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人教版 (2021)七年级下册活动3 数据分析与展示优秀教案及反思
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这是一份人教版 (2021)七年级下册活动3 数据分析与展示优秀教案及反思，共8页。
备课教师：唐志康 授课年级： 七年级
教材分析
本活动是人民教育出版社七年级信息技术下册第二章 信息获取与集成 活动2数据调查与处理的教学内容。本活动的主要内容是梳理数据调查的基本方法；学会用公式计算数据；了解常用函数，掌握他们的使用方法；体会用电子表格处理数据的优势。本节课主要是筛选数据和数据排序。
学情分析
通过前几节课的学习，学生已经熟悉数据分析的基本方法。掌握了获取数据调查的过程。学会了用公式计算数据的方法，了解了常用函数，掌握了它们的使用方法。本节课在前面学习的基础上，进一步学习筛选数据、数据排序等知识，学习难度不大，相信学生是能学好的。
设计思路
1.导入：通过旧知回顾，温故知新，为新知的学习作准备。
2.展开：首先引导学生自学，初步理解学习内容；接着引导学生学习筛选数据；接下来引导学生学习数据排序；然后引导学生进行实践操作，巩固学习方法。
3.结束：引导学生进行归纳、小结，布置作业结束。
教学准备
教师准备：《WPS表格》软件、多媒体网络教室软件等。
学生准备：课堂笔记本；初读课文，预习课本第89——91页的课文内容。
课时安排
第六课时
课时目标
知识与技能：掌握筛选数据和数据排序的方法。
过程与方法：先让学生自学，初步理解课文内容；然后教师讲解、演示，教给学生学习的方法；再让学生实践操作，巩固学习内容和方法。
情感、态度与价值观：通过本节课的学习，培养学生进行数据调查与处理的能力；体会用电子表格软件处理数据的优势。
课时重点
筛选数据、数据排序。
课时难点
如何正确筛选数据；学会根据要求进行数据排序。
教学方法
自学引导法、讲解法、实践操作法等。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
知识回顾
通过回顾旧知，激发学习兴趣，导入新课
1.怎样快速求和？
2.如何求一组数据的平均数？
3.如何求一组数据的最大值、最小值？
4.怎样求符合条件的个数？
5.如何根据某列的数据对整个电子表格进行排序？
今天我们继续来学习“数据调查与处理”。
学生听老师的谈话，根据老师提出的问题，进行积极思考并回答。
通过创设问题情境，引发学生积极思考，从而激发学生学习本课的兴趣。
新知探究
新知探究
（一）.明确学习目标。
出示本节课的学习任务。
（二）.学生自学
1.学生自学课本第89——91页的课文内容。
2.提出以下问题：
（1）.电子表格软件通常有几种筛选方式？
（2）.怎样进行自动筛选？
（3）.如何根据多列的数据对整个电子表格进行排序？
教师引导学生解决问题。
.筛选数据
1.通过筛选数据，可以在工作表中只显示满足指定条件的数据行。
2.电子表格软件通常提供自动筛选和高级筛选两种方式。
（1）.执行自动筛选后，可以根据需要选择条件进行筛选；
（2）.高级筛选需要操作者输入条件，操作相对比较复杂。
学生了解学习任务。
学生自主学习。
思考解决问题的方法。
解决问题。
学生自学理解数据筛选。
教师引导学生理解数据筛选。
让学生明确本节课的学习任务。
通过学习，培养学生的自学能力。
通过学习，培养学生积极思考的能力。
通过教师引导，培养学生解决问题的能力。
通过学习，培养学生的自学能力。
通过学习，培养学生的理解能力。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新知探究
3.指导操作
（1）教师演示、讲解筛选数据的方法。
操作步骤如下：
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①单击“自动筛选”按钮。
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②参照下列图筛选数据。
（2）.学生实践操作，练习“自动筛选”的方法。教师巡视并指导。
.数据排序
在上一个活动中，已经向大
家介绍了如何根据某列的数据对整个电子表格进行排序。
2.实际上，电子表格软件还可以根据多列数据进行排序。
3.指导操作
（1）教师演示、讲解数据排序的方法。
操作步骤如下：
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①选定A2-H6单元格区域。
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②打开“数据”栏，单击其中的“排序”按钮，打开“排序”对话框。
教师指导学生学习自动筛选。
教师引导学生理解数据排序。
教师指导学生学习数据排序的实践操作。
通过学习，掌握自动筛选的方法。
通过学习，培养学生的理解能力。
通过学习，培养学生数据排序的能力。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
单击
单击
新知探究
= 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③参照下图进行排序。可以发
现，表格中的数据线按照“时间总额”由小到大排列，“时间总额”相同的，则按照“体育锻炼”由小到大排列。
= 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④按照其他方式，对表格中的
数据进行排序。
（2）.学生实践操作，练习“数据排序”的方法。教师巡视并指导。
学生在教师的指导下学习数据排序的方法。
学生进行数据排序的实践操作。
通过学习，培养学生进行数据排序的能力。
通过学习，培养学生进行数据排序的能力。
实践操作
1.完成课本第89页你知道吗?
2.根据本班期中考试成绩，筛选出平均成绩在60分以上学生名单，并根据总分进行降序排列，排出学生成绩名次？
学生动手实践操作，师生共同共同探究，总结结论。
通过学生实践操作，培养学生进行数据筛选和数据排序的能力。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课堂小结
本节课我们学习了什么知识？
2.数据筛选有哪几种方式？
3.你会进行数据自动筛选吗？
4.数据排序有哪几种方法？
5.你会根据多列数据进行排序码？
6.你还有哪些困惑？
学生在老师的引导下，对知识内容进行归纳、总结。
对本节所学内容进行归纳、小结，回顾所学知识。
作业设计
完成课本第91页思考与练习
8题。
学生操作完成作业。
通过作业，巩固学生对所学知识的掌握情况。
板书设计
活动2 数据调查与处理（六）
1.学习任务 2.学生自学
3.数据筛选 4.数据排序
课后反思
备课教师：唐志康 授课年级： 七年级
教材分析
本活动是人民教育出版社七年级信息技术下册第二章 信息获取与集成 活动2数据调查与处理的教学内容。本活动的主要内容是梳理数据调查的基本方法；学会用公式计算数据；了解常用函数，掌握他们的使用方法；体会用电子表格处理数据的优势。本节课主要是筛选数据和数据排序。
学情分析
通过前几节课的学习，学生已经熟悉数据分析的基本方法。掌握了获取数据调查的过程。学会了用公式计算数据的方法，了解了常用函数，掌握了它们的使用方法。本节课在前面学习的基础上，进一步学习筛选数据、数据排序等知识，学习难度不大，相信学生是能学好的。
设计思路
1.导入：通过旧知回顾，温故知新，为新知的学习作准备。
2.展开：首先引导学生自学，初步理解学习内容；接着引导学生学习筛选数据；接下来引导学生学习数据排序；然后引导学生进行实践操作，巩固学习方法。
3.结束：引导学生进行归纳、小结，布置作业结束。
教学准备
教师准备：《WPS表格》软件、多媒体网络教室软件等。
学生准备：课堂笔记本；初读课文，预习课本第89——91页的课文内容。
课时安排
第六课时
课时目标
知识与技能：掌握筛选数据和数据排序的方法。
过程与方法：先让学生自学，初步理解课文内容；然后教师讲解、演示，教给学生学习的方法；再让学生实践操作，巩固学习内容和方法。
情感、态度与价值观：通过本节课的学习，培养学生进行数据调查与处理的能力；体会用电子表格软件处理数据的优势。
课时重点
筛选数据、数据排序。
课时难点
如何正确筛选数据；学会根据要求进行数据排序。
教学方法
自学引导法、讲解法、实践操作法等。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
知识回顾
通过回顾旧知，激发学习兴趣，导入新课
1.怎样快速求和？
2.如何求一组数据的平均数？
3.如何求一组数据的最大值、最小值？
4.怎样求符合条件的个数？
5.如何根据某列的数据对整个电子表格进行排序？
今天我们继续来学习“数据调查与处理”。
学生听老师的谈话，根据老师提出的问题，进行积极思考并回答。
通过创设问题情境，引发学生积极思考，从而激发学生学习本课的兴趣。
新知探究
新知探究
（一）.明确学习目标。
出示本节课的学习任务。
（二）.学生自学
1.学生自学课本第89——91页的课文内容。
2.提出以下问题：
（1）.电子表格软件通常有几种筛选方式？
（2）.怎样进行自动筛选？
（3）.如何根据多列的数据对整个电子表格进行排序？
教师引导学生解决问题。
.筛选数据
1.通过筛选数据，可以在工作表中只显示满足指定条件的数据行。
2.电子表格软件通常提供自动筛选和高级筛选两种方式。
（1）.执行自动筛选后，可以根据需要选择条件进行筛选；
（2）.高级筛选需要操作者输入条件，操作相对比较复杂。
学生了解学习任务。
学生自主学习。
思考解决问题的方法。
解决问题。
学生自学理解数据筛选。
教师引导学生理解数据筛选。
让学生明确本节课的学习任务。
通过学习，培养学生的自学能力。
通过学习，培养学生积极思考的能力。
通过教师引导，培养学生解决问题的能力。
通过学习，培养学生的自学能力。
通过学习，培养学生的理解能力。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新知探究
3.指导操作
（1）教师演示、讲解筛选数据的方法。
操作步骤如下：
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①单击“自动筛选”按钮。
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②参照下列图筛选数据。
（2）.学生实践操作，练习“自动筛选”的方法。教师巡视并指导。
.数据排序
在上一个活动中，已经向大
家介绍了如何根据某列的数据对整个电子表格进行排序。
2.实际上，电子表格软件还可以根据多列数据进行排序。
3.指导操作
（1）教师演示、讲解数据排序的方法。
操作步骤如下：
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①选定A2-H6单元格区域。
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②打开“数据”栏，单击其中的“排序”按钮，打开“排序”对话框。
教师指导学生学习自动筛选。
教师引导学生理解数据排序。
教师指导学生学习数据排序的实践操作。
通过学习，掌握自动筛选的方法。
通过学习，培养学生的理解能力。
通过学习，培养学生数据排序的能力。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
单击
单击
新知探究
= 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③参照下图进行排序。可以发
现，表格中的数据线按照“时间总额”由小到大排列，“时间总额”相同的，则按照“体育锻炼”由小到大排列。
= 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④按照其他方式，对表格中的
数据进行排序。
（2）.学生实践操作，练习“数据排序”的方法。教师巡视并指导。
学生在教师的指导下学习数据排序的方法。
学生进行数据排序的实践操作。
通过学习，培养学生进行数据排序的能力。
通过学习，培养学生进行数据排序的能力。
实践操作
1.完成课本第89页你知道吗?
2.根据本班期中考试成绩，筛选出平均成绩在60分以上学生名单，并根据总分进行降序排列，排出学生成绩名次？
学生动手实践操作，师生共同共同探究，总结结论。
通过学生实践操作，培养学生进行数据筛选和数据排序的能力。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课堂小结
本节课我们学习了什么知识？
2.数据筛选有哪几种方式？
3.你会进行数据自动筛选吗？
4.数据排序有哪几种方法？
5.你会根据多列数据进行排序码？
6.你还有哪些困惑？
学生在老师的引导下，对知识内容进行归纳、总结。
对本节所学内容进行归纳、小结，回顾所学知识。
作业设计
完成课本第91页思考与练习
8题。
学生操作完成作业。
通过作业，巩固学生对所学知识的掌握情况。
板书设计
活动2 数据调查与处理（六）
1.学习任务 2.学生自学
3.数据筛选 4.数据排序
课后反思
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