初中语文人教部编版七年级上册天上的街市授课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级上册天上的街市授课ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了作者简介，背景链接，诗歌朗读，天上的街市，内容概括，第一节，第二节，第三节，第四节，联想与想象的区别等内容，欢迎下载使用。

　　郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人，作家、诗人、历史学家、古文字学家。代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。
　　本诗写于1921年10月。当时，“五四”运动的怒潮已经消退，新的革命浪潮尚未到来，面对黑暗的社会现实和深重的民族苦难，诗人感到一种“幻灭的悲哀”。他不知如何将理想中的“美”在人间实现，由此产生苦闷、徘徊的情绪。在星空的启发下，诗人写下这首充满浪漫色彩的诗歌。
朗读《天上的街市》，试着用“/”和“.”标注诗歌的节奏与重音，感受诗歌的音韵美。发挥想象，说说这首诗描绘了怎样的画面。
远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。
你看，那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。不信，请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。
　　诗人选择的意象能使读者“望诗生画”，使诗的意境得到升华，形成“绘画美”。（“绘画美”是指诗歌的内容能创设美好的意境，有画面感。）　　细读诗歌，试着为诗歌中每一节所展现的画面拟一个小标题。
远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
　　诗人由街灯自然联想到明星，又由明星巧妙联想到街灯，运用了比喻的修辞手法，抓住了二者的共同点，描写了迷人的夜景。
我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
　　“定然”表示肯定的语气，诗中所描绘的天上的街市本是诗人的想象，却用肯定的语气，说明诗人坚信这样的理想世界是存在的，对美好的未来充满信心和期待。
你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
　　在诗人的想象里，牛郎织女不再隔银河相望，他们能够骑着牛儿自由来往，表现了诗人对自由幸福生活的向往。
我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
　　诗人由“流星”联想到“灯笼”，不仅描绘了牛郎织女自由幸福的生活图景，而且表达了自己对这种理想生活的无限向往和追求。
思考：本诗中哪些是联想？哪些是想象？
诗歌是如何逐层推进想象的？
诗人笔下的牛郎织女与神话传说中的牛郎织女有什么区别？诗人这样写有何用意？
结合作者生平和写作背景，诗歌表达了怎样的思想感情？
本诗在写作内容和特色上有哪些值得借鉴的地方？
（1）联想自然，想象丰富。　　第一节抓住“街灯”和“明星”的共同点，进行回环式的联想，营造了优美迷人的意境。后三节都运用了想象，把街市、牛郎织女等形象进行再造。（2）句式整齐，音韵和谐。　　全诗每节都是四行，结构整齐。每节句式又较灵活，符合现代口语节奏，偶数句尾用韵和谐。如“星”“灯”韵母相近，读起来有种韵律美。
阅读下面的诗歌，比较本文与这首诗的异同。
南风从海上吹来，松林中斜标出几株烟霭。三五白帕蒙头的青衣女人，殷勤勤地在焚扫针骸。
好一幅典雅的画图，引诱着我的步儿延伫，令我回想到人类的幼年，那恬淡无为的太古。