初中信息技术闽教版七年级下册活动四 感受电子表格的魅力表格教学设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

展示作品导入新课

1.展僠作品：2014年金砖国家经济社会指标统计表。

2.引言：Excel 是 Microsoft 公司出品的系列办公软件中的组件之一。Excel可以用来制作电子表格，完成复杂的数据运算，进行数据分析和预测，还拥有强大的制作图表功能及打印设置功能等。通过EXCEL功能强大的工具，我们能够将最原始的数据组织成有序的信息，然后分析、交流和共享所得到的结果。它不仅具有数据管理功能，而且具有强大的计算功能。

3.课件显示课题： 活动四  感受电子表格的魅力。

欣赏2014年金砖国家经济社会指标统计表，了解感受电子表格的魅力。

说说电子表格给我们带来的好处。

展示电子表格作品，引导学生观察、分析、激发学生的学习兴趣，在展示2014年金砖国家经济社会指标统计表突显数据处理软件的强大功能，增强学习能力。通过感受电子表格的魅力，过渡到本课课题。

感受Excel电子表格的魅力

1.提出问题：电子表格的由来？在工作表中输入数据后，可以进行哪些计算？怎样进行数据的排序和筛选？如何建立统计图表及打印电子表格呢？

2.引导学生阅读学习教材P37—P40“认识Excel数据表，感受Excel电子表格魅力”内容，从中初步了解它给我们带来的好处。

3.播放课件：Excel可以用来制作电子表格，完成复杂的数据运算，进行数据分析和预测，还拥有强大的制作图表功能及打印设置功能等。通过Excel功能强大的工具，我们能够将杂乱的数据组织成有序的信息，然后分析、交流和共享所得到的结果。它不仅具有数据管理功能，而且具有强大的计算功能。

4.讲解感受Excel电子表格魅力。

（1）创建表格：把2014年金砖国家经济社会指标的数据输入到Excel中，就形成了2014年金砖国家经济社会指标统计表。

（2）数据计算与处理：在工作表中输入数据后，就可以对所输入的数据进行计算，比如求和、平均值、最大值以及最小值等。此外，Excel还提供强大的公式运算与函数处理功能，可以对数据进行更复杂的计算与处理。通过Excel的各种功能对数据进行处理，Excel会自动完成计算工作，可以节省大量的时间。

（3）用户可以对数据进行统计分析，例如：数据排序、筛选、分类汇总。

（4）在Excel中，可以根据输入的数据来建立统计图表，以便更加直观地显示数据之间的关系，让用户比较数据之间的变动、成长关系以及变化趋势等。

（5）为了方便传阅或作为书面资料进行保存，可以打印电子表格。

带着问题阅读教材内容，了解感受电子表格的魅力。

观看课件，了解电子表格可以完成复杂的数据运算，感受表格的作用。

倾听

让学生带着问题阅读教材，了解电子表格的魅力所在。

引导学生阅读任务，明确目标，完成任务。

通过课件展示探究活动的内容，让学生感受电子表格的魅力。

创建学生学籍信息表

1.引导学生认识Excel软件窗口。

（1）启动Excel软件，打开Excel软件窗口。

（2）逐个单击Excel菜单项，浏览并了解菜单项中的菜单命令。打开“视图”菜单，利用“工具栏”命令，关闭“编辑栏”、“状态栏”、“常用工具栏”、“格式工具栏”等栏目，观察窗口布局变化。将鼠标指针分别移动到工具栏的各工具按钮上并作短暂停留，认真观察鼠标指针下方显示的按钮名称或区域名称，并记住这些按钮名称或区域名称。

（3）讲解工作簿与工作表。

工作簿：在Excel环境中，用来储存并处理工作数据的文件叫做工作簿（也就是说，一个Excel文档就是一个工作簿）。

工作表：就是显示在工作簿窗口中的表格，工作簿中的第一张表格都称为工作表。可以形象地说工作簿如同活页夹，工作表如同其中的一张张活页纸。在一个工作簿中，可以拥有多张具有不同类型的工作表。

Excel默认一个工作簿有三个工作表，每个工作表都有一个名字，工作表名显示在工作表标签上，系统默认的前三个工作表名：Sheet1.Sheet2.Sheet3.。用户可以根据需要添加或减少工作表的数目，但第一个工作簿最多可以包括255个工作表，用户可以为每个工作表重命名。其中白色的工作表标签表示活动工作表。单击某一个工作表标签，可以选择该工作表为活动工作表。

 （4）提醒学生注意：在一个工作簿文件中，无论有多少个工作表，所有的工作表都保存在同一个工作簿文件中。

（5）让学生自主认识行、列、单元格。

2、演示并讲解鼠标指针在Excel窗口中的不同区域的变化情况。

（1）课件展示：鼠标指针在Excel窗口中的不同区域，会有不同的形状和功能。

（2）操作演示：移动鼠标指针到工作区外，引导学生观察鼠标的形状并看教材第40页的图4-7（它是一个箭头，用来选择菜单或命令），移动鼠标指针到工作区时，引导学生观察鼠标的形状（它是一个空心的“十”字形。单击单元格，单元格边框变成粗黑线，所选中的单元格称为活动单元格或当前单元格，可以用鼠标或键盘上的光标移动键，激活相应的单元格，改变活动单元格的位置。双击单元格后，可编辑单元格的内容，拖动可选择一个单元格区域（多个单元格））。Excel只能在活动单元格内输入数据。

3.出示活动主题并演示：创建学生信息电子数据表。

（1）输入表头数据。

单击A1单元格，输入“序号”。

依次单击B1、C1……G1单元格，分别输入“姓名”、“性别”“民族”、“出生年月”、“联系电话”、“家庭住址”。

依次单击B2、D2……G2单元格，输入教材第42页的图4-9中所示的数据。

参考步骤的操作方法，分别输入第二和第三张“学生信息采集单”。

（2）数据输入完毕，可以将工作表文件保存下来。存盘时，Excel系统会自动为每个工作簿文件加上“xls”扩展名。其保存步骤和Word文档相同。

提示：将工作簿保存为“学生信息电子数据表统计表.xls”。

4、布置创新活动任务。

收集班级全体同学的通讯信息，用Excel新建一个电子表格，输入全班同学的通讯信息，完成后保存到文件夹“我的文档”，以“班级通讯录.xls”命名。

看教材第40页的图4-7，观看教师的演示。

阅读教材并动手操作，浏览并了解每个菜单项中的菜单命令。

倾听老师讲解。

倾听老师提醒。

观看教师的演示。

构思活动主题（学生信息电子数据表）的制作。

观看老师演示操作，并构思自己的制作步骤。

完成创新活动任务。

以讲为主，以演为辅，以练促学。

学生参与讨论，突出了学生在课堂中主动参与教学的主体作用。

教师的提醒，直观明了。

这部分内容较为简单，学生也可以通过自学完成。在学习过程中，引导学生以小组为单位，相互讨论，相互帮助，自主探索，动手实践，主动获取知识。培养学生自主学习、协作学习的能力。

通过创新活动，引导学生用Excel新建电子表格，提高学生实际应用能力。

编辑Excel电子表格

1.引言：Excel的数据类型可以是数值、文本、时间、日期等各种类型。

（1）数值型数据包括整数、小数、分数和百分数，数值型数据系统默认的显示方式为右对齐。用户可以直接输入整数、小数和百分数等数据。数据的长度超过11位时，系统会自动以科学计数形式表示，如输入123456789012，系统则显示1.23457E­+11代表10的11次方。

（2）文本型数据包括汉字、字母、数字和符号，系统默认的显示方式为左对齐。如果需要将输入的数字作为文本处理，只需在该数字的前面加上一个半角单引号“’”，这样就会将单引号后的数字作为文本处理。

2.讲授：数据表中的数据往往有多种类型的数据，输入数据难免出现差错，经常需要增加或删除数据表中的数据。

3.输入新增数据项。

（1）讨论：一份完整的学生信息表，还包括学生的“班级”“学籍号”“身份证号码”“入学成绩”等才能形成一份完整的信息表。让学生参与讨论，应该如何补充完整呢？

（2）插入一行，输入表的标题。

打开“学生信息表.xls”文件，单击行号1，选中第1行。在“插入”菜单中插入“行”命令，插入一个空白行，输入信息“学生信息表”。

（3）在表格中插入列，添加“班级”“学籍号”“身份证号码”等。保存工作簿文件。

（4）输入文本型数据。

讲解：文本型数据包括汉字、字母、数字和符号，学生信息表中的学籍号以大写字母“G”开头，可以直接输入，而身份证号码是数字文本，要先输入一个英文单引号“’”，再接着输入文字，Excel会将单引号后的数字作为文本处理。

课件展示步骤：

a.单击C3、F3单元格，分别输入文本型数据“七年级2班”“G350825200312232618”，双击列号F和G的交界线，如教材第44页的图4-14所示，系统自动设置列宽，以适应数据长度，系统默认的显示格式为左对齐。

b.单击G3单元格，输入“’350825200312232618”，双击列号G与H的交界线，自动设置列宽。

提示：如果直接输入“350825200312232618”系统会自动以科学计数的形式显示“3.50825E+1”。

c.分别在K3、L3单元格中输入“366200”“269.5”。

d.参考步骤1至3中的操作方法，分别输入第二张和第三张学生信息采集单中的内容。

e.保存工作簿文件。

4.编辑表格。

（1）冻结窗格。

冻结窗格就是让Excel表格的某行之上的行和某列之左的列，在Excel窗口中的显示不随屏幕的滚动而滚动，被冻结的行总是显示在最上面，被冻结的列总是显示在最左端。

举例：如为了分清各列数据对应的标题，可用冻结窗格功能冻结标题行，让标题行之上的内容（含标题行）不随屏幕的滚动而滚动，对“学生信息表.xls”的第一行和第二行，第A列和第B列进行冻结。

演示操作：选中C3单元格，单击菜单栏中的“窗口”→“冻结窗口”命令。

（2）修改单元格数据。

当单元格处于活动状态时，单元格中的数据会被自动选取，一旦有键盘输入，单元格中的数据就会被新输入的数据所替代。也可以激活单元格，单击编辑栏，然后在编辑栏中进行修改。

单击L3单元格，输入“275”，按回车键，替换L3单元格原来的内容。

单击H1单元格，单击编辑栏，在“学生”“信息”两词之间输入“学籍管理”四个字，如教材第46页的图4-17所示。

（3）修改单元格格式。

单击H3单元格，按住Shift不放，再单击H5单元格，选中H3：H5单元格区域，按Delete键，将H3：H5单元格区域中的数据删除。

单击菜单栏中的“格式”→“单元格”命令，打开“单元格”对话框，在对话框中“分类”选“日期”，将单元格格式设置为“2001年3月”类型，如教材第46页的图4-18所示，单击“确定”按钮。

③依次在H3、H4、H5单元格中输入“2003-12”“2004-8”“2004-2”，日期将按设置的格式显示，如教材第47页的图4-19所示。

④保存工作簿。

（4）数据对齐。

①单击A1单元格并拖动到L5单元格，选定A1：L5单元格区域。

②单击菜单栏中的“格式”→“单元格”命令，弹出“单元格格式”对话框，单击“对齐”选项卡，分别设置“水平对齐”“垂直对齐”为“居中”，如教材第47页的图4-20所示。

（5）保存文件。

将编辑好的工作簿文件保存为“学生学籍管理信息.xls”。

倾听老师的讲解。

分组交流、讨论，形成小组意见，发表看法；听取其他同学的操作步骤，完善自身操作知识。

根据课件出示的制作步骤，全面掌握制作过程。

倾听老师的讲解。

观看老师演示，动手操作。

阅读教材并动手操作，浏览并了解每个菜单项中的菜单命令。

课件出示制作的步骤，让学生清楚整个制作步骤，掌握方法，化繁杂的多项内容为单一内容，帮助学生理解和掌握知识。在细节上培养学生养成良好的保存文件操作习惯。

进一步提高学生的表格制作能力。

畅谈收获总结延伸

1.质疑。

（1）今天这节课，你感受了电子表格的哪些魅力？

（2）任务都完成了吗？有什么收获？

（3）还想学习什么？

2.教师小结：今天这节课学习了建立、修饰电子表格的方法，制作了学生信息电子数据表。同学们的任务都完成得很出色。希望同学们运用所学的知识继续深入探索Excel电子表格软件的其他强大功能，让它成为我们学习、生活的好帮手。

3.延伸。

新建一个Excel电子表格，将如图4-21所示的“中学生健康体检单”数据输入到Excel工作表中，并保存为“中学生健康体检结果.xls”。

4.表扬积极参与的学生。

5.填写教材的活动评价表。

倾听教师的点评和小结

通过总结，梳理本课知识；通过引导，学生将探究活动向课外延伸，继续扩充站点内容。