小学政治 (道德与法治)人教部编版五年级上册1 自主选择课余生活第一课时教学设计

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版五年级上册1 自主选择课余生活第一课时教学设计，共5页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
人教版五年级上册道德与法治《自主选择课余生活》第一课时教学设计一、教材分析 《自主选择课余生活》是五上第一单元的第一课，第一单元主题是《面对成长中的新问题》，共分为三课：《自主选择课余生活》《学会沟通交流》和《主动拒绝研究与毒品》，这三课是并列的关系。《自主选择课余生活》主要着眼于学生个体的健康发展。这一课包含三个框体：“课余生活我选择”、“课余生活助我成长”和“过好我们的课余生活”。三个框体之间有先后的逻辑关系，先要学会自主选择课余生活，再认识到校内外课余生活丰富多彩，对成长有益，最后知道如何过好课余生活，让课余生活促进健成长。本教学设计是第一框体“课余生活我选择”的教学内容，依据教材的设计意图，结合执教班级学生的实际情况，目的是让学生了解，自主选择课余生活是他们的权利，同时自主选择也需要能力。在自主选择的过程中，既要听取父母的意见，也要从自身实际出发，学会解决课余生活选择的问题，争取到成长和锻炼的机会。二、学情分析五年级学生的知识和社会经验增多了，自主意识在增强，他们渴望能够自主安排自己的课余生活。但是在生活中，由于受父母意见的影响或者自主选择能力的欠缺，他们往往不懂如何安排自己的课余生活，在遇到困惑和矛盾时不清楚该如何解决，需要帮助他们增强自主选择课余生活的意识，同时让他们了解一些处理问题的办法，能够运用这些办法解决问题。三、教学目标政治认同懂得按照自己的想法选择课余生活既是权利，又是成长中需要发展的能力。道德修养知道选择课余生活要尽量全面地考虑因素。法治观念参加课余生活对我们是有益的，对社会是有意义的。健全人格学会用恰当的方法解决在选择课余生活时出现的困惑和问题。责任意识分享交流感受丰富多彩的课余生活。 四、教学重难点重点懂得自主选择课余生活既是权利,又是成长中需要发展的能力。难点学会用恰当的方法解决在选择课余生活时出现的困惑和问题。 五、教学准备教师准备：1.通过谈话和调查问卷了解学生的课余生活。2.制作教学课件。学生准备：1.梳理自己的课余生活，做好展示准备。2.根据自己的实际情况填写课前问卷，完成信件。六、教学过程教师活动学生活动设计意图课程导入一、课题探究导入： 1.导语：什么是课余生活呢？我们先观察四幅图片，你认为哪些属于课余生活？2.提问：通过图片，你能大概说出什么是课余生活吗？3.总结：总结出课余生活的定义。1.观察并选出属于课余生活的图片。 2.认真思考课余生活的概念并和大家分享。明确本节课内容所需要掌握的主要内容。通过选择判断与学生课余生活相关图片引起学生共鸣，激发学生积极回答问题的同时活跃课堂气氛。引题过渡：每个人都有自己的课余生活，那同学们的课余生活又是什么样的呢？首先让我们先来看一段视频。初步探究
1.提问：看完这则视频，我们可以发现这所小学里的学生，他们的课余生活都非常丰富，但老师觉得我们同学们的课余生活更加丰富。2.归纳分类：还记得老师课前给同学们的问卷吗？老师概括了同学们的回复，发现你们的课余生活也非常丰富，有……有的发生在校内，有的则发生在校外。学生跟着老师的展示，判断验证课余生活的分类，初步感知课余生活的类别的重要性。通过课前的小调查以及视频的观看，引导学生对课余生活丰富的内容有大致了解，认识到课余生活的基本分类，同时引导学生对课余生活的意义有个基本的认识，从而为后面的学习做好铺垫。总结过渡：精彩纷呈的课外活动构成了同学们丰富多彩的课余生活，我相信同学们也一定能从中学习、收获、成长。深入研讨活动一：课余生活谁安排？1.提问：你的课余生活是由谁安排的呢？2.展示课上讨论，选择学生分角色朗读。3.分小组讨论：从四位学生的话中你发现了什么？发现：有的同学的课余生活是自己决定的，有的同学的课余生活是父母决定的。4.小组讨论探究：自己选择与父母决定的优缺点。5.引导设疑：既然自己选择与父母决定都有优缺点，那当两者发生冲突时，我们该怎么选择呢？6.总结：课余生活我们要尽量自己选择，同时和父母沟通，尽可能全面考虑各个因素。朗读、小组讨论，思考自己选择与父母决定的优缺点，从而掌握该如何安排自己的课余活动，认识到自主选择课余活动的重要性。通过师生问答、小组合作讨论、自由发言等，探究对话与优缺点，在合作讨论与思考中认识到自主选择课余生活是自己的权利，初步了解解决矛盾的方法，为进一步学习方法，增强能力做铺垫。过渡：但在选择的过程中有时我们也会遇到很多困难，最近，李玉红同学就遇到了一些问题，让我们一起来看看，给她提一些建议。活动二：提意见。1.出示困惑，提出疑问：对于这些困惑，你有什么建议？2.总结学生的回答，得到建议与方法。思考问题，积极表达，得到解决课余生活选择的方法。通过互问互答的方式让学生在思考中得到建议。总结过渡：自主选择课余生活是我们的权利，同时自主选择课余生活也需要方法和能力。得到了具体的方法后，希望同学们也能将它运用到生活中去，帮助自己解决问题。活动三：我们帮一帮。1.导语：每个人在选择的过程中会遇到不同的困难，同学们在课前也写了自己的烦恼，老师抽取了咱们班两位同学的来信，让我们来看看他们的烦恼是什么，用学到的方法来帮助他们。2.展示两份来信，归纳总结同学们的建议。  针对信件中同学们的烦恼进行思考，大胆分享自己的想法与建议。通过引导学生思考，表达自己的意见与建议，增强学生在选择课余生活方面的问题解决能力。小结与作业布置1.总结：自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。2.作业布置：（1）选择自己熟悉的校内外课余生活片段，与同学分享你精彩的课余生活和收获。
（2）与父母共同商量一项课余活动并一起完成它。跟着老师总结本节课的知识点，课后完成作业。通过直接总结巩固本节课知识点，再通过分享和家庭实践的作业让学生在生活中感受到自主选择课余生活的权利，掌握方法。七、板书设计