二年级上册数学教案4的乘法口诀 (2)_西师大版

这是一份二年级上册数学教案4的乘法口诀 (2)_西师大版，共4页。
                        4的的乘法口诀       教学目标：1．经历编4的乘法口诀的过程，熟记4的乘法口诀。2. 在编口诀的过程中，初步培养学生发现简单规律的能力。3. 让学生感受到数学与生活的密切联系。教学重难点：教学重点：经历编4的乘法口诀的过程教学难点：理解4的乘法口诀的来源（即几个4是多少？）教学过程：一．复习引入1.口算：孩子们，喜欢看汽车总动员吗？那我们今天就来和小汽车们来个赛跑怎么样。大家可要配合好了，在最快的时间说出答案，其他孩子们判断，我们才能跑赢他们，准备好了吗？师：刚才大家的表现真棒，汽车和我们变成了好朋友，他想接着带着大家去数学王国里奔驰。看一辆汽车开来了！二．探索新知（教学例1）（一）看表格，找规律。1．出示情境图，观察师：一辆汽车有4个轮子，表示1个4， 2辆汽车有8个轮子，8是怎么来的？生：2个4.算式怎么列？2×4。师：再来1辆有几辆，有几个4，一共有几个轮子？生：有3辆汽车，3个4，一共有12个轮子，算式怎么列？3×4（2）师：那么4辆汽车有多少个轮子呢？（抽生答）师：你怎么知道4辆汽车有16个轮子的呢？生1：我是数出来的生2：多一辆车就加一个4师：5辆汽车有多少个轮子？师：6、7辆、8辆、9辆汽车又有多少个轮子呢？请孩子们轻轻的打开书17页，将你想到的答案记录在统计表中，师：4辆汽车一共有16个轮子，你能列出乘法算式吗？4×4=16。算式中出现了两个4和一个16，他们分别表示什么意思？师：像这样求几个几的和是多少我们可以用乘法来表示，那具体每个算式表示什么意思你知道吗？（二）引导学生自主编口诀。1．想一想：4×4等于16，你可以编出哪句口诀?“四四”表示什么？“十六”又表示什么呢？你会编其他算式的口诀吗？把你编的其他算式的口诀和小伙伴说一说。（三）找特征、记口诀。师：口诀宝宝可高兴认识你们了，他们真想和你们交朋友呀！怎样记住这些口诀呢？预设1:我发现了4的乘法口诀共有6句；口诀的第一个字都是“四”。你真是善于总结的孩子。还有其他发现吗？预设2:口诀的第二个字从上到下依次增加1；口诀的积从上到下依次增加4；预设3:相邻两句口诀间相差4……师：孩子们找到了4的乘法口诀间的联系，这样就有助于我们记口诀了。请大家边想边记我们一起来读一遍！声音真干脆！师：你觉得怎样记这些口诀最快呢？生答：想联系。自己读记口诀，比比谁最先记住4的乘法口诀，我们来对口令。师：四四，生齐：十六      ……（注意读口诀的节奏感）四．课堂活动1．课堂活动 1、2题师：通过小棒边摆边想算式，说口诀。你想试试吗？下面老师摆小棒你们说口诀可以吗？那咱们来试一试。师出示小棒，说,1个4，生说口诀一四得四……。你们也想试一试吗？同桌一起来试一试，一个同学像老师这样摆小棒，另一个同学说乘法口诀。比一比哪组小朋友先完成！师：能背4的乘法口诀了吗？（能）那我得再考考大家，我出算式，你说口诀。比一比，哪个大组反应最快，准备好了吗？2．课堂活动3题孩子们的表现真不错，我觉得每个小组都能得一面小红旗！下面我们来玩一个游戏：数青蛙，1只青蛙（1）张嘴，（2）只眼睛（4）条腿。2只青蛙（）张嘴，（）只眼睛（）条腿……你是最美知道的，2是怎么来的，4是怎么来的。8呢？生答。那3、4……9只青蛙你会数吗？请孩子们翻开书18页，将答案记录在空格里。（1）抽生回答，填空。师：全对的孩子请举手，看来打击和青蛙已经交上朋友了，瞧，它也来到了我们的课堂，让我们跟随它唱起来。（2）播放歌曲,数青蛙，师生同唱。师：后面的你会接着唱吗？回家唱给爸爸妈妈听好吗？五．巩固练习孩子们，刚才我们和青蛙做了游戏，你对4的乘法口诀是不是更熟悉了呢？那你能完成书上18页练习五的1、2题吗？（能）师：请孩子们自主读题目安静快速的做完。自主完成练习五第1、2题，小老师公布答案，集体评价。五．课堂小结看来孩子们已经和4的乘法口诀交上朋友了，我们一起把4的乘法口诀背一遍吧。