部编版八年级语文上册--11 短文二篇（答谢中书书+记承天寺夜游）（精品课件）

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陶弘景答谢中书书学习目标1.了解作者 。2.积累文言字词，朗读、品读课文，赏析文章的美。3.体味作者酷爱自然的思想感情。4.背诵课文。 陶弘景――南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。“山中宰相”――齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。 作者简介题 解 答 回复 谢中书 谢徵，作者的朋友 书 书信 古人的书信，又叫“尺牍”或 “信札”，是一种应用性文体。 答谢中书书 陶弘景山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐以来，未复有/能与（yù）其奇者。 准确、流畅、字正腔圆答谢中书书山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 交相辉映全、都季节坠落潜游在水中的鱼欣赏消散我来试一试1、总领全文的一句话是什么？山川之美，古来共谈。2、全文围绕哪个字展开？美合作探究高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。品一品 ： 本文哪些句子直接抒发作者的情感？景物描写流露出作者怎样的情感？ 沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意感。 　　　　　有一种画轴，静静垂于厅堂之侧，以自己特有的淡雅、高洁，惹人喜爱。在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品，宋苏东坡的《记承天寺夜游》和明张岱的《湖心亭看雪》。 　　　（梁衡《秋月冬雪两轴画》　1984年第2期《青年文摘》）记承天寺夜游宋·苏轼承 天 寺 塔 位于银川市城西承天寺内,俗称“西塔”，是西夏王朝的主要佛寺。始建于1050年，距今已有900多年的历史。塔通高64.5米,异常俊秀挺拔。 承天寺 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念 无与乐者， 遂至承天寺,寻张怀民。怀民亦未寝， 相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇 交横，盖竹柏影也。何夜无月？ 何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。高兴地想没有和我一起游乐的人于是睡一起清澈透明水草交叉错杂原来是只是课文讲了一件什么事？ 默读全文，找出体现作者情绪的词语： 欣 然 苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，唐宋八大家之一。他出身世族地主，从小就受到良好的家庭文化教育，7岁知书，十多岁传文，一生文采风流。 。 。 写作背景 元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱，这就是有名的『乌台诗案』。 经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。由于范镇、张方平等的营救，案件惊动两宫，十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得『签书公事』，也就是说做着有职无权的闲官。 之后他几经贬谪，直到宋徽宗接位，大赦（shè)天下，他才得到内徙的机会，但至常州便病逝了，时年66岁。死后谥号“文忠公”与文本对话（合作探究）１．领悟“闲”之意入夜即解衣欲睡．见月色入户便欣然起行．与怀民于庭中散步．欣赏月下美景．　　问题：这清闲之意，在文中是如何体现的？欣然 贬谪 表现作者乐观旷达的胸襟。反差←→贬谪的悲凉，赏月的欣喜，漫步的悠闲，人生的感慨。通达乐观闲 找出作者笔下的景物，体味作者寄托的情感。月光→思家乡 念亲朋 竹柏→ 君子 高洁 坚强 志趣高洁 笑对人生 1、运用了比喻的修辞。用“积水空明”比喻庭院中积水的清澈透明；用“藻荇交横”来比喻月下美丽的竹柏倒影。2、“积水空明”给人以一池春水的静谧之感；“藻荇交横”则具有水草摇曳的动态之美；整个意境静中有动，动而欲见其静。3、“积水空明”是就月光本身形容，“藻荇交横”则以竹柏倒影来烘托月光正面描写和侧面描写相结合。交流研讨找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”抒发了作者怎样的感情？“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲──种种难言的感情尽在其中 面对赤壁的滔滔江水，他豪迈奔放地说：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物” 面对青春的一去不复返，他积极乐观地说：“谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡” 面对自然界的风吹雨打，他从容洒脱地说：“谁怕？一蓑烟雨任平生” 定风波  莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻似马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 黄州 惠州 日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人。 ——《惠州一绝》 试问岭南应不好？ 却道，此心安处是吾乡。 ——《定风波》 九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。 ——《六月二十日渡海》 即使在南方那种蛮荒之地死上很多次我也不感到悔恨 这里能游览到生平所见最奇异与险峻的风景也足以使我得人生充满精彩 儋州 如果我们不能改变世界，那就改变自己的心境吧！ 用乐观的心态应对生活中的磨难，把挫折当作攀登人生高峰的垫脚石，拥抱一个诗意的人生！ 悟一悟一、解释词语：1.月色入户 2.欣然起行3.念无与乐者 4.遂至承天寺5.相与步于中庭 6.如积水空明7.水中藻荇交横 8.盖竹柏影也9.但少闲人如吾两人者耳二、 翻译句子：1 . 相与步于中庭2 . 但少闲人如吾两人者耳　A.沉鳞竞跃（jìng）　　能与其奇（yǔ）B.藻、荇交横（xìng） 亦未寝（qǐn）C.晓雾将歇（xiǎo） 夕日欲颓（tuí）D.遂至承天寺（suì） 何处无松柏（bǎi）A1.下列画线字的注音有误的一项是（　　）（1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。（　　　　）（2）何夜无月？何处无竹柏？（　　　　）（3）庭下如积水空明。（　　　　）（4）月色入户，欣然起行。（　　　　）借代反问比喻拟人2.指出下列句子运用的修辞手法。3.《三峡》一文中，作者分别用几个四字句描写了山、水的特点：“　　　”“　　　”“　　　”。《答谢中书书》一文中的“　　　，　　　”与其有异曲同工之妙。 清流见底高峰入云隐天蔽日素湍绿潭回清倒影4.《记承天寺夜游》全文只用了八十五个字，先正面描写，再用竹柏的倒影来衬托月光，写出了月光 　的特点，创造出宁静淡雅的优美意境。从邀友赏月的情形看，苏轼并未完全消沉，这说明他是一个　　　　的人。空明澄澈豁达乐观5.苏轼与张怀民夜游承天寺时，课文只写了“相与步于中庭”，并没有写他与张怀民的对话。请结合二人当时的处境（皆被贬），发挥想象，为他们设计一段对话。示例：张怀民面对月色说：“想这世人都蝇营狗苟，拍马钻营，哪儿会有我们这般闲情逸致？”苏轼道：“唉！虽是闲置此地，无以报国，但好在有你在此与我共赏月色，也可聊以自慰吧！”张怀民说：“老兄，天地之大，又何必自寻烦恼呢？还是共赏美景吧！”两人同笑：“哈哈哈……哈哈……”阅读甲乙两文，回答问题。 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自苏轼《记承天寺夜游》）（中考真题——2020·山东聊城） 【乙】东坡先生与黄门公①南迁②，相遇于梧、藤③间。道旁有鬻④汤饼者，共买食之。觕⑤恶不可食。黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。徐谓黄门曰：“九三郎，尔尚欲咀嚼耶？”大笑而起。秦少游闻之，曰：“此先生‘饮酒但饮湿⑥’而已。” (选自陆游《老学庵笔记》） 【注释】①黄门公：指苏辙，下文中的“九三郎”也是对苏辙的称谓。②南迁：贬谪到南方。③梧、藤：梧州、藤州。④鬻（yù）：卖。⑤觕（cū）：同“粗”。⑥饮湿：指润湿嘴巴。1.解释加点的词语。（1）欣然起行 （2）念无与为乐者（3）共买食之 （4）饮酒但饮湿2.翻译句子。（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横。（2）黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。. ....3.下列对甲、乙两文理解有误的一项是( )A.甲文中“亦”和“相与”点出两人相似的遭遇和心境。B.乙文描写了被贬后的艰难生活。“大笑”看似写乐，实则写人物的苦闷。C.甲文以第一人称写寻友赏月的悠闲。乙文以第三人称叙述故事，“徐”和“大笑”准确传神地写出了人物的风采。D.甲、乙两文都采用记叙和描写的方式来写被贬后的生活，最后都以议论结尾。4.如果你是东坡先生，在乙文的情境中，会对九三郎说什么？（2分）参考答案：1.（1）高兴的样 （2）考虑、想到 （3）吃 （4）只，只是2.（1）（月光照在院中）庭院的地面像积水般清澈透明，水中（仿佛有）藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树枝叶的影子。 （2）藤花（盛开的）时候，就好像紫色的云霞从空中垂到地上，香气充满了衣服。3.B4.弟弟，人生中的磨难在所难免，与其唉声叹气，不如乐观面对。 假如现在你就是元丰六年十月十二日夜的苏轼，面对天上的那轮明月，面对身边同样遭遇的朋友，你想对他们说些什么？ 请选择其中一个对象加以倾诉，写一篇不少于600字的作文。