初中日语人教版八年级全册会话：おもしろい絵优秀教学设计

这是一份初中日语人教版八年级全册会话：おもしろい絵优秀教学设计，共5页。教案主要包含了语法等内容，欢迎下载使用。


课题
おもしろい絵
授课人
授课日期
学习目标
通过跟读单词与造句，掌握单词的读音、意义、用法；
通过观察示例，熟练掌握运用Vない变形、Vないでください、～でしょう的意义以及用法。
教学重点
单词的读音、意义和用法；
Vない变形、ないでください、～でしょう的意义以及用法。
教学难点
Vない变形、ないでください的意义以及用法
教学方法
启发法、讲授法、问答法
课堂导入
部分语法填空
将( )里的动词变成合适的形式，完成句子。
お茶を(飲む→ )ながら、話しましょう。
A:授業が(終わる→ )から、いつも何をし ていますか。
B:運動場でサッカーをしています。
A:この漢字の読み方を(知る→ )いますか。
B:いいえ、(知る→ )。
4.昨日3時間くらい(働く→ )から、ちょっと疲れました。
双边活动
候课:同学们，还有一段时间就要上课了，大家拿出课本、导学案和练习本，先复习一下我们上节课学的语法，我们上课进行简单的检查。
喊班:上课时间到了，上课、同学们好。
请同学们拿出我们的练习本，看着PPT做一下上面的题目接下来同学们之间相互交换、互相批改。全部正确的请举手。非常好。错一个的呢？也很不错。同学们将错的语法再次记忆。
大家看，这是我们的学习目标。
接下来我们来学习会话单词。首先请同学们跟读录音两遍。接下来跟老师读。下面同学们互相对读，并进行纠正，我找同学读。
接下来同学们根据导学案上的提示对单词进行分类。
PPT核对一下自己的答案。名词记住意思。接下来老师讲解一下单词。
接下来我们看语法，我们先复习一下动词分类；大家看一下表格，分组讨论看看有什么样的规律；总结接续、做练习。
首先我们来复习一下复习てください的用法；观察图片和例句，猜测意思，介绍使用场景，看图片造句并翻译，做巩固练习。
请同学分组观察这些句子有什么共同点并猜测一下意思，然后总结接续;接下来我读一遍这些句子，请大家注意标粗的地方读什么语调。
教学过程

教学过程
教学过程
任务一：单词
具体教学内容：
搭配补充:
見える「みえる」(动2自) 山が見える
計る「はかる」(动1他) 山の高さを計る
暇「ひま」(名/形2) 暇なとき
変「へん」 (形2) 変な話
教学思路：
1.听两遍录音，学生跟读;
2.教师领读两遍单词，之后让同学们进行对读，互纠读音;
3.提问学生，进行评价;
4.让学生将按词性分类好的单词填到导学案上;
5.对单词进行讲解，补充单词搭配;
6.一分钟回顾，进行巩固练习。
巩固练习：
1.翻译短语
空闲的时候 暇なとき
测量山的高度 山の高さを計る
奇怪的话 変な話
看得见山 山が見える
2.连线
先「さっき」 形状
他「ほか」 线,路线
線「せん」 花瓶
形「かたち」 刚才
花瓶「かびん」 别的,以外
任务二：Vない的变形
（一）具体教学内容：
展示P96页表格:
接续：
一类动词:①将最后一个假名变成它所在行的あ段假名再＋ない;②若以う结尾，则把う变成わ再＋ない;
二类动词:去掉词尾る再＋ない;
三类动词:来る→来(こ)ない;する→しない;
特殊:ある→ない。
意义、用法:表示否定。Vない的活用变化与一类形容词相同。
（二）教学思路：
1.复习动词的分类方法；
2.通过观察表格，小组内讨论不同类动词的变化规律，注意特殊的ある；
3.分小组回答并板书；
4.带领学生进行记忆;
5.进行巩固练习。
（三）巩固练习：
先将下列动词分类，再将“Vない”的形式写入表内:
泳ぐ・捨てる・撮る・(釣りを)する・乗る
使う・食べる・見る・聞く
一类动词
二类动词
三类动词
任务三：Vないでください
（一）具体教学内容：
接续:“Vないで”后续“ください”
意义、用法:表示禁止,有命令语气。一般用于告示，口语中多用于上级对下级或长辈对晚辈。
例句:
1.エアコンをつけないでください。
2.辞書を使わないでください。
3.写真を撮らないでくさい。
4.釣りをしないでください。
教学思路：
复习てください的用法；
通过图片和例句，引导学生推测ないでください的意思；
板书其接续、意义和用法；
找学生翻译句子；
进行巩固练习。
巩固练习：
仿照例子，写出下列标识禁止什么。
任务四：～でしょう
（一）具体教学内容：
接续：前接名词、一类形容词基本形、二类形容词词干以及动词动词基本形。
意义、用法：表示确认或征得对方认同。一般用于口语，句尾读升调。
例句:
1.金英珠:このスカート、きれいでしょう。(这件裙子，很漂亮吧？)
李 佳:ええ、きれいですね。(是很漂亮啊！)
2.健 太:王文君も行くでしょう。(王文你也去吧？)
王 文:はい、もちろん。(那当然。)
3.バトル:美月さん、これは美月さんのかばんでしょう。(美月，这是你的书包吧？)
美 月:いいえ。わたしのかばんはそれよりちょっと小さいです。(不是，我的书包比那个要小一些。)
4.みそ汁の作り方は複雑でしょう。(味增汤的制作方法很难吧？)
（二）教学思路：
1.展示例句，让学生观察接续;
2.板书接续;
3.展示意思，总结其意义;
4.示范一遍读音，让同学仔细听标红部分的语调，然后提问标红部分的语调是什么;
5.进行巩固练习。
（三）巩固练习：
请把下面的句子+でしょう:
例：どうして怒ったか君は知っています。
→どうして怒ったか君は知っているでしょう。
コナンは歌を歌います。
今晩一緒にご飯を食べます。
明日は暑いです。
君も行きます。
课堂检测
1.あそこにきれいな山が( )
A.見せます B.見えます Ｃ.見ます Ⅾ.見ました
2. これはおいしくないですから、( )
A.食べましょう B.食べてください Ｃ.食べないでください Ⅾ.食べます
3. 鈴木:この本、( )
田中:ええ、そうですね。
A.面白くでしょう B.面白くてでしょうⅭ.面白いでしょう Ⅾ.面白かったでしょう
课堂小结
1.单词的读音以及用法;
2.Vない变形、ないでください、～でしょう的意义以及用法。
板书设计
单词“線”
二、语法
1.Vない表示否定;
2.Vないでください表示禁止,有命令语气;
3.～でしょう表示确认或征得对方认同。一般用于口语，句尾读升调。
布置作业
1.背诵今天所学的单词，并每个单词抄写两遍，大课间上交，下节课听写；
2.背诵本节课语法的例句(至少两个)，下午放学前抽时间到办公室背诵；
3.预习会话剩下的语法，并熟读会话。
教学反思