化学沪教版第3节 化学方程式的书写与运用教学ppt课件

这是一份化学沪教版第3节 化学方程式的书写与运用教学ppt课件，共8页。PPT课件主要包含了思考交流，想一想等内容，欢迎下载使用。
思考：从文字表达式中能获取哪些信息？（反应物、生成物、反应条件）有没有体现出物质在化学反应中的质量关系？此方式能否用于国际交流？有没有更好的表达方式呢？
1.了解化学方程式的书写原则。2.知道化学方程式所表达的意义。3.掌握化学方程式书写的步骤。4.能正确书写并配平简单的化学方程式。
木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的反应可以用文字表示为:
思考:用文字表达式表示化学反应能体现出物质在化学反应中的质量关系吗？
怎样用更简便、更完整地记录和描述化学反应中质量的变化呢？
一、化学反应的表示方法
下列3种方式都表示铁在氧气中燃烧。哪种方式能准确而简单的描述这一反应？
（1）铁在氧气中燃烧生产四氧化三铁（2）铁+氧气 四氧化三铁（3）3Fe+2O2 Fe3O4
化学方程式是指用化学式来表示化学反应的式子。
1.能表示反应物和生成物吗？2.能表示反应条件吗？3.能表示参加反应的各微粒间数量关系吗？4.能表示各物质间的质量关系吗？
　12　　 32　 　44
1.表示反应物、生成物和反应条件；
2.表示各反应物、生成物间的质量关系；
3.表示各反应物、生成物微粒间的数量关系；
表示出反应物、生成物和反应条件。
表示出反应物和生成物间的质量比（即相对分子质量和计量系数的乘积之比）。
表示出反应物和生成物间的微粒个数比（即化学式前的计量系数之比）。
4　　　32　　　　 36
2　　　1　　　　 　2
【想一想】怎样读化学方程式？
氢气和氧气在点燃的条件下生成了水。
每4份质量的氢气和32份质量的氧气在点燃的条件下生成了36份质量的水。
每2个氢气分子和1个氧气分子在点燃的条件下生成了2个水分子。
4　　　32　　　　 36
以客观事实为基础（不能随变臆造事实上不存在的物质和化学反应）
(2)遵守质量守恒定律 (等号两边各原子种类与数目必须相等)
书写化学方程式要遵守:
写出木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的化学方程式:
C + 2 ＝ c2
该化学方程式等号两边的原子种类和数目都
H2 + O2 H2O
在这个式子中，右边的氧原子数不等于左边的,需要做哪些处理呢？
为使式子两边的每一种元素原子的总数相等，就需要在式子两边的化学式前配上适当的化学计量数。
2H2+O2 2H2O
嗨!我们没有足够的氧与它们平衡
4.注（注明反应的条件和生成物的状态，即生成物中气体和不溶于水的固体的化学式后一般要标“↑”或“↓”符号）
1.写（写反应物和生成物的化学式）
2.配（配平，使反应前后原子个数相等）
3.等（将横线改成等号）
5.查（检查以上各部分是否正确）
“ ”号和“+”号表示什么意思？
为什么要注明反应条件？
连接不同的反应物和生成物
因为不注明条件，反应不能发生。
⒈反应物中无气体，而生成物中有气体时，气体右边加“↑”号；⒉反应物为溶液，而生成物中有固体沉淀时，沉淀右边加“↓”号。
什么时候要加“↑”或“↓”？
H2 + O2 H2O
【练一练】写出铁丝在氧气燃烧的化学方程式
燃烧是现象，条件是点燃。
P + O2 P2O5
【练一练】写出实验室用氯酸钾和二氧化锰（作催化剂）制取氧气的化学方程式
加热（用“△”号表示）、点燃、高温、催化剂等，写在等号的上方。
FeS2 + O2 Fe2O3 + SO2
【练一练】写出甲烷（CH4）完全燃烧生成二氧化碳和水的化学方程式。
化学方程式的书写可归纳为：
【典例1】下列化学方程式正确的是( )A.2Mg+O2 == 2MgO B.2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑C.HgO == Hg＋O2↑ D.H2O2 == H2↑+O2↑
知识点一、判断化学方程式的正误
【典例2】下列化学方程式书写正确的是（ ）
知识点二、化学方程式的书写
1.下列有关书写化学方程式的原则或步骤中，叙述错误的是 ( ) A．必须遵循质量守恒定律B．一定要注明反应条件 C.要注明生成物的状态（气体、沉淀） D．化学方程式配平的过程中，需要改动化学式中元素符号的角码，这样配平容易一些
2.化学方程式不能表达的信息是（ ）A.化学反应的速度 B.反应物与生成物C.反应的条件 D.物质间的质量关系3.红磷燃烧的化学方程式书写正确的是（　　）A．2P+5O2 2P2O5 B．P+O2 PO2C．8P+10O2 4P2O5　　　D．4P+5O2 2P2O5