小学数学北师大版四年级下册三 小数乘法买文具教学设计

这是一份小学数学北师大版四年级下册三 小数乘法买文具教学设计，共4页。教案主要包含了导入，教师谈话，拓展提高等内容，欢迎下载使用。

课题
买文具
学习
目标
1、通过具体的生活情景，结合进行实际操作，了解小数乘法的意义。
2、使学生结合小数乘法的意义，能够计算简单的小数乘整数。掌握小数乘整数的计算方法，能正确地进行笔算，并能对其中的算理作出合理的解释。
3、在观察、探究、应用的过程中,使学生体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活需要数学，形成积极的学习态度。
重点
理解“小数乘整数”的算理和算法。
难点
能计算出简单的小数与整数相乘的得数，小数点位置的确定。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、导入
1.出示情境图
教师提问：1千克大米的价格是1.25元，1.25元是什么意思？3.16米的意思是什么？
2、出示情境图
提问：小数进位加法的计算方法是什么？
3、出示情境图
追问：你从这幅图中都看到了什么?你能提出什么数学问题?
二、教师谈话：每块橡皮0.2元,买4块橡皮需要多少元？这节课我们就来探讨小数乘整数的计算。
学生独立思考，回答问题。指名回答。
学生独立思考，回答问题。指名回答。
通过复习导入，复习小数加减法的计算法则，由于小数乘整数是在整数乘法意义的基础上学习的，这一环节的设置为学习小数乘整数做好了铺垫。
联系生活情境来创设问题，让学生体会到数学与生活的联系，数学就在我们身边，运用数学知识能较好地解决生活实际问题,从而增加学生学习的兴趣与动力。
讲授新课
一、学习小数乘整数。
1、课件出示情境图
2、进行小组讨论
教师陈述： 0.2×4等于多少呢？你用什么方法来验证？请大家以小组为单位合作交流。派一个代表分享你们的结论。
课件出示：
3、课件出示：
教师提问：你还能提出其他问题吗?
4、巩固新知
提问：大家说一说小数乘法的意义是什么？怎么计算呢？和你的同桌交流一下吧。
共同归纳：几个相同的小数相加可以用乘法来简便计算。计算小数乘整数时,可以选择适合自己的方式进行计算,只要正确就可以。
二、课堂练习。
练习1：买4个卷笔刀需要多少元？涂一涂，算一算，与同伴交流你的想法。
练习2：买6支铅笔需要多少元？与同伴交流你的想法。
练习3：直接写得数
0.3×3＝ 0.2×8＝ 4×0.2＝
3×0.5＝ 0.4×4＝ 0.1×9＝
0.7×2＝ 6×0.2＝ 0.6×4＝
练习4：涂一涂，填一填。
练习5：
练习6：填一填。
三、拓展提高
1、每个气球0.6元，小丽买了红色、蓝色、黄色气球各1个，她一共花了多少元？
2、每本练习本1.5元，每支钢笔2.5元，小红拿10元钱买4本练习本够吗？如果小红买1支钢笔和2本练习本一共需要多少元？
3、小山羊有一块边长是4.2米的正方形草地，小猴有一块边长为2.9米的正三角形地，它们都给自己的土地围上篱笆，每人该围多长篱笆
小组讨论，合作解决，展示汇报。
学生有的用加法解决，有的用单位换算解决，有的用画图解决。
指名让学生上黑板演示
汇报小组结果
学生小组之间彼此谈论，集体订正，剖析理由。
学生之间讨论，在老师的带领下共同归纳问题。
学生独立试做。
教师巡视了解情况，最后讲解。
学生独立完成练习，集体纠错讲解。
教师巡视了解情况，最后讲解。
学生独立完成练习，集体纠错讲解。
培养学生的团结协作能力和语言表达能力。
让学生感受到自己就是学习的主人,增强学习的信心
做到充分尊重学生,让尽可能多的学生创造性地参与到计算的探索过程中来,把各种不同的算法与想法展示给全班学生,使学生在用多种方法解决问题的过程中初步了解积的小数位数和乘数有关
通过讨论总结出课堂内容，同时培养学生总结能力和语言表达能力。
在教学的过程中,既要注重学生知识的获取和能力的培养,更应注意数学思想方法的渗透。
对本课内容进行巩固练习。
培养学生独立思考的能力。
对本课内容进行巩固练习。
培养学生解决问题的能力
对本课内容进行巩固练习。
课后作业
配套练习完成
课堂小结
1、小数乘整数的意义和整数乘法的意义相同。
2、小数乘整数，先按照整数乘法算出积，再看是几位小数，积就是几位小数。
学生畅所欲言说一说。
总结本课所学内容，使学生养成总结的习惯。
板书设计
买 文 具
小数乘法：求几个相同小数的和的简便运算。
小数乘法的意义：（1）几个几相加的和是多少？
（2）几个几是多少？
与整数乘法意义相同