大象版 (2017)六年级下册第五单元 科技制作大比拼2 设计获奖课件ppt

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(1)科学观念：通过设计补给舰，知道工程以科学和技术为基础，知道补给舰由多个系统组成，认识各系统间的关系。 (2)科学思维：通过绘制补给舰的设计图表达创意。 (3)探究实践：会设计实验研究材料和结构的漂浮性能，并选择适合制作船体的材料和结构。 (4)态度责任：善于质疑，乐于尝试补给舰的多种设计思路。
补给舰，主要用于向航母战斗编队、舰船供应正常执勤所需的燃油、航空燃油、弹药、食品、备件等补给品，是专门用来在战斗中帮助队友的船舰。
上节课，我们确定做一个补给舰来参加科技制作大比拼。关于补给舰，你了解多少？
补给舰的基本结构包括船体系统，电池、小电机、螺旋桨等构成的动力系统、控制系统等。
动力系统让船行驶，控制系统可以掌握船行驶的方向。
动力系统分为风扇式螺旋桨、水下螺旋桨以及风力帆等。
船体用的材料要轻而且结实。
把我们的创意转换为实物需要有完善的设计方案，包括补给舰的基本结构和尺寸、选用的材料等，还要绘制出规范的设计图。
一、实验：材料的漂浮性
设计实验，观察研究各种材料或结构的漂浮性能，选择适合制作船体的材料和结构。
①探探将两块体积、形状相同的木板和泡沫板分别放在水槽中。
②究究将两个塑料瓶做成双体船。
③奇奇用木条做成船的骨架，外面包上锡纸，组成木条、锡纸结构的小船。
④分别在它们上面逐个放钩码，测量它们的承重量。
③木条、锡纸结构的承重量大，但不是很结实。锡纸容易破洞，导致船体进水。
①泡沫、木板都能浮在水面，但它们的承重量较小(木板的承重量小于泡沫板)。
②塑料瓶双体结构的牢固，而且承重量大。
①大小相同的不同材料漂浮性能不同；②相同材料、不同的船体结构的漂浮性能也不同；③将多种材料组合在一起也可以改变船体的漂浮性能。
小组合作讨论以下问题，我们准备做一个什么样的补给舰。
根据讨论结果绘制出尽量规范的设计图。
哪小组愿意展示和介绍设计的方案？
如果对同学的设计方案提出建议，应从哪些方面进行？
我也认为你们小组的设计图是具有可行性的，但是你们小组的补给舰只能向前行驶，我建议你们可以安装两个风扇式推进装置，这样不仅动力更强，还可以控制小船的行驶方向。
我觉得你们小组的补给舰设计图纸比较合理，但是我认为补给舰既然是用来运输货物的，那么载物舱就应该设计得再大些，这样可以放更多的货物。
1.在研究材料的漂浮性时，探探将体积、形状相同的木板和泡沫板分别放在水槽中，然后在它们上面逐个放钩码，测量它们的承重量。探探发现（ ） A.泡沫板的承重量大 B.木板的承重量大 C.它们的承重量一样大2.下列不会出现在补给船的设计图中的是（ ） A.补给舰的制作材料 B.补给舰的行驶速度 C.补给船的动力装置
这节课，通过设计补给舰，知道工程以科学和技术为基础，知道补给舰由多个系统组成，认识各系统间的关系。能够绘制补给舰的设计图表达创意，会设计实验研究材料和结构的漂浮性能，并选择适合制作船体的材料和结构。在设计中善于质疑，乐于尝试补给舰的多种设计思路。
继续调整、完善设计方案，下节课将依据设计方案进行制作。