信息技术七年级下册活动3 数据分析与展示获奖第四课时教案设计

这是一份信息技术七年级下册活动3 数据分析与展示获奖第四课时教案设计，共8页。

备课教师：唐志康 授课年级： 七年级
教材分析
本活动是人民教育出版社七年级信息技术下册第二章 信息获取与集成 活动2数据调查与处理的教学内容。本活动的主要内容是梳理数据调查的基本方法；学会用公式计算数据；了解常用函数，掌握他们的使用方法；体会用电子表格处理数据的优势。本节课主要是掌握快速填充公式，学会设置数字格式。
学情分析
通过前几节课的学习，学生已经熟悉数据分析的基本方法；掌握了获取数据调查的过程。学会了创建及简单分析数据表的方法，学会了公式计算。本节课在前面学习的基础上，学习快速填充公式及设置数字格式，难度不大，相信学生一定能学会。
设计思路
1.导入：通过旧知回顾，激发学生学习新课的兴趣，为新知的学习作准备。
2.展开：首先引导学生自学，初步理解学习内容；接着引导学生学习快速填充公式；然后引导学生学习设置数字格式；最后引导学生进行实践操作，完成第79、81页的计算。
3.结束：教师引导学生进行归纳、小结，布置作业结束。
教学准备
教师准备：《WPS表格》软件、多媒体网络教室软件等。
学生准备：课堂笔记本；初读课文，预习课本第79——81页的课文内容。
课时安排
第四课时
课时目标
知识与技能：进一步了解公式；学会快速填充公式；学会设置数字格式。
过程与方法：先让学生自学，初步理解课文内容；然后教师讲解、演示，教给学生学习的方法；再让学生实践操作，巩固学习内容和方法。
情感、态度与价值观：通过本节课的学习，激发学生学习公式计算的兴趣，培养学生数据调查与处理的能力。
课时重点
快速填充公式；设置数字格式。
课时难点
利用填充柄正确、快速的填充完成其余的公示，用公式计算时，正确的设置数字格式。
教学方法
自学引导法、讲解法、实践操作法等。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
知识回顾
通过回顾旧知，激发学习兴趣，导入新课
1.电子表格计算公式应遵循怎样的规则？
2.如果公式输错了，能否修改？
3.电子表格会自动重新计算与公式相关的值吗？
4.你会对调查获取的数据进行相关的计算吗？
今天我们继续来学习“数据调查与处理”吧！
学生听老师的谈话，根据老师提出的问题，进行积极思考并回答。
通过创设问题情境，引发学生积极思考，从而激发学生学习本课的兴趣。
新知探究
新知探究
（一）.明确学习目标
出示本节课的学习任务。
（二）.学生自学
1.学生自学课本第79——81页的课文内容。
2.提出以下问题：
（1）.怎样利用填充柄公式快速填充完成多项求和、平均数计算？
（2）.是否可以通过复制与粘贴操作把某个单元格中公式复制到另一个单元格中计算呢？
（3）.计算时，怎样根据需要设置自己需要的小数位数？
教师引导学生解决问题。
.快速填充公式
1.在输入计算开销总额的公式时，可以发现，这些公式是相似的，都是计算左边五个单元格中数据的和，只是单元格地址有变化。

学生了解学习任务。
学生自主学习。
思考解决问题的方法。
解决问题。
让学生明确本节课的学习任务。
通过学习，培养学生的自学能力。
通过学习，培养学生积极思考的能力。
通过教师引导，培养学生解决问题的能力。

教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新知探究
这时，可以只输入第一个公式的格式，然后利用填充柄快速填充的方法来输入其余的公式。
以计算家庭平均月收入、
各项平均开销、人均每月开销为例：
（1）教师演示讲解使用快速填充公式的方法。
操作步骤如下：
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①增加字段“平均数”。
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②在B14单元格，中输入公式
并敲回车键。
= 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③选定B14单元格，向右拖
向右拖动
动填充柄，向相邻的单元格中填充公式。
= 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④选定某个被填充的单元格，
观察其中的公式。
.学生实践操作，练习使用“快速填充公式”的方法。教师巡视并指导。
教师引导学生学习使用快速填充公式。
学生学习使用快速填充公式。
学生进行实践操作。
通过学习，掌握使用快速填充公式的方法。
通过学习，使学生掌握使用快速填充公式的方法。


通过学习，培养学生动手实践的能力。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新知探究
4.利用填充柄，可以在所经
过的单元格中输入相似的公式。拖动过程中，计算机会自动改变公式中相应的单元格地址，使产生的公式具有原公式的运算规律。
5.还可以通过复制与粘贴操
作，把B14单元格中的公式“复制”到C14——H14单元格中。删除已经计算的结果，重新计算。
设置数字格式
计算时，可以根据需要设
置小数的位数。
以计算家庭平均月收入、各项
平均开销、人均每月开销为例：
（1）.教师演示、讲解设置数字格式的方法。
操作步骤如下：
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①选定B14——H14单元格区域，右击选定的单元格区域，然后执行快捷菜单中的命令。
单击
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②参照下面的对话框，设置单元格中数值的小数位数。

学生自学后，独立思考。
教师加以指导，帮助学生理解。
教师引导学生学习设置数字格式。
引导学生掌握操作步骤。
通过学习，培养学生的自学能力及理解能力。
通过学习，培养学生的理解能力。
通过学习，掌握设置数字格式的方法。
通过演示，教给学生学习的方法。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新知探究
阅读课本第81页“你知道吗？”
.学生自学阅读。
.学生独立理解。
.师生共同理解“你知道吗？”
学生自学，思考，理解。
通过学习，培养学生的自学能力及理解能力。
实践操作
完成课本第80页你知道吗？
学生动手实践操作，师生共同共同完成记录表。
通过学生实践操作，培养学生进行数据调查的能力。
课堂小结
本节课我们学习了什么知识？
2.怎样用公式计算？
3.怎样利用填充柄公式快速填充完成多项求和计算？
4.计算时，怎样根据需要设置自己需要的小数位数？
5.你还有哪些困惑？
学生在老师的引导下，对知识内容进行归纳、总结。
对本节所学内容进行归纳、小结，回顾所学知识。
作业设计
完成课本第91页思考与练习
6题。
学生操作完成作业。
通过作业，巩固学生对所学知识的掌握情况。
板书设计
活动2 数据调查与处理（四）
1.学习任务 2.学生自学
3.快速填充公式 4.设置数字格式

课后反思