小学人教版8 20以内的进位加法综合与测试教学设计

教师姓名

单位名称

填写时间

学科

数学

年级/册

一年级（上）

教材版本

人教版

课题名称

第三单元 《比大小》

难点名称

用“〉”、“〈”、“＝”表示比较的结果。

难点分析

从知识角度分析为什么难

“〉”、“〈”的知识点容易混乱，能把直观的比较用抽象的数学符号表达出来有一定的难度。

从学生角度分析为什么难

一年级学生因年龄特点和认知规律对于数字没有基础的数感。

难点教学方法

1.通过河马一种形象的比喻，以直观的教具帮助学生理解抽象的数学符号。

2.通过讨论及问题探究，体验。

教学环节

教学过程

导入

一、导入新课

课件演示：动物乐园场景

师：今天，我们在动物乐园里找出谜语中的动物吧？叫马不是马，有张大嘴巴。经常在水里，

样子挺可怕。

小组汇报交流。

学生：谜底河马。

知识讲解

（难点突破）

二、深入新知。

（1）师：认识“>”大于号开口向左，尖尖向右、“<”开口向右，尖尖向左、“＝”等于号  

同样多、同样长、同样高。

引导发现：开口朝大数，尖尖朝小数。

（2）教师引导学生观察情景图，学生用学具来表示观察到的猴子和水果的多与少，引导孩子动脑、动口、动手。

（3）①小组讨论：猴子和水果作比较，比的结果是什么？

A、独立思考

B、小组交流

②汇报。根据学生的汇报，猴子和桃子同样多；猴子比香蕉多；猴子比雪梨少。

③师：你学会用三个符号宝宝了吗？

请说一说在什么时候可以用上他们呢?

小组交流汇报，教师揭题：我们今天认识了“>”、“<”，“=”这三个好朋友。（出示课题）

课堂练习

（难点巩固）

三、练习巩固，解决问题

.（1）练习使用“＜”“＞”“＝”

师：到了河马先生吃水果游戏环节，请同桌交流：说一说两个数中谁比较大、谁比较小？课件逐一出示。

（2）观察这些算式，用大于号和小于号时你发现了什么？大嘴巴对大数，小嘴巴对小数。

（3）游戏：两片叶子上都有数字我们该用什么符号表示谁多谁少呢？互动工具的接龙活动抽取学回答问题，学生点评，教师总结。

（4）游戏：圣诞老人给我们寄来了卡片，我们来看看卡片上的内容是什么吧？卡片上是“＜”“＞”“＝”的判断题，我们一起来帮帮圣诞老人吧。学生用对或错的手势示意，教师总结。

小结

四、总结：今天我们学了什么知识？有什么收获？

“＞”大于号   开口向左，尖尖向右

“＜”小于号   开口向右，尖尖向左

“＝”等于号   同样多、同样长、同样高