例论证，说明读书的方法是“观其大略”，就是理解其精神实质。“三人务于精熟，而亮独观其大略”是引用王粲的文字，属于道理论证，有力地证明诸葛亮就是“观其大略”读书的。4．本题考查理解文中重要句子内涵的能力，有一定的开放性。根据文章内容可知，“重要的书必须常常反复阅读”，才能“理解经典著作的精神实质”。因此，我们在刚开始读的时候，只需“观其大略，不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体”。多读几遍之后，对书中内容有了初步了解和认识，我们再运用材料中所说的方法去“熟读”“精读”“细意去领会”，只有这样，我们才能真正“理解经典著作的精神实质”。答案不唯一，言之有理即可。5． ③ ① ④ ②【详解】选词填空。文句出自培根的《谈读书》。解答此题的关键是掌握相关词语或成语的意思，正确辨别它们的感情色彩、修饰对象、使用范围等。解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选。要分别理解好“诗”“数学”“科学”“伦理”对人生的意义。如“诗”可使人“灵秀”的意义；“数学”可使人“周密”的意义；“科学”可使人“深刻”的意义。注意其中的一一对应关系。还可运用排除法解题。6．（1）下联：示例一：读好书塑造精彩人生。示例二：品名著提升道德修养。示例三：品佳作弘扬民族精神。(对仗工整即可)（2）示例：举行读书报告会；举行“我爱读书”征文比赛。举行“名著走向舞台”话剧表演；举行名著知识竞赛等 。（3）示例：中学生倾向于阅读消遣性、刺激性的读物，对文学名著的兴趣不高。（4）示例：《西游记》中的唐僧虽然手无缚鸡之力，很多时候糊里糊涂，不辨是非，一味地以慈悲为怀。但是他心地善良，信仰坚定，面对取经路上的艰难险阻和妖魔鬼怪，勇往直前，义无反顾。【详解】试题分析：（1）本题考查拟写对联。对联分上下两联，两联字数相同，语义相关，相对应的词语词性相同。作答时要围绕着活动主题“与经典同行，与好书为伴”来拟写作答。答案是多元的。（2）本题考查活动栏目的设计。针对中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等。选择两个以“与经典同行，与好书为伴”为主题来拟写名称即可。（3）解答表格试题，主要看图表的标题和图表的数据，把数据的对比结果与标题内容进行综合分析，采用“对象+特点（变化趋势）”方式进行概括作答。结论可多个，注意题目要求。本表反映的是中学生阅读兴趣，从表格看，大多数的中学生喜欢看“搞笑漫画”，不大喜欢看“文学名著”；有很大一部分中学生阅读缺少目的性等。答案是多元的。（4）考查对名著作品内容的了解。作答时，选择一部熟悉的名著，从主题理解、语言风格、写作方法等方面入手，可以集中阐述其中的一个方面进行拟写。答案是多元的，符合题目要求即可。 文学名著言情小说恐怖故事搞笑漫画很喜欢13%22%26%63%随便看看44%56%61%33%不喜欢43%22%13%4%
13 短文两篇 同步练习 九年级语文下册 部编版（含答案解析）一、基础知识综合1．阅读下面选文，完成后面的问题读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于____时；其傅彩也，最见于____之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别技节，然纵观统chou，全局策划，则舍好学深思者莫属。读书费时过多易易___，文采藻饰太盛则____，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接;而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。狡xiá者鄙读书，无知者羡读书，惟明智之土用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。(1)根据拼音写汉字或给加点的字注音统chóu( ) 藻( )饰 狡xiá( )(2)填入上文横线处的词语恰当的一项是( )A．独处幽居 高谈阔论 惰 矫B．高谈阔论 独处幽居 矫 惰C．独处幽居 高谈阔论 惰 矫D．高谈阔论 独处幽居 矫 惰(3)请用简洁的语言概括上述语段大意。二、现代文阅读论述类文本阅读，完成下列各题。不求甚解马南邨①一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。②不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一句话，因此，就对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦来呢？他说的前后两句话紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚。这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。③应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，这才有起码的发言权。真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。而读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。④这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。⑤列宁就曾经多次批评普列汉诺夫，说他自以为熟读马克思的著作，而实际上对马克思的著作却做了许多曲解。我们今天对于马克思列宁主义的经典著作，也应该抱虚心的态度，切不可以为都读得懂，其实不懂的地方还多得很哩！要想把经典著作读透，懂得其中的真理，并且正确地用来指导我们的工作，还必须不断努力学习。要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。⑥在这一方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。⑦当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。绝对不应该这样。观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。⑧宋代理学家陆象山的语录中说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”这也是不因小失大的意思。所谓未晓处且放过，与不求甚解的提法很相似。放过是暂时的，最后仍然会了解它的意思。⑨经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了；或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通；有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂得；也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思。因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。2．阅读第④段，概括“不求甚解”的两层含义。3．第⑥段运用了哪些论证方法？有何作用？4．本文指出“不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质”，结合链接内容和自己平时的读书习惯，谈谈你对这句话的理解。链接一：为学读书，须具耐心，细意去领会，切不可粗心。去尽皮，方见肉；去尽肉，方见骨；去尽骨，方见髓。链接二：大抵观书须先熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以得尔。——朱熹《童蒙须知》三、语言表达5．选词填空。（只填序号）①周密 ②庄重 ③灵秀 ④深刻读史使人明智，读诗使人 ，数学使人 ，科学使人 ，伦理学使人 ，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。四、综合性学习6．为激发同学们阅读经典的兴趣，你所在的班级正在开展“与经典同行，与好书为伴”的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。(1)各小组要用对联的形式表达对此次活动的感悟，已经写出了上联，请你为其补出下联。上联：阅经典传承文化瑰宝下联：(2)请你为这次主题活动设计几种活动形式。活动形式一：举办“我与名著之间的故事”交流会活动形式二：活动形式三：(3)有同学在学校论坛里发起了关于阅读兴趣的调查，绘制了以下表格。请仔细阅读表格中的数据，说说你的发现。中学生阅读兴趣统计表我的发现：(4)同学们就名著阅读的问题发表了很多看法，以下是某同学发表的帖子。请仔细阅读后，也发表一组帖子。【帖子组一】 《格列佛游记》的独特之处在于作者奇妙无穷的想象力，在荒诞的情节中包含着辛辣的讽刺，对当时英国的政治弊端做了无情的批判。【帖子组二】 参考答案：1．(1) 筹 zǎo 黠(2)C(3)阐述了读书的目的【详解】（1）本题考查汉字正确的读音和写法。统筹：tǒng chóu，意思是通盘筹划。藻饰：zǎo shì，用辞藻修饰。狡黠：jiǎo xiá，诡诈，狡猾，做褒义词时形容人古灵精怪，机灵。（2）本题考查词语的正确使用。独处幽居：独自幽居在家。这种情况最适合修养身心，怡情，故第一空填写此词；高谈阔论：漫无边际地大发议论。此意紧扣“傅彩”，高谈阔论能给语言、言辞增添光彩。故第二空填写此词；惰：懒。花费的时间过多，自然心生懒惰，故第三空填写此词；矫：强词夺理，无理取闹。词语修饰过多，则显无病呻吟，假而空。故第四空填写此词。故选C。（3）本题考查概括提炼能力。从“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”可知这是告诉我们读书的价值和意义，再联系“读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接;而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当”可知，这是对读书对人的好处进行阐述。故本段主要阐述的是读书的目的。2．①读书的态度，要虚心不要骄傲自负（虚心的读书态度）；②读书的方法，不要固执一点，而要前后贯通，了解大意。 3．举例论证、道理论证。举诸葛亮读书的例子，意在说明读书的方法是“观其大略”，就是理解其精神实质，这样使要讲的道理更具体，更具说服力。引王粲的文字作道理论证，有力地证明诸葛亮就是“观其大略”读书的，更具权威性和说服力。 4．按“不求甚解”的精神，读经典著作关键在于领悟其精神实质，不能寻章摘句；要想做到这一点，先要完整读书，全面理解，然后熟读精思，层层深入。【解析】2．本题主要考查的是对论证内容的理解和筛选。从“一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂”可以概括出第一层含义：读书的态度，要虚心不要骄傲自负；从“此外，还告诉我们读书不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意”可以概括出第二层含义：读书的方法，不要固执一点，而要前后贯通，了解大意。3．本题考查对论证方法及其作用的辨析能力。议论文常见的论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证，作用一般都是为了论证论点。“诸葛亮就是这样读书的。据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书”是举例论证，说明读书的方法是“观其大略”，就是理解其精神实质。“三人务于精熟，而亮独观其大略”是引用王粲的文字，属于道理论证，有力地证明诸葛亮就是“观其大略”读书的。4．本题考查理解文中重要句子内涵的能力，有一定的开放性。根据文章内容可知，“重要的书必须常常反复阅读”，才能“理解经典著作的精神实质”。因此，我们在刚开始读的时候，只需“观其大略，不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体”。多读几遍之后，对书中内容有了初步了解和认识，我们再运用材料中所说的方法去“熟读”“精读”“细意去领会”，只有这样，我们才能真正“理解经典著作的精神实质”。答案不唯一，言之有理即可。5． ③ ① ④ ②【详解】选词填空。文句出自培根的《谈读书》。解答此题的关键是掌握相关词语或成语的意思，正确辨别它们的感情色彩、修饰对象、使用范围等。解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选。要分别理解好“诗”“数学”“科学”“伦理”对人生的意义。如“诗”可使人“灵秀”的意义；“数学”可使人“周密”的意义；“科学”可使人“深刻”的意义。注意其中的一一对应关系。还可运用排除法解题。6．（1）下联：示例一：读好书塑造精彩人生。示例二：品名著提升道德修养。示例三：品佳作弘扬民族精神。(对仗工整即可)（2）示例：举行读书报告会；举行“我爱读书”征文比赛。举行“名著走向舞台”话剧表演；举行名著知识竞赛等 。（3）示例：中学生倾向于阅读消遣性、刺激性的读物，对文学名著的兴趣不高。（4）示例：《西游记》中的唐僧虽然手无缚鸡之力，很多时候糊里糊涂，不辨是非，一味地以慈悲为怀。但是他心地善良，信仰坚定，面对取经路上的艰难险阻和妖魔鬼怪，勇往直前，义无反顾。【详解】试题分析：（1）本题考查拟写对联。对联分上下两联，两联字数相同，语义相关，相对应的词语词性相同。作答时要围绕着活动主题“与经典同行，与好书为伴”来拟写作答。答案是多元的。（2）本题考查活动栏目的设计。针对中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等。选择两个以“与经典同行，与好书为伴”为主题来拟写名称即可。（3）解答表格试题，主要看图表的标题和图表的数据，把数据的对比结果与标题内容进行综合分析，采用“对象+特点（变化趋势）”方式进行概括作答。结论可多个，注意题目要求。本表反映的是中学生阅读兴趣，从表格看，大多数的中学生喜欢看“搞笑漫画”，不大喜欢看“文学名著”；有很大一部分中学生阅读缺少目的性等。答案是多元的。（4）考查对名著作品内容的了解。作答时，选择一部熟悉的名著，从主题理解、语言风格、写作方法等方面入手，可以集中阐述其中的一个方面进行拟写。答案是多元的，符合题目要求即可。 文学名著言情小说恐怖故事搞笑漫画很喜欢13%22%26%63%随便看看44%56%61%33%不喜欢43%22%13%4%
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