小学数学北师大版四年级下册三 小数乘法买文具教学设计

这是一份小学数学北师大版四年级下册三 小数乘法买文具教学设计，共3页。教案主要包含了主题活动一，主题活动二，小结，颁奖典礼等内容，欢迎下载使用。
北师大版数学四年级下册第三章 3.1买文具 教案教学目标1、使学生通过具体情境和实际操作，了解小数乘法的意义，能正确进行简单的小数乘整数的口算，并能解决有关的简单实际问题。2、借助面积模型，经历探索简单小数乘整数算法的过程。3、体会算法的多样化和转化的数学思想，培养推理能力。教学重点：理解小数乘法的意义教学难点：借助面积模型，从小数意义来理解乘法教学准备：教师准备：多媒体、课件教学策略：1.小数乘法的意义是借助整数乘法的意义，学生有经验支撑，能达到顺利的迁移。    2.小组合作探究，体会算法的多元化和小组合作的重要性。教学过程：一、热身游戏（复习整数乘法的意义）    1.请小组接唱歌曲《一只蛤蟆一张嘴》2.请根据你们所接唱的这一句，写出相应的乘法算式.3.三只青蛙12条腿是如何算出来的？3×4=12,4+4+4=12（引出整数的乘法，复习整数乘法的意义）二、主题活动一：我陪老师买奖品（感受小数乘法的意义，探究小数乘法的算理）到了发奖环节，老师忘记准备奖品了，我们一起去买奖品吧！(出示课件)表现最好的是第※组，应该给他们奖励四块橡皮，请同学们帮助老师算一算需要多少元？”    1、4块橡皮需要多少元？请大家用自己的方法算一算。2、小组交流分享展示不同的算法。   方法一：转化为小数加法.　　　　　　0.2×4=0.2+0.2+0.2+0.2=0.8    方法二：用元角分转化为整数乘法.　　　　　　0.2元＝2角　　　　　　2×4＝8（角）　　　　　　8角=0.8元            0.2×4=0.8方法三：画图，直观的看出。（其实质是小数的意义）        0·2×4=0·1×2×4（小数的意义）=0．1×8（乘法结合率）=0·8（小数的意义）（课堂预想：如果展示时有学生的思路和方法三相同或相近，就由学生发表自己的想法。如果没有，就由老师用课件引导学习。）小结三种方法。三种方法中，方法一是转化成小数加法，方法二是元角分转化，方法三是直观画图，感受小数的意义。       三、主题活动二：我们一起买文具（巩固应用小数乘法）同学们，文具店里还有许许多多文具，你们组想买什么呢？需要多少元？1、            请小组提出自己的问题，并用不同的方法解答。2、            以小组为单位展示交流分享。（设计意图：让学生感受数学来源于生活，又应用于生活，本环节既是对小数的意义和算理的直接应用，又让学生在合作学习的气氛中轻松掌握所学知识，小组合作有利于在有效时间内分享更多更全面的知识。）   四、终极大PK,深化理解练习本节课所学知识1、0.1+0.1+0.1+0.1=(  )×(  )=(  )   0.5×3=（ ）+（ ）+（ ）=（ ）  （ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ） ×（ ）=（ ）  （ ）×（ ）=(  )+(  )+(  )=（ ）   2、利用小数乘法解决实际问题，在多种情境中理解小数乘法的意义。   （1）“一棵竹子1小时约生长0.3米，3小时约长了多少米？   （2）“一棵黄金竹的价钱是0.8元，买2棵需要多少元？”   （3）回收1千克废纸，可生产0.8千克再生纸，回收2千克废纸可生产多少千克再生纸?   五、小结   通过本节课的学习，谈谈收获,然后导向小数乘法的意义结课。   六、颁奖典礼   根据本节课的表现，对每个小组进行颁奖，以此激励！