小学数学冀教版一年级下册数字开花优质教案设计

这是一份小学数学冀教版一年级下册数字开花优质教案设计，共4页。教案主要包含了新知讲解，当堂巩固，易错警示，课后作业等内容，欢迎下载使用。

教学目标:
1.创设情境，在认识了数的基础上，比较个位数，十位数，百位数的大小。
2. 《用符号和用语言表示两个数的大小》，通过对于个位，十位，百位的认识，让学生知道它们的大小的方法。
情感目标：感受数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点: 《用符号和用语言表示两个数的大小》，通过对于个位，十位，百位的认识，让学生知道它们的大小的方法。
教学难点:掌握数的比较大小的方法。
教学方法：启发式教学。
学生自助学习与教师讲解相结合。
教学课型:新授课
教具准备:课件
教学过程:
激趣引入
同学们你们知道100与99想比，那个大？那个小？
在放出答案。
100与99想比只是多了一个1，因此100大于99.

二、新知讲解
（1）看谁摘的桃多?；（2）用>或<表示
课件出示：
学生根据图片说出信息：
然后老师放出答案。
（1）猴爸爸摘的桃多。
（2）方法一：三十几比二十几多，34大。
34>28
方法二：按数的顺序，从小数到大，28在34前面，28小。
28<34
海滨的早餐。
课件出示：
老师可以先给学生们讨论的时间，然后在抽取他们起来回答问题。
妈妈捡的贝壳比丫丫捡的多一些，爸爸捡的贝壳比丫丫捡的多得多。
或者还可以说丫丫捡的贝壳比妈妈捡的少一些，
丫丫捡的贝壳比爸爸捡的少。
出示课件：
在2,5,7三个数字中，任选两个组成两位数，可以组成（ ）个不同的两位数，其中，最大的是（ ），最小的是（ ）。
老师让学生们自行讨论，然后在抽取学生起来回答问题。
2，5，7中可以组成的数有：25,27,52,57,72,75
因此可以得出它们可以组成6个不同的两位数，最大的是75，最小的是25.
试一试。
68（）65 48（）45 77（）76
70（）80 87（）78 98（）89
老师抽取学生来回答问题。
试一试。
68（>）65 48（>）45
77（>）76 70（<）80
87（>）78 98（>）89
学习了上面的内后，你们知道怎么比较数的大小了吗？
比如：如果是十位数或者是百位数，我们先看前面的十位，和百位，看看它们那个大，就像是看个位数的大小一样，只看一位数，然后在作比较，如果十位和百位上的数是一样的，那么十位就看个位数上的那个大，百位上的数就看十位数上的那个的，如果十位数还是一样的数，那就看个位上的数，明白了吗。
三、当堂巩固
在圆圈里填上>或<.
出示课件：
老师抽取学生回答问题后，在放出答案：
答案是这样的，你对了吗？
按要求把下面各数填在（）里。
18 40 38 34 60
（）<（）<（）<（）<（）<（）
等学生回答问题后。老师在出示答案：
23 18 40 38 34 60
（18）<（23）<（34）<（38）<（40）<（60）
动物园有52只猴子，羚羊比猴子少一些。动物园里的羚羊可能有多少只？
出示课件：
老师抽取学生回答问题。
既然动物园里有52只猴子，而羚羊比猴子少一些，就可以知道，羚羊可能是50只。
四、易错警示
说说这节课你需要注意些什么？
学生自由说说：
我要特别注意十位与百位之间的比大小。
我要注意在百位上的数大的大，小的小，百位数一样就看十位，十位数一样，就看个位，因此我要记牢个位，十位，和百位。
………………………
五、课后作业
观察身边的“左右”看看有什么新奇的事情，到时候回学校后，讲给同学们听。
教学反思
本节课是初步认识《用符号和用语言表示两个数的大小》，在已知的知识基础上，让他们通过个位，十位，百位的比较方法，来掌握比较100以内的数的大小，在完成习题的过程中，加强他们对于数的大小的比较的记忆。使课堂上学习到的实际与理论应用到生活中。