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所属成套资源：北师大版(2013)心理健康七年级全一册教案整册
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北师大版 (2013)第十课 虚拟与现实精品教学设计
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这是一份北师大版 (2013)第十课 虚拟与现实精品教学设计，共4页。教案主要包含了活动理念，活动目标，活动形式，活动准备，活动过程等内容，欢迎下载使用。
互联网是人类智慧的产物，然而，他却是一把双刃剑。我们在享受着互联网带来的诸多方便与乐趣的同时，也在承受着它所带来的种种负面效应，尤其是对于初中生，他们正处于青春期，判断是非能力较弱，容易走极端。作为教师，我们一定要让他们意识到当他们在信息高速公路上自由驰骋时，他们生命的一部分正渐渐消失在虚拟空间的某个黑洞之中。
二、活动目标
1、了解哪些人在上网
2、了解网络成瘾障碍（IAD）的含义及种类以及给我们带来的危害
3、学会如何正确使用网络
三、活动形式
案例分析，讨论分享，活动体验
四、活动准备
搜集上网人群相关资料，以及中学生对网络使用情况。
五、活动过程
1、导入
采访学生上网情况：时间、地点、方式，自己周围就有那些人上网。
2、谁在使用网络？
向学生展示上网的性别、年龄、学历等结构以及主要上网人群。
3、互联网的作用
（1）互联网给我们带来的便捷
（2）互联网给我们带来的危害
A.网络成瘾障碍定义
B.网络成瘾障碍的种类
C.网络成瘾障碍给我们带来的危害
（以上通过案例说明）
4、学生讨论如何正确使用网络
（1）正确树立使用网络观念
（2）不去闯进去
（3）尊重别人，珍惜时间
（4）提高自我保护意识和能力
（5）学会科学用脑，注意劳逸结合
5、活动体验
活动一 虚拟与现实的差异
请思考一下，显示身份与虚拟身份有什么不同，这些不同会导致怎样的结果？
活动二 扪心自问
总结一下你在上网时都会做些什么？
（1）你喜欢浏览什么类型的网站？
A 娱乐时尚类 B 交友聊天类 C 新闻报刊类 D 教育学习类
E 文学社会类 F 电子购物类 G性爱色情类 H 其他网站类
（2）你上网的目的是
A 聊天交友 B 电影等娱乐 C 看新闻 D 玩游戏
E 辅助学习 F 收发邮件 G 参加论坛活动 H 其他
（3）你每天花在计算机网络上的时间有多长？
（4）你不上网时是否有抑郁不安的感觉？
（5）你是否无法控制自己对互联网的依赖？
（6）你是否为互联网而花费大量钱财依然义无反顾？
体验一：读读议议：
杰克是一个初一男生，平时没事的时候总喜欢自己一个人钻研电脑技术。听人们说，能够制造电脑病毒的“网络黑客”都是电脑技术很厉害的人，于是杰克想验证一下自己是否是电脑技术高手。他先试着入侵同学们的信箱，得逞以后，杰克就开始洋洋自得、沾沾自喜，接着又攻击一些知名企业网站，竟然连连得手。
杰克在心里暗自感叹：网络真好，做坏事也没人会知道，连警察也无法追查到自己。于是，正当杰克在家自鸣得意的时候，网络警察找上了门，他顿时目瞪口呆。最终，杰克受到法律的应有制裁。
（1）杰克抱着什么心态去尝试制造电脑病毒的？
（2）杰克攻击同学信箱和公司网络，他获得了什么满足？给人造成了什么伤害？
体验二：自我诊断
下面一组问题可以让你自我测试一下，自己有没有网瘾及网瘾程度如何，以下八项中符合五项者即被视为网络成瘾。
（1）你常想着网络吗？
（2）你觉得有必要增加上网的时间来满足自己吗？
（3）你曾一再想控制、减少或停止上网，但都没有成功吗？
（4）你试着减少或停止上网时，你会觉得焦躁、情绪不稳、沮丧而且容易发脾气吗？
（5）你在网上呆的时间是否比预期的还久？
（6）你是否曾对家人、老师或其他人撒谎，隐瞒你上网的程度？
（7）你是否曾因为网络，冒过可能失去重要朋友、教育机会的风险？
（8）你是否以上网来逃避问题、舒缓负面情绪？
6、预防中学生网络成瘾的策略
（1）满足自己社交的需要
（2）丰富课余生活，培养多种兴趣
（3）引导自己要自律
（4）培养健康的心理防御机制
7、写出自己本节课学习的感悟与收获。你的现实角色
可以充当的虚拟角色
可以引起的冲突
子女
学生
兄弟（姐妹）
晚辈
男生（女生）
互联网是人类智慧的产物，然而，他却是一把双刃剑。我们在享受着互联网带来的诸多方便与乐趣的同时，也在承受着它所带来的种种负面效应，尤其是对于初中生，他们正处于青春期，判断是非能力较弱，容易走极端。作为教师，我们一定要让他们意识到当他们在信息高速公路上自由驰骋时，他们生命的一部分正渐渐消失在虚拟空间的某个黑洞之中。
二、活动目标
1、了解哪些人在上网
2、了解网络成瘾障碍（IAD）的含义及种类以及给我们带来的危害
3、学会如何正确使用网络
三、活动形式
案例分析，讨论分享，活动体验
四、活动准备
搜集上网人群相关资料，以及中学生对网络使用情况。
五、活动过程
1、导入
采访学生上网情况：时间、地点、方式，自己周围就有那些人上网。
2、谁在使用网络？
向学生展示上网的性别、年龄、学历等结构以及主要上网人群。
3、互联网的作用
（1）互联网给我们带来的便捷
（2）互联网给我们带来的危害
A.网络成瘾障碍定义
B.网络成瘾障碍的种类
C.网络成瘾障碍给我们带来的危害
（以上通过案例说明）
4、学生讨论如何正确使用网络
（1）正确树立使用网络观念
（2）不去闯进去
（3）尊重别人，珍惜时间
（4）提高自我保护意识和能力
（5）学会科学用脑，注意劳逸结合
5、活动体验
活动一 虚拟与现实的差异
请思考一下，显示身份与虚拟身份有什么不同，这些不同会导致怎样的结果？
活动二 扪心自问
总结一下你在上网时都会做些什么？
（1）你喜欢浏览什么类型的网站？
A 娱乐时尚类 B 交友聊天类 C 新闻报刊类 D 教育学习类
E 文学社会类 F 电子购物类 G性爱色情类 H 其他网站类
（2）你上网的目的是
A 聊天交友 B 电影等娱乐 C 看新闻 D 玩游戏
E 辅助学习 F 收发邮件 G 参加论坛活动 H 其他
（3）你每天花在计算机网络上的时间有多长？
（4）你不上网时是否有抑郁不安的感觉？
（5）你是否无法控制自己对互联网的依赖？
（6）你是否为互联网而花费大量钱财依然义无反顾？
体验一：读读议议：
杰克是一个初一男生，平时没事的时候总喜欢自己一个人钻研电脑技术。听人们说，能够制造电脑病毒的“网络黑客”都是电脑技术很厉害的人，于是杰克想验证一下自己是否是电脑技术高手。他先试着入侵同学们的信箱，得逞以后，杰克就开始洋洋自得、沾沾自喜，接着又攻击一些知名企业网站，竟然连连得手。
杰克在心里暗自感叹：网络真好，做坏事也没人会知道，连警察也无法追查到自己。于是，正当杰克在家自鸣得意的时候，网络警察找上了门，他顿时目瞪口呆。最终，杰克受到法律的应有制裁。
（1）杰克抱着什么心态去尝试制造电脑病毒的？
（2）杰克攻击同学信箱和公司网络，他获得了什么满足？给人造成了什么伤害？
体验二：自我诊断
下面一组问题可以让你自我测试一下，自己有没有网瘾及网瘾程度如何，以下八项中符合五项者即被视为网络成瘾。
（1）你常想着网络吗？
（2）你觉得有必要增加上网的时间来满足自己吗？
（3）你曾一再想控制、减少或停止上网，但都没有成功吗？
（4）你试着减少或停止上网时，你会觉得焦躁、情绪不稳、沮丧而且容易发脾气吗？
（5）你在网上呆的时间是否比预期的还久？
（6）你是否曾对家人、老师或其他人撒谎，隐瞒你上网的程度？
（7）你是否曾因为网络，冒过可能失去重要朋友、教育机会的风险？
（8）你是否以上网来逃避问题、舒缓负面情绪？
6、预防中学生网络成瘾的策略
（1）满足自己社交的需要
（2）丰富课余生活，培养多种兴趣
（3）引导自己要自律
（4）培养健康的心理防御机制
7、写出自己本节课学习的感悟与收获。你的现实角色
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