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    冀人版科学(2017)五年级下册第11课《种类繁多的植物》教学设计
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    小学科学冀人版 (2017)五年级下册第11课 种类繁多的植物教案及反思

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    这是一份小学科学冀人版 (2017)五年级下册第11课 种类繁多的植物教案及反思,共5页。教案主要包含了教材分析,学情分析,教学目标,教师准备,学生准备,教学过程等内容,欢迎下载使用。

    【教材分析】
    本课是在中年级学生认识了植物的某些共同特征之后,进一步认识植物的种类,学会对常见植物进行简单的二歧分类。本课按照从认识到实践的过程设计了两个活动。活动1“比较小草和大树”目的是通过观察、实验等活动,引导学生比较小草和大树茎的不同点,认识什么是草本植物和木本植物,学会对植物进行简单的二歧分类。活动2“给植物分类”旨在通过观察、讨论等活动,引导学生制订更多的标准给常见植物进行简单的二歧分类,深化学生对二歧分类的认识。拓展活动“寻找不开花的植物”目的是通过查阅资料等活动,指导学生认识不开花的植物。通过本课学习,培养学生提出问题、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力;激发学生通过制订标准对植物进行简单的二歧分类的兴趣;帮助学生树立尊重证据、作出判断,大胆质疑、追求创新,乐意与他人合作学习、沟通交流,尊重他人、形成集体观点的科学态度。本课的教学重点是指导学生学会对常见植物进行简单的二歧分类。
    【学情分析】
    二歧分类法是将特征不同的植物,用一分为二的方法,逐步对比排列,并进行分类。教学中可能会涉及以下几种分类标准。木本植物和草本植物:木本植物茎的木质部发达,坚硬,直立,寿命长,多年生长。草本植物茎的木质部不发达,茎、枝柔软,植株较小,一般为一年生或二年生,多数在生长终了时,其整体或地上部分死亡。乔木和灌木:乔木的树干高大,主干和分枝有明显的区别,如松、柏、杨、白桦等。灌木矮小而丛生,没有明显的主干,如荆棘、玫瑰、茉莉等。
    针叶树和阔叶树:针叶树一般指裸子植物类的树木,叶多为常绿,叶形针状或鳞片状。阔叶树一般指双子叶植物类的树木,叶常绿或落叶,一般叶面宽阔,叶形随树种不同而有多种形状。常绿树和落叶树:常绿树是指常年具有绿叶的乔木或灌木。落叶树指冬季树叶全部脱落的树木。喜阳植物和喜阴植物:喜阳植物在阳光较充足的条件下才能正常生长。喜阴植物则在阴湿条件下才能正常生长。
    学生在日常生活中已经观察过许多植物,并有亲自栽培植物的实践体验,在中年级初步认识了植物的基本特征,这些都为学生学习本课奠定了基础。
    【教学目标】
    科学知识
    1.能说出什么是简单的二歧分类法。
    2.能归纳出什么是草本植物和木本植物。
    科学探究
    1.能从植物多样性的角度提出可探究的科学问题。
    2.能通过观察等方式获取植物茎的有关信息。
    3.能制订标准对植物进行二歧分类。
    4.能用科学语言、画图等方式记录整理信息。
    5.能运用分析、比较、概括等方法得出结论。
    6.能对探究活动进行反思与评价。
    科学态度
    1.能对植物进行简单的二歧分类表现出探究兴趣。
    2.能与他人分工合作、沟通交流,形成集体的观点。
    科学、技术、社会与环境(STSE)
    能举例说出植物与人类生活密切相关。
    【教师准备】
    大树和小草茎的课件。
    【学生准备】
    小截树干、蟋蟀草、《科学学生活动手册》、笔等。
    【教学过程】
    课时安排:建议安排1课时。
    (一)创设情境,提出问题
    1.播放:多种植物的视频或幻灯片。
    2.引导:地球上生长着多种多样的植物,它们有的高大挺拔,有的婀娜多姿。迄今为止,人类已知的植物大约有30多万种。为了更好地研究植物的种类和特征,人们需要对植物进行分类。
    3.提问:你知道怎样根据植物的特征进行分类吗?
    (二)探究发现,获取新知
    1.比较小草和大树。
    (1)引导:课前同学们已经准备了小草和大树的茎,请观察它们有什么特点。
    (2)出示观察方法:可以从茎的外皮、茎的软硬、茎的支持力等方面进行观察;观察时,可以借助放大镜、小刀等工具,采用解剖标本等方法观察;使用工具时要注意安全。
    (3)观察:学生在小组内进行观察,并将观察的结果记录在《科学学生活动手册》第14页中。教师巡视指导。
    (4)汇报:指定小组代表汇报观察结果,其他学生进行补充。
    (5)讨论:小草和大树的茎有什么不同点?通过比较你能得出什么结论呢?
    学生进行小组讨论,将结果记录在《科学学生活动手册》第14页中。
    (6)小结:像蟋蟀草那样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物,称为草本植物;像柳树那样具有比较紧密、坚硬、支持力强的茎的植物,称为木本植物。
    (7)讲解:科学家主要是根据植物的特征进行分类的。(出示二歧分类法的课件)例如,根据茎的特征,将植物分成两大类:草本植物和木本植物。这样的分类方法是二歧分类法。你还能确定新的标准对草本植物或木本植物进行分类吗?
    2.给植物分类。
    (1)引导:使用二歧分类法对植物进行分类时,除了可以根据茎的特征进行分类外,还可以按照植物的生活环境为标准,把植物分为陆生植物和水生植物;以树叶的形状为标准,把木本植物分为针叶树、阔叶树……下面我们制订不同的标准,(出示教材33页的植物图片)对这些植物进行二歧分类吧。
    (2)讲述:给植物分类,需要先仔细观察它们有什么不同点,根据不同点来确定标准进行分类。
    (3)分类:学生在小组内观察图片,进行分类,并将分类结果记录在《科学学生活动手册》第14页中。教师巡视指导。
    (4)汇报:指定学生
    进行汇报,其他学生进行补充和评价。
    (三)实践运用,拓展延伸
    1.判断生活中的草本植物和木本植物。
    (1)引导:想一想,我们周围有哪些植物是草本植物,哪些植物是木本植物。在小组内进行交流和记录。
    (2)交流:学生在小组内进行相互交流,并做好记录。
    2.寻找不开花的植物。
    (1)引导:同学们,自然界中有许多不开花的植物,让我们课下通过观察或查阅资料来认识它们,并利用资料卡片或幻灯片呈现出来。
    (2)作业:学生课后按要求寻找不开花的植物,并制成幻灯片或资料卡。
    (3)汇报:教师择机引领学生进行展示与评价。
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