初中科学浙教版七年级上册第3节 生物体的结构层次表格教学设计

这是一份初中科学浙教版七年级上册第3节 生物体的结构层次表格教学设计，共8页。

课题
2.3生物体的结构层次
单元
二
学科
科学
年级
七上
教材分析
本课时是浙教版七上第2章第3节生物体结构层次的第3课时。本节教学内容是对生物微观知识的归纳，通过本节内容的学习，学生了解了器官、系统与生物体之间的从属关系，能够明确生物体的结构层次，使学生初步建立生物体具有不同层次结构与层次组成的理念，主要以人体为例，让学生动物体的各系统、系统中各器官是如何协同工作的，从而使学生深刻体会到人体是一个统一的整体。
学习
目标
科学观念：举例说出器官及系统的概念；说出动植物体的器官及人体的八大系统；描述人体和绿色开花植物的结构层次，比较它们的异同。
科学思维：通过观察和活动，提高学生的观察能力，表达能力及自主学习的能力。
探究实践：通过比较等方法，知道动物体与植物体的结构层次特点，理解生物体结构与功能相适应。
态度责任：形成生物体结构和功能相适应的生物学观点；认同生物体是一个结构严整有序的统一整体。
重点
认识多细胞生物体的生命活动需要各个器官、系统的协调统一配合。
难点
形成生物体是统一整体的生物学观点。
教学环节
教师活动
设计意图
导
入
新
课
1、什么是组织？
[组织是指形态相似、结构和功能相同的细胞群。]
2、植物的主要组织有哪些？主要功能怎样？
[植物组织：保护组织（保护）、营养组织（储存营养）、分生组织（不断分裂）、输导组织（运输物质）、机械组织（支撑、保护），等。]
3、动物的四大组织分别是什么？主要功能怎样？
[动物组织：上皮组织（保护）、肌肉组织（收缩、舒张）、神经组织（接受刺激、产生并传递兴奋）、结缔组织（连接、营养、运输等）。]

导
入
新
课

皮肤就是一种器官。皮肤由外到内可分为表皮、真皮和皮下组织三层。

一、器 官
1、生物体内的多种组织有排列：
植物体和动物体内的各种组织并不是无序排列的，而是有序组合的。不同的组合方式行使不同的功能，如叶有光合作用的功能，皮肤有保护、感受各种刺激等功能。
2、器官：
由多种组织构成的、具有一定功能的结构称为器官。如根茎叶等是植物的器官，胃、肠、脑等是动物的器官。
3、被子植物的器官：
被子植物是高等植物，它们的根、茎、叶、花、果实和种子都是由保护组织、营养组织、分生组织和输导组织等构成，属于器官。
其中，根、茎、叶与植物的制造自身营养物质和生长有关，是植物的营养器官；花、果实和种子与植物的生殖有关，是植物的生殖器官。
4、高等植物由六大器官构成 ：
根、茎、叶、花、果实和种子这六种器官构成了植物体。它们相互联系、相互制约，共同完成植物体的全部生命活动。
5、动物的器官：
人和动物的器官种类很多：
感觉器官：眼、耳、鼻 消化器官：胃、肠、肝和胰
呼吸器官：肺或鳃是 循环器官：心脏和血管
生殖器官：睾丸和卵巢 排泄器官：肾和膀胱
……
二、系 统
1、器官有序组合形成系统：
动物体内的各种器官并不是无序排列的，而是有序组合的。不同的组合方式行使不同的功能，如人的呼吸与鼻、咽、喉、气管、支气管、肺等器官有关，这些器官按一定顺序排列在一起完成呼吸功能，成为呼吸系统。
2、系统：
系统是指若干个功能相近的器官构成，它们按一定的顺序排列在一起，共同完成一项或多项生理活动。
植物没有系统，高等动物有系统。
3、人体有八大系统：
消化系统、呼吸系统、神经系统、循环系统、运动系统、内分泌系统、生殖系统、泌尿系统。
示例：
人体的消化系统 泌尿系统

循环系统：
4、人体是一个统一的整体：
构成人体的八大系统是协同工作的。
如当你在跑步时，运动系统需要更多的氧气。这时，在神经系统和内分泌系统的调节下，呼吸系统和循环系统的活动就会加强，使呼吸变急、心跳加快并加强。
可见人体内的各个系统是相互联系的，这种联系使得人体形成了一个整体，并能及时对环境做出反应。
对人体生命活动起调节作用的是神经系统和内分泌系统。
三、生物体的结构层次
不同结构和功能的各系统组合而成多细胞的生物个体。这些系统彼此分工合作，相互协调，使生物体表现出各种生命现象。
1、单细胞生物的结构层次：
有些生物是由一个细胞组成的，如草履虫、变形虫、小球藻等。这些生物属于单细胞层次的生物。
2、低等的多细胞生物的结构层次：
某些低等的生物，如水母，虽然是由许多细胞组成，而且分化出简单的组织，但结构相当简单，属于组织层次的多细胞生物。
3、高等的多细胞生物的结构层次：

读图：图2-27是人体的结构层次图。

（1）由形态与机能类似的细胞集合在一起，形成组织（如_________组织）。
（2）器官则是由不同的组织所组成，以行使不同的功能，共同完成特定的工作（如 ）。
（3）有的器官可以联合起来形成系统，以执行特定的功能（如___________）。
[参考：骨、神经等；骨、心脏等；运动系统、消化系统等]
视频：从受精卵到人体
由皮肤中的各组织构成特点来说明各种组织有序排列可形成器官
植物器官与动物器官结构与功能完全不同
高等植物和动物的器官，对相对较低等些的植物也有参考作用，如蕨类植物只有根、茎、叶等器官。

图片讲解，突出重点，突破难点
系统是高等动物的较高级层次，植物没有的。
人体有八大系统，这里只是简单罗列，让学生明白器官构成的系统，可完成一定的生命活动
示例介绍以突出重点、突破难点。

并且知道人体是一个整体，八大系统中存在合作协同的特点
不同生物有不同的结构层次，细胞层次、组织层次、器官层次和系统层次
课
堂
练
习
1、下列关于器官的说法正确的是( )
A.肾脏是形成尿液的器官，尿液的形成受大脑的控制
B.花椰菜(俗称“花菜”)是属于营养器官
C.皮肤是人体最大的器官 D.肝脏是人体最大的消化器官
2、在进行外科手术时病人通常要通过注射麻醉剂来使他们感觉不到痛。麻醉剂可以消除疼痛，在于麻醉剂阻断了痛觉信号传输，大脑暂时接收不到疼的信号。如果通过静脉注射进入人体，而起到麻醉止痛的效果，参与的系统是( )
A.神经系统、呼吸系统 B.消化系统、血液循环系统、神经系统
C.血液循环系统、神经系统D.呼吸系统、血液循环系统、神经系统
3、下列依次属于系统、器官、组织的一组是( )
4、下列人体结构层次中，按照由小到大的顺序排列的是( )
A.神经组织、脊髓、神经细胞、神经系统
B.神经细胞、神经组织、脑、神经系统
C.肾脏、血液、上皮细胞、循环系统
D.上皮细胞、结缔组织、消化系统、胃
5、杜鹃鸟是一种只产卵不孵卵的特殊鸟类，杜鹃花(映山红)则是一种绿色开花植物。下列关于杜鹃鸟与杜鹃花结构层次的叙述，正确的是( )
A.杜鹃鸟和杜鹃花结构和功能的基本单位都是细胞，细胞中都有叶绿体
B.杜鹃鸟比杜鹃花多了“系统”这一结构层次
C.杜鹃花有保护、营养、输导、结缔、机械等几种组织
D.杜鹃鸟由根、茎、叶等六种器官构成
6、下列关于生物体结构层次的部分知识的叙述，不正确的是( )
A.除病毒外，生物体都是由细胞构成的；
B.组织是由形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起形成的
C.大脑、胃、心脏、软骨和血液都属于人体的器官
D.绿色开花植物是由根、茎、叶、花、种子、果实六大器官直接组成
7、图中A～E表示人体的不同结构层次，请据图分析回答下列问题。

(1)整个人体都是由A细胞发育而成的，A细胞是__________。
(2)A细胞通过____________形成B。
(3)B通过____________形成C。在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异。
(4)在如图所示的结构层次当中，人体具有而植物没有的是[ ] ____________________。
(5)系统是能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序的组合。图中所示的系统具有的生理功能是________和________。
及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。
同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。
课
堂
小
结
帮助学生掌握重点，
更加容易的学习。
板
书