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信息技术闽教版活动四 感受电子表格的魅力获奖表格教案
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这是一份信息技术闽教版活动四 感受电子表格的魅力获奖表格教案，共13页。教案主要包含了感受电子表格魅力等内容，欢迎下载使用。
教学内容分析
教材介绍了欣赏EXCEL数据表，感受EXCEL电子表格魅力，建立电子表格、修饰电子表格具有很强的实用性，是电子数据表格应用的重要内容之一。
教材以制作“我的零用钱支出统计表”为活动背景，介绍了创建表格、数据计算与处理、数据分析与筛选、建立统计图表、打印数据等功能，以此感受电子表格的魅力。体验认识工作表和单元格地址，感受电子表格的整齐排列功能，掌握工作表的数据输入处修改，并对单元格中的数据进行基本计算，学会电子表格的格式编辑并学会保存电子表格。让学生感受直观的界面、出色的计算功能和完备的图表工具，知道EXCEL成为目前较为流行的数据处理软件，是我们学习和工作不可缺少的一个好帮手。
学生在学习WORD表格的基础上，再学习专业的数据表软件，重新认识用表格保存信息的处理与应用，有助于扩大学生知识的视野，培养学生的信息素养，提高信息技术应用水平。
教学对象分析
EXCEL与WORD应用软件同属于微软公司出品的OFFICE系列办公软件中的一个组件，两者的窗口、菜单+和工具栏操作方法基本相同。在教学中，教师应采用知识迁移的方法引导学生回忆WORD操作，尽量减少重复知识的讲解。如，启动EXCEL方法、EXCEL窗口界面等内容可以略讲，重点放在认识EXCEL单元格地址、建立EXCEL工作表。
EXCEL是一款比较简单、实用的数据表处理软件，功能极其强大，具有表格数据处理、数据管理、数据分析和数据图表处理等功能，与WORD有很大的差异，学生需要重新学习。
教学目标：
1．认识EXCEL数据表，感受EXCEL电子表格魅力
2．认识工作表和单元格地址，感受电子表格的整齐排列功能
3．掌握工作表的数据输入和修改，并对单元格中的数据进行基本计算。
4．学会电子表格的格式编辑
5．学会保存电子表格的方法。
6．让学生体会MICROSOFT EXCEL 软件在日常生活中的应用。
7．培养学生知识迁移能力。
教学重点和难点
1.教学重点
建立、修改电子表格，单元格、行、列，工作表与工作簿的关系
2.教学难点
单元格的地址，建立简单的工作表。
教学方法
1．任务驱动法：任务出示让学生知道本课的教学任务是感受电子表格的魅力。
2．演示法：通过步骤演示，学生掌握建立、修改电子表格的方法。
3．比较法：比较EXCEL和WORD的功能和应用领域
4．练习法：自主进行数据计算，建立修饰工作簿。
5．交流、评价讨论法：学生合作、交流、探究，互相帮助，通过《学习效果反馈自评表》让学生对自己本节课的知识点掌握情况做到心中有数。
教学准备
1．教学环境
计算机网络教室，互联网环境，转播控制系统。
2．资源准备
感受电子表格魅力.PPT 我的零用钱支出统计表
教学过程
教学反思方向
1．学生在EXCEL数据处理软件中建立电子表格的基础知识和基本操作技能如何。
2．如何培养学生的学习兴趣和创新能力
3．小组成员交流、讨论、合作的效果。
4．教师能否利用过程性评价引导学生积极参考到学习活动中。
5．如何有效地评价学生作品
6．应用信息技术手段展现自己的能力，作品完成的情况。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
展示作品导入新课
1.展僠作品：我的零用钱支出统计表
2.引言：MICROSOFT EXCEL 是 MICROSOFT 公司出品的系列办公软件中的一个组件。EXCEL可以用来制作电子表格，完成复杂的数据运算，进行数据分析和预测，还拥有强大的制作图表功能及打印设置功能等。通过EXCEL功能强大的工具，我们能够将最原始的数据组织成有用的信息，然后分析、交流和共享所得到的结果。它不仅上个具有数据管理功能，而且具有强大的计算功能。
3.课件显示课题：活动四感受电子表格魅力。
欣赏“我的零用钱支出统计表”，了解感受电子表格的魅力。
说说电子表格给我们带来的好处。
展示电子表格作品，引导学生观察、分析、激发学生的学习兴趣，展示“我的零用钱支出统计表”突显数据处理软件的强大功能，增强学习能力。通过感受电子表格的魅力，过渡到本课题。
认识EXCEL数据表，感受电子表格的魅力
1.提出问题：电子表格的由来？在工作表中输入数据后，可以进行哪些计算？怎样进行数据的排序和筛选？如何建立统计图表及打印电子表格呢？
2.引导学生阅读学习教材P37—P40“认识EXCEL数据表，感受EXCEL电子表格魅力”内容，从中初步了解它给我们带来的好处。
3.播放课件（探究活动内容）EXCEL可以用来制作电子表格，完成复杂的数据运算，进行数据分析和预测，还拥有强大的制作图表功能及打印设置功能等。通过EXCEL功能强大的工具，我们能够将杂乱的数据组织成有用的信息，然后分析、交流和共享所得到的结果。它不仅具有数据管理功能，而且具有强大的计算功能。
魅力展示：感受EXCEL电子表格魅力
（1）创建表格：把自己的零用钱支出的数据输入到EXCEL中，就形成了一张零用钱支出统计表。
（2）数据计算与处理：在工作表中输入数据后，就可以对所输入的数据进行计算，比如求和、平均值、最大值以及最小值等。此外，EXCEL还提供强大的公式运算与函处理功能，可以对数据进行更复杂的计算与处理。通过EXCEL的各种功能对数据进行处理，EXCEL会自动完成计算工作，可以节省大量的时间。
（3）用户可以对数据进行统计分析，例如：数据排序、筛选等。
（4）在EXCEL中，可以根据输入的数据来建立统计图表，以便更加直观地显示数据之间的关系，让用户比较数据之间的变动、成长关系以及变化趋势等。
（5）为了方便传阅或作为书面资料进行保存，可以打印电子表格。
4.创新活动。
（1）启动EXCEL，打开一张名这BOOK1的电子表格。
（2）逐个单击EXCEL菜单项，浏览并了解菜单项中的菜单命令。打开“视图”菜单，利用“工具箱”命令，关闭“编辑栏”、“状况栏”、“常用工具栏”、“格式工具栏”等栏目，观察窗口布局变化。将鼠标指针分别移动到工具栏的各工具按钮上并作短暂停留，认真观察鼠标指针下方显示的按钮名称或区域名称，并记住这些按钮名称或区域名称。
5.知识窗（工作簿与工作表）
工作簿：在EXCEL环境中，用来储存并处理工作数据的文件叫作工作簿（也就是说，一个EXCEL文档就是一个工作簿）
工作表：就是显示在工作簿窗口中的表格，工作簿中的第一张表格都称为工作表。可以形象地说工作簿如同活页夹，工作表如同其中的一张张活页纸。在一个工作簿中，可以拥有多张具有不同类型的工作表。
自主认识行、列、单元格
EXCEL默认一个工作簿有三个工作表，每个工作表都有一个名字，工作表名显示在工作标签上，系统默认的前三个工作表名：用户可以根据需要添加或减少工作表的数目，但第一个工作簿最多可以包括255个工作表，用户可以为每个工作表重命名。其中白色的工作表标签表示活动工作表。单击某一个工作表标签，可以选择该工作表为活动工作表。
提醒学生注意：在一个工作簿文件中，无论有多少个工作表，所有的工作表都保存在同一个工作簿文件中。
带着问题阅读学习教材内容，了解感受电子表格的魅力。
观看课件，了解电子表格可以完成复杂的数据运算，感受表格的内容
学生根据P38图4-1所示的我的零用钱支出统计表，感受EXCEL可以用来制作电子表格
学生观看课件，了解电子表格的具体内容
学生看教材图4-6，观看教师演示
阅读教材并动手操作，浏览并了解每个菜单项中的菜单命令
学生倾听老师的补充知识（知识窗）
观看教师演示，认识工作簿与工作表的概念和关系。
学生讨论工作簿与工作表（并推荐一位同学操作物归复述）
学生倾听老师的提醒
学生带着问题阅读学习教材，了解电子表格的魅力所在。
引导学生阅读任务，明确目标，完成任务。
教师的适时小结梳理了教学内容。
通过设计我的零用支出统计表，提高了实际应用能力。
通过课件展示探究活动的内容，学生感受电子表格的魅力。
教师适时的演示给予了学生的操作知识的指导。
以讲为主，以演为辅，以练促学。
学生的参与讨论，突出了学生在课堂中主动参与教学。
教师的提醒直观明了。
建立电子表格
1.课件展示（探究活动的内容）鼠标指针在EXCEL窗口中的不同区域，会有不同形状和功能。
2.操作演示：移动鼠标指针到工作区外，引导学生观察鼠标的形状并看教材图4—7（它是一个箭头，用来选择菜单或命令），移动鼠标指针到工作区时，引导学生观察鼠标的形状（它是一个空心的“十”字形。单击单元格，单元格边框变成粗黑线，所选中的单元格称为活动单元格或当前单元格，可以用鼠标或键盘上的光标移动键，激活相应的单元格，改变活动单元格的位置。双击单元格后，可编辑单元格的内容，拖动可选择一个单元格区域（多个单元格））。EXCEL只能在活动单元格内输入数据。
3.出示活动主题并演示：制作我的零用钱支出统计表。
（1）输入表头数据。
eq \\ac(○,1)单击D1单元格，输入“我的零用钱支出统计表”。
eq \\ac(○,2)依次单击A2、B2……H2单元格，分别输入“序号”、“月份”“零食”、“生活用品”、“学习用品”、“其它”、“小计”、“备注”。
eq \\ac(○,3)单击A3单元格，输入序号1.按回车键。
eq \\ac(○,4)在下一单元格输入序号2，按回车键，继续输入下一序号，直到输入序号15.
eq \\ac(○,5)参考步骤 eq \\ac(○,3) eq \\ac(○,4)的操作方法，在B3:B14单元格区域内，输入1月份至12月份。
eq \\ac(○,6)依次在B15、B16、B17单元格中输入“合计”、“月平均”、“比例”。
（2）输入金额。
eq \\ac(○,1)依次单击C3、D3……F14单元格，输入图4---1中所示的数据。
eq \\ac(○,2)单击C3单元格，并拖动到F14单元格，选定C3：F14单元格区域，单击格式工具栏中的“增加小数位数”按钮，使单元格中的数据保留小数点后两位数。
（3）输入统计日期。
eq \\ac(○,1)单击F18单元格，输入“统计日期”。
eq \\ac(○,2)单击G18单元格，输入“2015/09/12”，按回车键，观察G18单元格中数据格式的变化。
（4）数据对齐。
eq \\ac(○,1)单击A2单元格并拖动到H2单元格，选定A2：H2单元格区域，单击工具栏中的“合并并居中”按钮，让数据居中对齐。
（5）保存文件并展示。
数据输入完毕，可以将工作表文件的形式保存下来。存盘时，EXCEL系统会自动为每个工作簿文件加上“XLS”扩展名。其保存步骤和WORD文档相同。
提示：将工作簿保存为“我的零用钱支出统计表。XLS”
（6）创新活动
eq \\ac(○,1)在单元格中进行基本的数据计算。
eq \\ac(○,2)新建一个“通讯录”工作簿，如图4—10所示。
（7）大屏幕展示（知识窗），学生自主学习。
EXCEL数据类型可以是数值、文本、时间、日期等各种类型。
eq \\ac(○,1)数值型数据包括整数、小数、分数和百分数，数值型数据系统默认的显示方式为右对齐。用户可以直接输入整数、小数和百分数等数据。数据的长度超过11位时，系统会自动以科学计数形式表示，如输入123456789012，系统则显示1.23457E+11代表10的11次方。
eq \\ac(○,2)文本型数据包括汉字、字母、数字和符号，系统默认的显示方式为对齐。如果需要将输入的数字作为文本处理，只需在该数字的前面加上一个半角单引号“’”，这样就会将单引号后的数字作为文本处理。
eq \\ac(○,3)日期型数据可以是日期或时间，日期型数据可以直接输入，日期中的年月日用“--”或“/”隔开，时间中时分秒之间用“：”隔开，系统会自动将其转换成相应的日期或时间格式。
eq \\ac(○,4)由于“/”已经被系统用于输入日期型数据，如要输入分数，应先输入0和空格，再输入分数，否则系统会按日期型数据处理（如输入2/5，则显示2月5日；输入02/5，则显示为2/5）.
观看教师的演示。
学生观看教师的演示。
学生构思活动主题（我的零用钱支出统计表）的制作。
学生观看教师的演示操作。
继续观看教师的演示操作，并构思自己的制作步骤。
学生完成创新活动
学生自主学习知识（学习数据的各种类型）
这部分内容较为简单，学生也可以通过自觉完成，在学习过程中，引导学生以小组为单位，相互讨论，相互帮助，自主探索，动手实践，主动地获取知识。培养学生自主学习、协作学习的能力。
通过探究活动，引导学生用EXCEL规划电子表格版面，提高了实际应用能力。
步骤操作展示，唤起学生探究的意愿，激发学生的创作的欲望。
以学生自主学习为主，让学生带着问题通过加快思考，个性化地完成任务，培养学生的应用能力。
课件出示制作的步骤，让学生轻松地了解整个制作步骤，掌握方法，化繁杂多项内容为单一内容，帮助学生理解和掌握知识。在细节上培养学生养成良好的保存文件操作习惯。
引导学生自主学习知识窗知识，培养学生自主学习的好习惯，为设计“我的零用钱支出统计表”打下基础。
修饰电子表格
1.讲授：数据表中的数据往往有多种类型的数据，输入数据难免出现差错，经常需要增加或删除数据表中的数据。
2.出示活动主题一：修改我的零用钱支出统计表单元格数据。
3.回忆讨论：如何删除或修改单元格中的数据？解决实际问题，教师参与讨论。
（1）选定要删除的单元格，再按DELDTE键。
（2）当单元格处于活动状态时，单元格中的数据会被自动选取，一旦开始输入，单元格中原来的数据就会被新输入的数据所取代。
提示：还可以激活单元格，然后单击公示栏，在公示栏中修改数据。
4.出示活动主题二：插入（删除）行或列
5.小组交流讨论结果。教师根据学生的讨论交流进行总结。
6.课件出示操作步骤。
（1）在“我的零用钱支出统计表”的第6列前播入一空白列，并在F2单元格输入“体育用品”。
eq \\ac(○,1)单击序列“F”，选中F列。
eq \\ac(○,2)单击菜单“播放（I）”“列（C）”命令，播放一个空白列。
eq \\ac(○,3)单击F2单元格，输入“体育用品”
eq \\ac(○,4)参考以上步骤，第9行前面，插入一个空白列； 在A9、B9单元格中，输入“7”和“半年小计”。如教材图4—11所示。
（2）在工作表中插入多行或多列，在“我的零用钱支出统计表”的第G列，插入三个空白列，依次在G2、H2、I2单元格输入“交通”、“午餐”、“饮料”。
eq \\ac(○,1)在序列“G”上按住左键，羡慕沿着列号横向拖动鼠标到列号“I”，选中工作表中的第G、H、I列。
eq \\ac(○,2)单击菜单“插入（I）”“列（C）”命令，插入三个空白列。
eq \\ac(○,3)单击H2单元格依次输入数据，如教材图4—12所示。
eq \\ac(○,4)在“我的零用钱支出统计表”的第6行前，插入一空白行，依次在A6、B6单元格输入“4—季度小计”。
eq \\ac(○,5)保存修改过后的“我的零用钱支出统计表”。
学生倾听老师的讲解。
分组交流、讨论，形成小组意见，发表看法；听取其他同学的操作步骤，完善自身操作知识。
学生根据课件出示的制作步骤，全面掌握制作过程
稳定课堂纪律，进一步提高学生的表格制作能力。
采用知识迁移的方法，培养学生的探究实践能力。
任务拓展巩固练习
1.学生操作，教师巡视，帮助有的学生。
2.小组作品交流。
（1）学生相互欣赏作品，交流、讨论，取长补短。
（2）教师把完成较好的学生的作品展示给其它学生欣赏。
（3）回忆讨论：EXCEL电子表格有哪些魅力？
学生操作，作品欣赏并交流
倾听老师的点评，观赏较好的作品
讨论电子表格的魅力所在。
稳定课堂纪律，让学生有余力的学生进一步完成拓展任务。
畅谈收获总结延伸
1.质疑。
（1）今天这节课，你感受了电子表格的哪些魅力？
（2）任务都完成了吗？有什么收获？
（3）还想学习什么？
2.教师小结：今天这节课学习了建立、修饰电子表格的方法，制作了“我的零用钱支出统计表”。同学们，任务都完成得很出色。希望同学们运用所学的知识继续深入探索EXCEL电子表格软件的其他强大功能，让它成为我们学习、生活的好帮手。
3.延伸。
（1）知识导入：删除单元格。
工作表中某行或某列某单元格区域的数据不再使用，可将它们整行、整列或选定的单元格删除。
（2）学生观赏：教师演示删除“我的零用钱支出统计表”中“一季度小计”内容所在的第6行。
（3）快速插入（删除）行（列）。
提示：EXCEL提供的快捷菜单，可以让我们快速插入（删除）行（列），或者所选的单元格。
（4）总结：通过这节课的学习，我们有什么收获？
（5）表扬积极参与的学生。
（6）填写活动评价表。
倾听教师的点评和小结
即时小结，加深对知识的认识，初步培养学生学会交流、总结学习过程的方法，提高学生语言表达的能力，激励学生继续深入学习的兴趣。
每一修学生都是课堂上耀眼的星，当他有了展示自己能力的平台，有了课堂的话语权，就有可能让自己发光发发亮，掌握更多的知识。
以小组展示、评价的方式，让学生观看其他同学作品，取长补短，调动学生的学习兴趣，培养学生的评价能力，提高学生的审美情趣。
通过总结，梳理本课知识；通过引导，学生将探究活动向课外延伸，继续扩充站点内容。
教学内容分析
教材介绍了欣赏EXCEL数据表，感受EXCEL电子表格魅力，建立电子表格、修饰电子表格具有很强的实用性，是电子数据表格应用的重要内容之一。
教材以制作“我的零用钱支出统计表”为活动背景，介绍了创建表格、数据计算与处理、数据分析与筛选、建立统计图表、打印数据等功能，以此感受电子表格的魅力。体验认识工作表和单元格地址，感受电子表格的整齐排列功能，掌握工作表的数据输入处修改，并对单元格中的数据进行基本计算，学会电子表格的格式编辑并学会保存电子表格。让学生感受直观的界面、出色的计算功能和完备的图表工具，知道EXCEL成为目前较为流行的数据处理软件，是我们学习和工作不可缺少的一个好帮手。
学生在学习WORD表格的基础上，再学习专业的数据表软件，重新认识用表格保存信息的处理与应用，有助于扩大学生知识的视野，培养学生的信息素养，提高信息技术应用水平。
教学对象分析
EXCEL与WORD应用软件同属于微软公司出品的OFFICE系列办公软件中的一个组件，两者的窗口、菜单+和工具栏操作方法基本相同。在教学中，教师应采用知识迁移的方法引导学生回忆WORD操作，尽量减少重复知识的讲解。如，启动EXCEL方法、EXCEL窗口界面等内容可以略讲，重点放在认识EXCEL单元格地址、建立EXCEL工作表。
EXCEL是一款比较简单、实用的数据表处理软件，功能极其强大，具有表格数据处理、数据管理、数据分析和数据图表处理等功能，与WORD有很大的差异，学生需要重新学习。
教学目标：
1．认识EXCEL数据表，感受EXCEL电子表格魅力
2．认识工作表和单元格地址，感受电子表格的整齐排列功能
3．掌握工作表的数据输入和修改，并对单元格中的数据进行基本计算。
4．学会电子表格的格式编辑
5．学会保存电子表格的方法。
6．让学生体会MICROSOFT EXCEL 软件在日常生活中的应用。
7．培养学生知识迁移能力。
教学重点和难点
1.教学重点
建立、修改电子表格，单元格、行、列，工作表与工作簿的关系
2.教学难点
单元格的地址，建立简单的工作表。
教学方法
1．任务驱动法：任务出示让学生知道本课的教学任务是感受电子表格的魅力。
2．演示法：通过步骤演示，学生掌握建立、修改电子表格的方法。
3．比较法：比较EXCEL和WORD的功能和应用领域
4．练习法：自主进行数据计算，建立修饰工作簿。
5．交流、评价讨论法：学生合作、交流、探究，互相帮助，通过《学习效果反馈自评表》让学生对自己本节课的知识点掌握情况做到心中有数。
教学准备
1．教学环境
计算机网络教室，互联网环境，转播控制系统。
2．资源准备
感受电子表格魅力.PPT 我的零用钱支出统计表
教学过程
教学反思方向
1．学生在EXCEL数据处理软件中建立电子表格的基础知识和基本操作技能如何。
2．如何培养学生的学习兴趣和创新能力
3．小组成员交流、讨论、合作的效果。
4．教师能否利用过程性评价引导学生积极参考到学习活动中。
5．如何有效地评价学生作品
6．应用信息技术手段展现自己的能力，作品完成的情况。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
展示作品导入新课
1.展僠作品：我的零用钱支出统计表
2.引言：MICROSOFT EXCEL 是 MICROSOFT 公司出品的系列办公软件中的一个组件。EXCEL可以用来制作电子表格，完成复杂的数据运算，进行数据分析和预测，还拥有强大的制作图表功能及打印设置功能等。通过EXCEL功能强大的工具，我们能够将最原始的数据组织成有用的信息，然后分析、交流和共享所得到的结果。它不仅上个具有数据管理功能，而且具有强大的计算功能。
3.课件显示课题：活动四感受电子表格魅力。
欣赏“我的零用钱支出统计表”，了解感受电子表格的魅力。
说说电子表格给我们带来的好处。
展示电子表格作品，引导学生观察、分析、激发学生的学习兴趣，展示“我的零用钱支出统计表”突显数据处理软件的强大功能，增强学习能力。通过感受电子表格的魅力，过渡到本课题。
认识EXCEL数据表，感受电子表格的魅力
1.提出问题：电子表格的由来？在工作表中输入数据后，可以进行哪些计算？怎样进行数据的排序和筛选？如何建立统计图表及打印电子表格呢？
2.引导学生阅读学习教材P37—P40“认识EXCEL数据表，感受EXCEL电子表格魅力”内容，从中初步了解它给我们带来的好处。
3.播放课件（探究活动内容）EXCEL可以用来制作电子表格，完成复杂的数据运算，进行数据分析和预测，还拥有强大的制作图表功能及打印设置功能等。通过EXCEL功能强大的工具，我们能够将杂乱的数据组织成有用的信息，然后分析、交流和共享所得到的结果。它不仅具有数据管理功能，而且具有强大的计算功能。
魅力展示：感受EXCEL电子表格魅力
（1）创建表格：把自己的零用钱支出的数据输入到EXCEL中，就形成了一张零用钱支出统计表。
（2）数据计算与处理：在工作表中输入数据后，就可以对所输入的数据进行计算，比如求和、平均值、最大值以及最小值等。此外，EXCEL还提供强大的公式运算与函处理功能，可以对数据进行更复杂的计算与处理。通过EXCEL的各种功能对数据进行处理，EXCEL会自动完成计算工作，可以节省大量的时间。
（3）用户可以对数据进行统计分析，例如：数据排序、筛选等。
（4）在EXCEL中，可以根据输入的数据来建立统计图表，以便更加直观地显示数据之间的关系，让用户比较数据之间的变动、成长关系以及变化趋势等。
（5）为了方便传阅或作为书面资料进行保存，可以打印电子表格。
4.创新活动。
（1）启动EXCEL，打开一张名这BOOK1的电子表格。
（2）逐个单击EXCEL菜单项，浏览并了解菜单项中的菜单命令。打开“视图”菜单，利用“工具箱”命令，关闭“编辑栏”、“状况栏”、“常用工具栏”、“格式工具栏”等栏目，观察窗口布局变化。将鼠标指针分别移动到工具栏的各工具按钮上并作短暂停留，认真观察鼠标指针下方显示的按钮名称或区域名称，并记住这些按钮名称或区域名称。
5.知识窗（工作簿与工作表）
工作簿：在EXCEL环境中，用来储存并处理工作数据的文件叫作工作簿（也就是说，一个EXCEL文档就是一个工作簿）
工作表：就是显示在工作簿窗口中的表格，工作簿中的第一张表格都称为工作表。可以形象地说工作簿如同活页夹，工作表如同其中的一张张活页纸。在一个工作簿中，可以拥有多张具有不同类型的工作表。
自主认识行、列、单元格
EXCEL默认一个工作簿有三个工作表，每个工作表都有一个名字，工作表名显示在工作标签上，系统默认的前三个工作表名：用户可以根据需要添加或减少工作表的数目，但第一个工作簿最多可以包括255个工作表，用户可以为每个工作表重命名。其中白色的工作表标签表示活动工作表。单击某一个工作表标签，可以选择该工作表为活动工作表。
提醒学生注意：在一个工作簿文件中，无论有多少个工作表，所有的工作表都保存在同一个工作簿文件中。
带着问题阅读学习教材内容，了解感受电子表格的魅力。
观看课件，了解电子表格可以完成复杂的数据运算，感受表格的内容
学生根据P38图4-1所示的我的零用钱支出统计表，感受EXCEL可以用来制作电子表格
学生观看课件，了解电子表格的具体内容
学生看教材图4-6，观看教师演示
阅读教材并动手操作，浏览并了解每个菜单项中的菜单命令
学生倾听老师的补充知识（知识窗）
观看教师演示，认识工作簿与工作表的概念和关系。
学生讨论工作簿与工作表（并推荐一位同学操作物归复述）
学生倾听老师的提醒
学生带着问题阅读学习教材，了解电子表格的魅力所在。
引导学生阅读任务，明确目标，完成任务。
教师的适时小结梳理了教学内容。
通过设计我的零用支出统计表，提高了实际应用能力。
通过课件展示探究活动的内容，学生感受电子表格的魅力。
教师适时的演示给予了学生的操作知识的指导。
以讲为主，以演为辅，以练促学。
学生的参与讨论，突出了学生在课堂中主动参与教学。
教师的提醒直观明了。
建立电子表格
1.课件展示（探究活动的内容）鼠标指针在EXCEL窗口中的不同区域，会有不同形状和功能。
2.操作演示：移动鼠标指针到工作区外，引导学生观察鼠标的形状并看教材图4—7（它是一个箭头，用来选择菜单或命令），移动鼠标指针到工作区时，引导学生观察鼠标的形状（它是一个空心的“十”字形。单击单元格，单元格边框变成粗黑线，所选中的单元格称为活动单元格或当前单元格，可以用鼠标或键盘上的光标移动键，激活相应的单元格，改变活动单元格的位置。双击单元格后，可编辑单元格的内容，拖动可选择一个单元格区域（多个单元格））。EXCEL只能在活动单元格内输入数据。
3.出示活动主题并演示：制作我的零用钱支出统计表。
（1）输入表头数据。
eq \\ac(○,1)单击D1单元格，输入“我的零用钱支出统计表”。
eq \\ac(○,2)依次单击A2、B2……H2单元格，分别输入“序号”、“月份”“零食”、“生活用品”、“学习用品”、“其它”、“小计”、“备注”。
eq \\ac(○,3)单击A3单元格，输入序号1.按回车键。
eq \\ac(○,4)在下一单元格输入序号2，按回车键，继续输入下一序号，直到输入序号15.
eq \\ac(○,5)参考步骤 eq \\ac(○,3) eq \\ac(○,4)的操作方法，在B3:B14单元格区域内，输入1月份至12月份。
eq \\ac(○,6)依次在B15、B16、B17单元格中输入“合计”、“月平均”、“比例”。
（2）输入金额。
eq \\ac(○,1)依次单击C3、D3……F14单元格，输入图4---1中所示的数据。
eq \\ac(○,2)单击C3单元格，并拖动到F14单元格，选定C3：F14单元格区域，单击格式工具栏中的“增加小数位数”按钮，使单元格中的数据保留小数点后两位数。
（3）输入统计日期。
eq \\ac(○,1)单击F18单元格，输入“统计日期”。
eq \\ac(○,2)单击G18单元格，输入“2015/09/12”，按回车键，观察G18单元格中数据格式的变化。
（4）数据对齐。
eq \\ac(○,1)单击A2单元格并拖动到H2单元格，选定A2：H2单元格区域，单击工具栏中的“合并并居中”按钮，让数据居中对齐。
（5）保存文件并展示。
数据输入完毕，可以将工作表文件的形式保存下来。存盘时，EXCEL系统会自动为每个工作簿文件加上“XLS”扩展名。其保存步骤和WORD文档相同。
提示：将工作簿保存为“我的零用钱支出统计表。XLS”
（6）创新活动
eq \\ac(○,1)在单元格中进行基本的数据计算。
eq \\ac(○,2)新建一个“通讯录”工作簿，如图4—10所示。
（7）大屏幕展示（知识窗），学生自主学习。
EXCEL数据类型可以是数值、文本、时间、日期等各种类型。
eq \\ac(○,1)数值型数据包括整数、小数、分数和百分数，数值型数据系统默认的显示方式为右对齐。用户可以直接输入整数、小数和百分数等数据。数据的长度超过11位时，系统会自动以科学计数形式表示，如输入123456789012，系统则显示1.23457E+11代表10的11次方。
eq \\ac(○,2)文本型数据包括汉字、字母、数字和符号，系统默认的显示方式为对齐。如果需要将输入的数字作为文本处理，只需在该数字的前面加上一个半角单引号“’”，这样就会将单引号后的数字作为文本处理。
eq \\ac(○,3)日期型数据可以是日期或时间，日期型数据可以直接输入，日期中的年月日用“--”或“/”隔开，时间中时分秒之间用“：”隔开，系统会自动将其转换成相应的日期或时间格式。
eq \\ac(○,4)由于“/”已经被系统用于输入日期型数据，如要输入分数，应先输入0和空格，再输入分数，否则系统会按日期型数据处理（如输入2/5，则显示2月5日；输入02/5，则显示为2/5）.
观看教师的演示。
学生观看教师的演示。
学生构思活动主题（我的零用钱支出统计表）的制作。
学生观看教师的演示操作。
继续观看教师的演示操作，并构思自己的制作步骤。
学生完成创新活动
学生自主学习知识（学习数据的各种类型）
这部分内容较为简单，学生也可以通过自觉完成，在学习过程中，引导学生以小组为单位，相互讨论，相互帮助，自主探索，动手实践，主动地获取知识。培养学生自主学习、协作学习的能力。
通过探究活动，引导学生用EXCEL规划电子表格版面，提高了实际应用能力。
步骤操作展示，唤起学生探究的意愿，激发学生的创作的欲望。
以学生自主学习为主，让学生带着问题通过加快思考，个性化地完成任务，培养学生的应用能力。
课件出示制作的步骤，让学生轻松地了解整个制作步骤，掌握方法，化繁杂多项内容为单一内容，帮助学生理解和掌握知识。在细节上培养学生养成良好的保存文件操作习惯。
引导学生自主学习知识窗知识，培养学生自主学习的好习惯，为设计“我的零用钱支出统计表”打下基础。
修饰电子表格
1.讲授：数据表中的数据往往有多种类型的数据，输入数据难免出现差错，经常需要增加或删除数据表中的数据。
2.出示活动主题一：修改我的零用钱支出统计表单元格数据。
3.回忆讨论：如何删除或修改单元格中的数据？解决实际问题，教师参与讨论。
（1）选定要删除的单元格，再按DELDTE键。
（2）当单元格处于活动状态时，单元格中的数据会被自动选取，一旦开始输入，单元格中原来的数据就会被新输入的数据所取代。
提示：还可以激活单元格，然后单击公示栏，在公示栏中修改数据。
4.出示活动主题二：插入（删除）行或列
5.小组交流讨论结果。教师根据学生的讨论交流进行总结。
6.课件出示操作步骤。
（1）在“我的零用钱支出统计表”的第6列前播入一空白列，并在F2单元格输入“体育用品”。
eq \\ac(○,1)单击序列“F”，选中F列。
eq \\ac(○,2)单击菜单“播放（I）”“列（C）”命令，播放一个空白列。
eq \\ac(○,3)单击F2单元格，输入“体育用品”
eq \\ac(○,4)参考以上步骤，第9行前面，插入一个空白列； 在A9、B9单元格中，输入“7”和“半年小计”。如教材图4—11所示。
（2）在工作表中插入多行或多列，在“我的零用钱支出统计表”的第G列，插入三个空白列，依次在G2、H2、I2单元格输入“交通”、“午餐”、“饮料”。
eq \\ac(○,1)在序列“G”上按住左键，羡慕沿着列号横向拖动鼠标到列号“I”，选中工作表中的第G、H、I列。
eq \\ac(○,2)单击菜单“插入（I）”“列（C）”命令，插入三个空白列。
eq \\ac(○,3)单击H2单元格依次输入数据，如教材图4—12所示。
eq \\ac(○,4)在“我的零用钱支出统计表”的第6行前，插入一空白行，依次在A6、B6单元格输入“4—季度小计”。
eq \\ac(○,5)保存修改过后的“我的零用钱支出统计表”。
学生倾听老师的讲解。
分组交流、讨论，形成小组意见，发表看法；听取其他同学的操作步骤，完善自身操作知识。
学生根据课件出示的制作步骤，全面掌握制作过程
稳定课堂纪律，进一步提高学生的表格制作能力。
采用知识迁移的方法，培养学生的探究实践能力。
任务拓展巩固练习
1.学生操作，教师巡视，帮助有的学生。
2.小组作品交流。
（1）学生相互欣赏作品，交流、讨论，取长补短。
（2）教师把完成较好的学生的作品展示给其它学生欣赏。
（3）回忆讨论：EXCEL电子表格有哪些魅力？
学生操作，作品欣赏并交流
倾听老师的点评，观赏较好的作品
讨论电子表格的魅力所在。
稳定课堂纪律，让学生有余力的学生进一步完成拓展任务。
畅谈收获总结延伸
1.质疑。
（1）今天这节课，你感受了电子表格的哪些魅力？
（2）任务都完成了吗？有什么收获？
（3）还想学习什么？
2.教师小结：今天这节课学习了建立、修饰电子表格的方法，制作了“我的零用钱支出统计表”。同学们，任务都完成得很出色。希望同学们运用所学的知识继续深入探索EXCEL电子表格软件的其他强大功能，让它成为我们学习、生活的好帮手。
3.延伸。
（1）知识导入：删除单元格。
工作表中某行或某列某单元格区域的数据不再使用，可将它们整行、整列或选定的单元格删除。
（2）学生观赏：教师演示删除“我的零用钱支出统计表”中“一季度小计”内容所在的第6行。
（3）快速插入（删除）行（列）。
提示：EXCEL提供的快捷菜单，可以让我们快速插入（删除）行（列），或者所选的单元格。
（4）总结：通过这节课的学习，我们有什么收获？
（5）表扬积极参与的学生。
（6）填写活动评价表。
倾听教师的点评和小结
即时小结，加深对知识的认识，初步培养学生学会交流、总结学习过程的方法，提高学生语言表达的能力，激励学生继续深入学习的兴趣。
每一修学生都是课堂上耀眼的星，当他有了展示自己能力的平台，有了课堂的话语权，就有可能让自己发光发发亮，掌握更多的知识。
以小组展示、评价的方式，让学生观看其他同学作品，取长补短，调动学生的学习兴趣，培养学生的评价能力，提高学生的审美情趣。
通过总结，梳理本课知识；通过引导，学生将探究活动向课外延伸，继续扩充站点内容。
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