初中物理北师大版八年级上册二 乐音评课ppt课件

这是一份初中物理北师大版八年级上册二 乐音评课ppt课件，共46页。PPT课件主要包含了学习目标，音调指声音的高低，探究实验，频率低于20Hz，自学指导23分钟，响度指声音的强弱，信息快递，自学指导3，学生实验，当堂训练等内容，欢迎下载使用。

1. 知道什么是乐音2.了解乐音及它的三个特征：音调、响度和音色。3.乐音的三要素是有哪些因素决定的？
请同学们认真的阅读第83--84页音调的内容回答以下问题：1.频率的定义以及单位是什么？2.音调的定义是什么？3. 音调与频率的关系是什么？4.音调的高低还与什么有关？
频率：物体在1秒内振动的次数。 频率的单位为赫兹，简称赫,符号为Ｈz。
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音调与发声物体的振动频率有关：振动频率高，音调就高（声音清脆.尖细；声波的波形就密）；振动频率低，音调就低（声音粗犷.低沉；声波的波形就疏）。
尺子振动快慢与声音音调之间的关系 　
音调不同是因为尺子的振动快慢不同
正常人耳朵的听觉频率范围是__________
_____________________的声波称为超声波，_____________________的声波称为次声波。
20—20 000 Hz
频率高于20 000 Hz
人耳听不到超声波也听不到次声波。
所有声波在空气中的传播速度都是_______
请同学们认真的阅读第85--86页响度的内容回答以下问题：1.响度的定义是什么？2.振幅的定义是什么？3.响度与振幅有什么关系？4.响度还与什么因素有关系？
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物体在振动时偏离原来位置的最大距离叫振幅。
尺子振动的幅度与声音响度之间的关系
声音的响度与发声物体振动的幅度有关。振动幅度越大，声音响度越大，振动幅度越小，声音响度越小。
　敲击音叉，用示波器采集音叉声波。轻敲音叉，音叉振幅___，这时音叉发出的声音也___；重敲音叉，音叉振幅___，这时音叉发出的声音也__＿。
用示波器分析音叉的声音响度与振幅之间的关系。　
以上现象说明：响度跟音叉振动的______有关。_____越大,响度越大;_____越小,响度越小。
　声音的响度还跟距离发声体的远近有关。距离发声体越远，响度越小；距离发声体越近，响度越大。
注意: 正确认识音调与响度 音调与响度反映了声音的两个完全不同的特征．它们彼此独立，互不关联，就是说，音调高的声音响度不一定大，响度大的声音音调也不一定高．但生活语言中并没有规定音调与响度的专用词语，故同学们应能根据它们的不同物理意义来区分它们，并养成用音调、响度等物理概念来描述生活中声现象的好习惯．如“我不能与他合唱这支歌，他发音太高，我唱不上去”．这儿的“高”是指音调高；“我听不见你说什么，请你的声音再高一点．”这儿的“高”指的是响度．
请同学们认真的阅读第87页音色的内容回答以下问题：1.音色的定义是什么？2.音色由什么决定？3.电子琴为什么能模仿不同的乐器？
音色：我们能够区别不同的发声体，这是因为它们的音色不同。音色是由发生体自身决定的。
　　　让两个同学躲在讲台后面讲同一段话，让其他学生判断是谁在讲话，是凭什么知道的？　　　
1.指出下列各种声音现象，反映了声音的哪些特征：（1）“震耳欲聋”是指声音的___________________大；（2）“脆如银铃”是指声音的___________________高；（3）“悦耳动听”是指声音的___________________好。
2.当火车进站时，工人师傅总是用铁锤敲打火车轮上的部件，听了发出的声音，便分辨出部件间是否有松动，他主要是依据声音的( ) （威海2004） A.响度 B.音色 C.音调 D.频率
3.萍萍是位音乐爱好者，钢琴独奏或手风琴独奏她一听便能分辨，她区分的依据是这两种乐器发出声音的__________不同；她用不同的力弹琴时，发出声音的_________不同.
4、敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响纸屑跳得越高；将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且音叉声音越响，溅起的水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音越响纸盆振幅越大. 根据上述现象可归纳出：（1）声音是由物体的_________产生的；（2） 。
物体发声时振幅越大，响度越大
5．根据声音的特性对声音进行分类。如：“男高音、女低音”，这里的高、低是指＿＿＿＿的高与低。　　“引吭高歌”与“低声细语”，这里的高、低是指＿＿＿＿大小。　　“某某演员的歌声听起来很悦耳” ，这里是指＿＿＿好．