初中写作 学习描写景物教学设计

这是一份初中写作 学习描写景物教学设计，共5页。教案主要包含了导入，寻找家乡最美的风景，为家乡美景贴上标签，为家乡美景制作视频脚本，和家乡美景低语，制作家乡宣传手册等内容，欢迎下载使用。

1.会观察，能抓住景物的主要特征。
2.学习景物描写的方法，实现景物描写的生动性、形象性，抒发自己独特的思想感情。
教学重点：
学习景物描写的方法，实现景物描写的生动性、形象性。
教学难点：
通过描写景物，抒发自己独特的思想感情。
教学过程：
一、导入：
同学们，我们每个人对自己的家乡都情有独钟，在你的心中，家乡最美的风景是什么呢？今天，就让我们一起加入探索家乡之美、发现家乡之美的小分队，在此基础上，给家乡美景制作一份宣传手册，让更多的人了解你的家乡、喜爱你的家乡。
二、寻找家乡最美的风景
俗话说：美不美，家乡水。亲不亲，故乡人。家乡的一草一木、一山一水，都在我们心中占据着重要的位置。请同学们找出家乡最美的风景。
1、生思考。
2、师提问并归纳总结
小山小溪 日出日落 晨雾炊烟 广袤田野 一草一木 一砖一瓦
三、为家乡美景贴上标签
1、把美景罗列出来，还不足以引起别人的关注。要想让家乡的美景呈现出来，我们还要把凸显家乡美景的特征。如下图：
2、请参考名家名作，试着从形状、色彩、声音等角度，写出家乡美景的特点。
3、学生练习。
4、学生展示，教师总结
四、为家乡美景制作视频脚本
1、如果把家乡美景制作成视频，我们就要让家乡的美景动起来。这时，我们就要选取不同的视角来观察家乡的美景，可以仰视、俯视、近观、远望，可以写静景，更需要写动景，还可以写不同时段的不同景色。
如：
（1）仰观：高峰入云（《答谢中书书》）
（2）俯视：清流见底（《答谢中书书》）
（3）动静结合：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。（《与朱元思书》）
（4）一天中不同时刻之景：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（《答谢中书书》）
2、请同学们尝试从不同的角度，让家乡美景动起来。
3、生写作。
4、生展示，师总结。
（1）仰观：瞧，这是银杏树。风来了，它抖抖身子，继续傲视苍穹。雪来了，它晃晃枝头，让雪片无处安身。几片残叶高高地挂在枝丫上，叶片时不时地抱抱雪花，与雪花共跳一曲曲摇摆舞。
（2）平视：看，这是月季花，郁郁葱葱的枝叶间，偶尔闪出几朵红花。嫣红的花瓣，顶在枝头，任由风吹雪打，依旧娇艳盛开。
（3）动静结合：一只只小野鸭，还成群结队地在湖面上轻快地游动。听到人声，它们猛地扑扇一下翅膀，四处逃散。两座拱桥，横跨在湖面东西两侧。
五、和家乡美景低语
1、“一切景语皆情语”。家乡的水是灵性的，家乡的山是有灵魂的，家乡的一草一木令人魂牵梦萦，家乡的人更让人我们难以忘怀。家乡的一山一水，在等着你去和她亲切地低语。请让我们把对家乡浓烈的感情融入笔端，去描绘家乡的美景，展现家乡的亲人，抒写对家乡的热爱。
2、生写作
3、生展示，师总结。
（1）如果你不怕打湿衣襟，还可以打几个滚。小心，可别碰着旁边娇嫩的书带草。顺着斜坡滚落，快到坡底时，你抓起几把雪，抟成一团，一跃而起，奋力向湖心掷去。雪团，可不那么乖巧，它在笑你这痴人呢！一笑，它就咧开了嘴，雪团散了，雪团落了。
（2）小溪还是那些勤快的女子浣纱洗衣的绝佳场所。她们时而低语交谈，时而哈哈大笑。溪水有时反而害羞地打着一个个小小的漩涡，从她们身边滑过。有时爱干净的河水也会愠怒肥皂沫弄脏了她的肌肤，便随手拉扯一件飘落的衣服，欢快地往前奔去，引得那位女子手忙脚乱地追赶。一个趔趄，女子摔倒在水里，立即引来一阵阵善意的笑声。
六、制作家乡宣传手册
同学们，家乡是美的，让我们用心观察，用情去写作，把家乡的美景制作成一帧宣传手册，让家乡美景美名远扬！