Unit2 Colours（教案）人教PEP版英语三年级上册

这是一份Unit2 Colours（教案）人教PEP版英语三年级上册，共33页。
☆教学基本信息   课题Unit2   Colours第1课时A Let’s talk & Let’s play 课型  听说课☆指导思想与理论依据（参考课标要求）本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语凋，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。☆教材分析本单元围绕“打招呼”这一话题展开，教学的重点通过自我介绍和询问对方姓名来学习句型，所学的词汇是与学生学习生活密切相关的文具类单词，C部分是拓展了解部分，以故事形式将AB两部分的内容巧妙联系起来。☆学情分析学生已掌握的内容打招呼hello,和学习用具学生还未掌握的内容Good morning.打招呼    This is... 介绍他人。学会问候他人。☆  教学目标【知识目标】1.重点句型：（1）Good morning. （2）This is...【能力目标】1.能运用句型“Good morning.”与他人打招呼；能在情景中运用“This is...”介绍他人。【情感目标】学会问候他人。 ☆教学重点和难点重点：1.句型“Good morning.”与“This is...”的运用。 难点：1.this 和good两个单词的发音。☆    教学过程 Step 1 Warm up  一、Warm-up & Revision师生互动，小组内一个接一个地进行对话。T：Hello, I'm... What's your name?S1：My name's... What's your name?S2：My name's... What's your name?设计意图：师生间的问候，拉近与学生的距离。 Step 2 Presentation and Practice观察图片（初升的太阳或其他早晨图片）或时钟直接引入 morning，教师向学生问候 Good morning并引导学生互相问候。T：Look， it＇s in the morning．（教师在黑板上画时钟）Goodmoming， boys and girls．早上好，孩子们！（教师在黑板上画人物简笔画写句子 Good morning并指读） 改：画图前并介绍图片人物前学生先看动画中学生是如何进行活动的。Ss: Good morning .T: Can you say good morning to me?Sl: Good morning.T： Say good morning to your friends．（学生看板书练习问候）2．学习句型 This is．（1）教师介绍学生，示范 this isT: This is xxx. Let’s say good morning to xxx.Ss： Good morning， xxx．（板书： This is．）。T：This（教师示范，并挑指学生跟读，注意由发音和舌头的位置）This is xxx.（2）游戏：学生们闭上眼睛，听一听声音猜猜是哪一位同上眼晴后,用句型This is猜测。T： Let’s play a game． Close your eyes！教师动作示意）T： Listen， who is this？（请一个学生说 Good morning！让其余学生猜测）SI: This is…T: Great.（3）认识人物 Mr Jones， Miss Green，操练 This is…出示人物图片 Mr Jones板书 Mr Jones，Mr用蓝色粉笔突显Mr用在成年男士的姓或姓什么T：This is Mr Jones． Mr Jones．（贴 Mr Jones I图片并名前，意为“先生”。    改：注重强调MR 和MISS 的区别，用大量图片和发音指导，让学生正确区分。出示人物图片 Miss GreenT： Let’s listen． Who is this？（听录音“ This is Miss Green．”）S： This is Miss Green（贴 Miss Green图片并板书 Miss GreenMiss用红色粉笔突显）T： Miss Green．（注意Green的发音Miss用于称呼成年女士，多用于对未婚女土的称呼，意为“小姐、女士。（4） 巩固This is…用本班任课老师的照片，请学生介绍老师。注意Mr 和Miss 的运用。T: Look, who are they?S1: This is Mr …S2: This is Miss … Step 3Consolidation and Extension1. Draw and say学生制作人物卡片（画头像写姓名），并用 This is．介绍人物T：Look． Sarah and Wu Yifan are painting．（播放动画Draw and say)T： Let’s draw and say．（学生画图并展示、介绍）2．拓展活动方案一：著名人物竞答比赛，教师逐张呈现著名人物的图片，请学生竞答，分小组比赛，说对一题得一星。T: Now, let’s have a competition. This is …3．课堂练习完成《课堂作业本》。 Step 4 家庭作业（ Homework）1．跟读P14 Let’stak录音，注意听音模仿。2．一起作业APP。 课堂巩固训练 1、学生在小组内分角色对话。2、学生在小组内仿照Let’s talk 部分创编对话并展示。    课后作业练习课堂作业本，对应的抄写本 预习 预习下一课词汇 ☆板书设计         Unit 2  Colours                       A Let’s Draw and say This is ___________ . ☆教学反思在这篇课文教学中难点this is这个句型操练的不是很多，很多学生在课后的复习巩固中也出现this is发音不标准或者不清晰的情况。Miss Green作为新出场的人物，学生对其经过练习还算熟悉。但是Green 的发音还有待加强。在接下来的学习中，应当对操练这一部分进行不断地加强。  ☆教学基本信息   课题Unit2   Colours第2课时 A Let’s learn&Let’s do课型  词汇课☆指导思想与理论依据（参考课标要求）本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语凋，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。☆教材分析本单元围绕“打招呼”这一话题展开，教学的重点通过自我介绍和询问对方姓名来学习句型，所学的词汇是与学生学习生活密切相关的文具类单词，C部分是拓展了解部分，以故事形式将AB两部分的内容巧妙联系起来。☆学情分析学生已掌握的内容 已学会打招呼hi.hello，学具词句和 学生还未掌握的内容对于颜色单词：blue,green,yellow,red对于Let’s do 指令语。☆  教学目标1、 能听说、认读Let's learn (A)部分blue, green, yellow, red 等表示颜色的单词。3. 能听懂Let's do (A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。4. 培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。☆教学重点和难点教学重点：1. 学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red.教学难点：1. “green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。 ☆    教学过程 Step 1 Warm up and Revision1. GreetingsT: Good morning, childrenSs: Good morning, teacher.T: Say good morning to your friends, please2. ReviewLet＇s chant，Review stationary“ I have a pencil． Me too…Step 2 Presentation and Practice1.Let's learn由 green－red－yellow－blue的顺序教学单词，并操练I see句型。（1）教学 green和句型I see   （改在这个地方要格外注意学生see的发音。）运用课件或者呈现真实bag让学生猜猜里面有什么文具。T: What's in the bag? Guess.S: Pencil/Pen/Crayon…T: What colour are they?Sl： Green．（教师示范，并用绿色粉笔板书 green）T: Green /g//g/ green.（注意g，ee发音，以及尾音／n／）T: I see green.  ( (改 绿色可以用Miss Green代入。) （教师指向绿色物品，用手势示范se是看见的意思 Do you see green?S1： I see green．（学生一边说一边指向绿色物品）2）教学red 呈现红色文具并询问： What colour is it？Red．引导学生用Isee red．描述物品的颜色。T: What colour is it?S1：Red．（学生不会回答，则教师示范red）T：Red．（注意e发音）T: I see a red pencil. Do you see red?S1: I see a red ruler.（3）教学 yellow和blue通过寻找教室里的颜色，呈现 yellow，blueT： Do you see yellow or blue？（展示 yellow和blue词卡）T: Yellow , blue.T: Let’s find yellow and blue.S1 I see yellow/blue.2.Let’s do学生准备四种颜色的蜡笔，教师下指令 Show me学生做动作。yonT: Do you have a blue crayonS: YesT： Show me a blue crayon．（教师示范动作，拿起蓝色蜡笔）Show me a red/green/yellow/blue crayon.T: Now, let’s do. Show me yellow.T: let’s watch and do.学生跟着动画一遍说一边做。Step 3Consolidation and Extension1. Let’s act结对合作，一人说指令，另一人做动作，交换进行。T: Lets work in pairs. One says "Show me…, and the otherdoes the action.（教师讲解时要配合身体语言，让学生明白意图）2. Review the words单词认读游戏：把单词中缺少的字母找回来。T: Some letters are missing. Do you remember?3. Lets sing听唱颜色歌曲，了解彩虹的颜色组成T: Look at that rainbow. What colour do you see?Ss: Red, green, yellow, blueT： And I see purple， pink and orange．（边说边指颜色，让学生有所了解） Lets listen to a colour song． Clap your hands！4．课堂练习完成《课堂作业本》。 Step 4 家庭作业（ Homework）1．跟读P15 录音，注意听音模仿。2．一起作业APP。课堂巩固训练 1、听音标序号：教师播放Let’s learn部分单词的录音，学生听音给单词标序号。2、学生在小组内仿照Let’s learn 部分对话并展示。     课后作业练习  1、听第5页录音，并能读熟5页内容  预习 预习下一课  ☆板书设计   Unit 2  Colours                       A  Let’s learn &Let’s do I see ___________.     green  绿色     red    红色     yellow 黄色     blue   蓝色 ☆教学反思 在这堂课上在教读单词的时候可以让学生多多进行拼读练习。在这节课上由于加入了一些字母的发音练习难度明显提升了。从这个部分可以预测到下节课字母的教学应该着重于放在字母的发音上面。学生对于I see的句型还需要多加练习巩固       ☆教学基本信息   课题Unit2   ColoursA Letters and sounds课型 ☆指导思想与理论依据（参考课标要求）本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语凋、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。☆教材分析本单元围绕“打招呼”这一话题展开，教学的重点通过自我介绍和询问对方姓名来学习句型，所学的词汇是与学生学习生活密切相关的文具类单词，C部分是拓展了解部分，以故事形式将AB两部分的内容巧妙联系起来。☆学情分析学生已掌握的内容学习了打招呼和学习用具的词汇句型，会简单打招呼。学生还未掌握的内容四个字母的正确书写，认读四个字母开头的单词。☆  教学目标1、让学生听，说，读，写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词2、通过听力练习，让学生区分一些易混淆的字母。3、让学生正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯。 ☆教学重点和难点教学重点：1. 四个字母的正确书写和发音。教学难点：四个字母的正确书写和c和d、b和d、c和b的发音，书写的区别 ☆    教学过程 Step 1 Warm up 1. GreetingsT: Good morning, childrenSs: Good morning, teacher.T: Say good morning to your friends, please2. Review制作四种颜色的字母卡片：绿色 Aa, 红色Bb, 黄色Cc, 蓝色Dd。看卡片说颜色，复习颜色，并引入字母学习。      T： What colour do you see in my hand?S1：I see …T： Good. Here you are!T: Look at the colours! What are they?Ss： Aa Bb Cc DdT:  Yes！Step 2 Presentation and Practice1．学习字母Aa和单词ant, apple。  （ 改在教学Aa 的发音时教师可以加上手势会更好。）　　   1）教师播放ant, apple的录音，让生跟读模仿。　　   2）教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生：What are these?　　   3）教师读一遍这两个单词。　　   4）让学生用英文回答这两样东西的名称。　　   5）教师教读单词ant, apple　　   6) 教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？　　   7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。　　   8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。2．学习字母Bb和单词book, bag。教师指着书和书包的卡片问学生：Can you tell me the words in English? (学生已学过这两个单词)教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿录音跟读单词。教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。　　教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。　　教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。3． 学习字母Cc和单词cat, crayon。　　    1）教师出示卡片，让学生说出英文单词。　　    2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。　　    3) 教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。　　    4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。4． 学习字母D d 和单词dog, duck。　  1)分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。　　2)分别出示大小写字母，学生开火车认读。　　3)教师指着字母D旁的趣味图片，问：“What’s this?”“It’s a dog.”带读单词。　  　教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。　　4)D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。5．让学生先仔细观察活动抄写上字母Aa-Dd的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。　　6．播放录音，让生跟读。7．让学生跟着录音学说歌谣，同时可用手打节奏。的发音，并进行拼读练习。再观看课文动画听读字母的发6. Learn to read and write “Cc and Dd”.（1）教学字母Aa的发音。呈现生词apple，ant，教师示范a的发音e，学生练习发音并尝试拼读。T: This is an apple! Open your mouth! Apple! /æ /, /æ/, apple,S: /æ/,/æ/, appleT： A sounds/æ/．（圈出开头字母a）A，a，a，/æ//æ//æ/Ss:  A，a，a，e，/æ//æ//æ/．（学生操练发音，教师纠音）S：/æpl/（学生不会读，则教师示范）Ss：/ænt/（学生不会读，则教师示范）T: Lets listen and repeat!观看视频Aa部分，学生跟读（2）教学字母Bb的发音。呈现已学单词book，bag，学生朗读尝试揣摩Bb在单词中的发音，练习发音和拼读。T： Book，bag！ What＇s the sound of b？（圈出字母b）S1: /b/T: Good. B, b, b, /b/,/b/,/b/Ss: B, b, b /b//b//b/T：/b//b//b/…（逐个呈现已学单词bye，box，blue）Ss: Bye/box/blueT: Let’s listen and repeat!观看视频B部分，学生跟读。（3）教学字母Cc的发音。呈现已学单词crayon, cat, 学生朗读尝试揣摩Cc 在单词中的单词，练习发音和拼读。T： Crayon, cat! What’s the sound of c ?(圈出字母c)S1: /k/T: Good . C ,c, c, /k//k//k/.Ss: C,c,c/k//k//k/.T: Let’s listen and repeat!观看视频C部分，学生跟读。（4）教学字母Dd的发音。呈现已学单词dog, duck, 学生朗读尝试揣摩Dd 在单词中的单词，练习发音和拼读。T： dog, duck! What’s the sound of d ?(圈出字母d)S1: /d/T: Good . D ,d, d, /d//d//d/.Ss: Good . D ,d, d, /d//d//d/.T: Let’s listen and repeat!观看视频D部分，学生跟读。 Step 3Consolidation and Extension1.Listen and circle 听录音，选择正确的字母。2.Game教师准备4个分别写着Aa, Bb, Cc, Dd 的乒乓球，放进盒子。游戏规则：抽中自己喜欢的字母就能获得一枚贴纸！ 抽之前，先念一段咒语，即诵读自己喜欢的字母的读音和发音，如：A，a,a /æ /, /æ/, /æ /,ant, apple!然后抽取一颗乒乓球，如果抽中Aa球，则可以获得贴纸一枚。   T: Let’s play a game. There are four balls in the box.    Who can try?3．课堂练习完成《课堂作业本》。 Step 4 家庭作业（ Homework）1．跟读P16 录音，注意听音模仿。2．一起作业APP。3. 抄写Aa –Dd 各四次  预习  预习下一课时课对话  ☆板书设计 Unit 2  Colours                                  A  Letters and sounds    ☆教学反思在课堂上就直接进行书写的指导，及时纠正学生的书写错误。尤其是在四线三格上写的时候一定发要注意规范的示范。在刚开始学字母的时候要及时纠正学生的发音错误特别要注意Aa的发音。在练书写的时候没有给予学生足够多的时间进行书写练习，时间方面没有进行很好的把控。        ☆教学基本信息   课题Unit2   Colours第4课时 B Let’s talk & Let’s play课型  听说课☆指导思想与理论依据（参考课标要求）本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语凋、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。☆教材分析本单元围绕“打招呼”这一话题展开，教学的重点通过自我介绍和询问对方姓名来学习句型，所学的词汇是与学生学习生活密切相关的文具类单词，C部分是拓展了解部分，以故事形式将AB两部分的内容巧妙联系起来。☆学情分析学生已掌握的内容初步了解了英语，掌握了本单元A部分一点点的词汇句型口语交际Goodbye! Bye !学生还未掌握的内容对于句型Good afternoon! Nice to meet you.\ Nice to meet you,too.还未学习掌握。 ☆  教学目标1、听懂，会说 Good afternoon!  Nice to meet you. / Nice to meet you, too.2、.能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。☆教学重点和难点教学重点：1. 进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too.教学难点：1. Good afternoon! 和Nice to meet you .的连读，以及 afternoon 的发音。☆    教学过程 Step 1 Warm up 1. GreetingsT: Good morning, childrenSs: Good morning, teacher.T: Say good morning to your friends, please2.Guessing game看图猜测， 运用 This is… T: Who is this ?S: This is Mike/ Wu Yifan/Sarah…Step 2 Presentation and Practice1．Learn to say “Good afternoon.”   教师展示表示“下午”的图片（可以借用时钟）呈现afternoon。 学生练习Good afternoon。 并与同学互相问候。T：Look， is it morning？（学生回答No． ）It’s afternoon.Ss: Afternoon.    改在此部分提Good afternoon对后续学习更有帮助 T: Good afternoon, boys and girls!Ss: Good afternoon.T: Good afternoon. Say "Good afternoon. "to your friends.2. Learn to say "mum”教师展示人物图片T: Who's this?S: This is Mike/Wu Yifan.T: Who's this?S：Mike’s mum．（学生不认识，则教师介绍）T: Yes, this is Mike’s Mum. 3. Learn to say "Nice to meet you.”教师示范学生操练T：Now， I’m Mikes Mum．（教师戴上头套） Nice to meet you.很高兴认识你。（教师与三、四名学生互致问候 Nice to meet you!）S1: Nice to meet you!T： Nice to meet you，too．我也很高兴认识你。（请四到五名学生问候老师，老师示范如何回应）Please practice in pairs.4. Let’s talk 看动画跟读，鼓励学生模仿语气、语气和语调。T： Let’s listen and repeat!Step 3Consolidation and ExtensionLet’s act学生戴头套表演课文内容，并请其余学生给予评价和建议，建议教师先示范表演。2.Let’s read  学生跟随多媒体指读课文内容3．课堂练习完成《课堂作业本》。 Step 4 家庭作业（ Homework）1．跟读P17 录音，注意听音模仿。2．一起作业APP。3.书写Aa-Dd 各四次　 课堂巩固训练 1．做本单元B部分Let’s talk的活动手册配套练习。2．将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。　    课后作业练习 听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。   预习 预习第5课单词  ☆板书设计    Unit 2  Colours                   B  Let’s talk  A: Good afternoon.                  B: Good afternoon. A: Nice to meet you.B: Nice to meet you, too.☆教学反思本课时以口语为主，重点突出，主要学习句型Good afternoon。以及Nice to meet you(, too)。运用时的场景，并戴上头饰模拟真实情景与学生对话，让学生好像置身于真实情境中，大胆对话，是口头表达得以训练。在练习afertnoon和nice要注意纠正发音。      ☆教学基本信息   课题Unit2   Colours第5课时 B Let’s learn & Let’s do课型  词汇课☆指导思想与理论依据（参考课标要求）本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语凋、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。☆教材分析本单元围绕“打招呼”这一话题展开，教学的重点通过自我介绍和询问对方姓名来学习句型，所学的词汇是与学生学习生活密切相关的文具类单词，C部分是拓展了解部分，以故事形式将AB两部分的内容巧妙联系起来。☆学情分析学生已掌握的内容掌握已学词汇句型，口语交际。学生还未掌握的内容对于颜色单词black\white\orange\brown  听指令Colour it... Black,black,stand up...☆  教学目标1、能听、说、读black, white, orange, brown等表示颜色的单词。2、通过“听指令，做动作”来操练巩固和运用颜色类的单词，如“Colour it …”，“Black, black, Stand up”等. ☆教学重点和难点教学重点：1. black, white, orange, brown.教学难点：1. 能用所学过表示颜色的单词来完成相应指令。 ☆    教学过程  Step 1 Warm up 1. GreetingsT: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.2. Sing a song “Colour Song” Step 2 Presentation and Practice以orange, brown, black and white的顺序呈现生词（1）Learn to say and read orangea. Learn the wordT：Look． This is an orange.这是一个橘子。（呈现橘子的简笔画图片）给他涂上什么颜色呢？S： Orange．橘黄色。T： Yes， colour it orange（展示 orange 词卡） Orange.S： Orange．（操练时请学生单独朗读，教师纠正，注意尾音/d3/不要发成/j/）b. Colour the picture orangeT： Colour it orange．（教师在图片上做涂色动作，帮助学生理解意思）S1， colour it orange， please．（将图画贴在黑板上）S1：OK．（请学生帮助涂色）T： Thank you．（后面环节中学生帮忙涂色教师都要说 Thankyou．表示感谢）(2)Learn to say and read "brown"   （改这个brown是本课时的重难点，在该单词上应该反复操练。） a. Learn the wordT： This is a bear． Colour it brown？（教师出示小熊简笔画和brown卡片）Ss: Yes!T: BrownSs： Brown．（操练时请学生单独朗读，教师关注学生ow和尾音n的发音）b. Colour the picture brownT： Who can help me to colour it brown?（将图画贴在黑板上，请学生帮忙涂色）(3) Learn to say and read "black and whitea. Learn the wordT： This is a Zebra． Colour it．？（呈现斑马简笔画图片，简笔画贴在黑板上）Ss： Black and white．（学生不会说，则教师呈现）T： Black， white．（呈现back， white I两张卡片）Ss： Black， white．（关注学生a和i的发音）b. Colour the picture black and whiteT: Colour it black and white. OK？s：OK．学生帮助着色。2. Listen and repeat请学生将单词贴在相应颜色上。请学生做小老师示范朗读，其余学生跟读，教师评价。T： Put your pictures here．（学生将作品贴在黑板上）T： Let’s read the words．（呈现词卡）Ss: Black, white, orange, brownT：Put“ orange”here．（教师示范，将词卡贴在颜色上）Where's white? S1 help me.T: S2 please read them。小老师示范朗读时，教师给予鼓励，有困难及时帮助。 Step 3Consolidation and Extension1.Learn to say “colour it…”在生词教学中教师已经用“Colour it…” 呈现过了，学生可以明白其意思。教师准备若干黑白图片，学生两人合作完成涂色，完成后贴在黑板上展示。Look and colourT： I have a picture（教师呈现一张黑白图片 Lets pain.Which colour do you want？Black？white？ Orange？（教师询问时表现出征求意见的态度）S1: Colour it …T：OK．（教师示范如何回答，并涂色）(2)Pair work: Let's paintT: Take out your pictures and crayons, let’s paint in pairs!2. Let's do(1 )Learn the actionsT: Now let's do! Listen and look carefully.T： Stand up， sit down， touch the ground， turn around！！教师用手势和身体动作示意学生做动作） Let＇s watch.（2）播放多媒体视频 Let＇s do，师生跟着节奏一起做动作T： Show me your colours！（教师拿起自己的四种颜色物品，示意学生准备好）T： Boys and girls．Let＇sdo！（教师要活泼一些，以便带动学生的参与热情）3．课堂练习完成《课堂作业本》。 Step 4 家庭作业（ Homework）1．跟读P18 录音，注意听音模仿。2．一起作业APP。课堂巩固训练  用英语介绍自己。      课后作业练习 用英语介绍自己给父母或者朋友听 预习预习第六课  ☆板书设计    Unit 2  Colours                   B  Let’s learn& Let’s do                       - Colour it _________.-OK.  orange 橙色black 黑色white 白色brown 棕色  ☆教学反思本课时继续学习另外四种颜色，教师在复习旧知识的基础上自然过渡引出新知识，并结合日常生活中的颜色来巩固说句子，使英语教学更加生活化；Colour it+ 颜色的学习，教师更是应该多注意这个句型的练习。注意brown的发音及拼写。               ☆教学基本信息   课题Unit2   Colours第6课时 Start to read&Let’s check课型  读写课☆指导思想与理论依据（参考课标要求）本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语凋、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。☆教材分析本单元围绕“打招呼”这一话题展开，教学的重点通过自我介绍和询问对方姓名来学习句型，所学的词汇是与学生学习生活密切相关的文具类单词，C部分是拓展了解部分，以故事形式将AB两部分的内容巧妙联系起来。☆学情分析学生已掌握的内容学会了打招呼内容，hello,hi.和对自己文具用品的介绍。简单得打招呼。学生还未掌握的内容有韵律的歌谣 ☆  教学目标1、会做听力练习。 2、学习有节奏、有韵律的歌谣 ☆教学重点和难点教学重点：1. 复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。 教学难点：1. 歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调☆    教学过程 Step1 Warm-up  1. GreetingsT: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.2. Sing a song “Colour Song” Step 2 Presentation and Practice（1）教师请学生用I can see… 的句型，说说图上的内容， 教师重复颜色单词，并引出彩虹一词的学习。T: “ Pink, red, yellow, green, blue… It’s a rainbow. I can see a rainbow.” 教师带读rainbow，I can see a rainbow. 。  （2）教师拿出粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一，如：紫色小球 This is a ball. It’s a purple ball. ，全体学生共同跟读 Purple ball 。其他各色的小球学习方法同上。    （3）教师播放Let’s chant部分的录音，学生试说。  （4）教师将Let’s chant部分内容中的各色小球的顺序画在黑板上。如第一行画pink ball ， 第二行画pink ball, purple ball，第三行画pink ball, purple ball, orange ball ，以此类推，给学生一个直观的感受。（5）游戏：比比谁的记忆好。   请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如：pink ，第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如：pink, purple，每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。  （  改在这部分让学生边画彩虹边说对应的颜色效果会更好。） Step 3Consolidation and Extension1. Let’s check做学生用书P20练习(1) Listen and tick or crossT： Listen and tick or cross．（教师可以用中文解释听力要求，听录音，判断图片内容是否正确，请打勾或又。第一题可以作为例子讲解，后面三题一起做完再校对。校对时让学生再听一次可以复述听力内容。）(2) Match and colourT： Lets match and colour．（将学生用书投影到大屏幕，教师示范一题，再请学生做题）T： Show your painting：！（投影学生涂色作业到大屏幕，一起校对）2．课堂练习完成《课堂作业本》。 Step 4 家庭作业（ Homework）1．跟读P14-P18 录音，注意听音模仿。2．一起作业APP。  课堂巩固训练课堂作业本听力和相应的练习。  课后作业练习  总结本单元的重点单词和句型。 预习 预习第二单元   ☆板书设计    Unit 2  Colours                   B  Start to read & Let’s check       a __________ ruler          a __________ flower orange 橙色                red 红色black 黑色                 yellow 黄色white 白色                 green 绿色brown 棕色                 blue 蓝色   ☆教学反思  教师在复习旧知识的基础上自然过渡引出新知识，并结合日常生活中的颜色来巩固说句子，使英语教学更加生活化；教师更是应该多注意这个句型的练习。注意brown的发音及拼写。注意storytime 的认读。