初中政治 (道德与法治)人教部编版八年级上册尊重他人获奖课件ppt

八上《4.1尊重他人》教学设计

1.【教材分析】

《尊重他人》是人教版八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》第四课《社会生活讲道德》第一个框题。本框在本课《社会生活讲道德》中具有非常重要的地位，由“尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目组成,主要围绕什么是尊重，为何尊重和如何做到尊重来展开。它既是对第三课《社会生活离不开规则》的延伸、又为下一框《以礼待人》学习内容作铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用。

2.【学情分析】

 关于尊重的主题，小学阶段已经有所涉及，学生对尊重的基本知识有了初步了解，也知道在生活中应该尊重他人。但是对为什么要尊重他人，面对复杂的情境如何做到尊重他人，缺乏深入的认识和理解。八年级学生正处于青春期，部分学生出现一定程度的逆反，部分学生对遵守道德规范持消极的态度，甚至通过违反道德规范来显示自己的存在。需要我们加强引导，从深层原因和社会价值角度对学生提供帮助，对学生道德规范形成加强引导。

3.【核心素养目标】

政治认同：懂得尊重对个人及社会的重要作用，形成以人为本的价值观。

道德修养：树立尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。

法治观念：遵守基本道德，尊重自己、尊重他人，正确处理社会交往的问题与摩擦。

责任意识：关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人，做到尊重他人。

4.【教学重难点】

教学重点：懂得尊重对个人和社会的价值和意义；如何尊重他人。

教学难点：如何尊重他人。

5.【教学方法】情境教学法；案例分析法；合作探究法；启发法；多媒体教学法

6.【设计思路】本课设计以“环卫工人”为主线，按照“观尊重——议尊重——践行尊重”的思路来设计。导入选用时事新闻：因环卫工人扫地不小心扫到男子，男子对环卫工人破口大骂甚至施行暴行来导入尊重他人的主题。观尊重通过使学生回忆自己感受或者目睹过的尊重场景得出尊重的含义和表现；议尊重通过不尊重环卫工人的时事新闻进行追问使学生感受尊重他人的原因；践行尊重通过环卫工人的相关新闻启发学生学会如何尊重他人。最后进行升华总结。

7.【教学过程】

一、导入新课

新闻展示：7月5日，广西桂林，一名环卫清洁工阿姨在清洁街道时，不小心扫到了一名男子。这名男子立刻对着环卫清洁工阿姨破口大骂，骂完还不觉得过瘾，竟然直接动手，对着这名环卫清洁工阿姨拳打脚踢。幸好有一名黑衣服的路人女士及时制止，最终这名男子才停止了暴行。

设计意图：通过真实新闻引导学生要学会尊重他人，进而导入话题。

教师提问：你如何看待该男子的行为？（学生回答）

教师过渡：没错！该男子没有做到尊重他人，在社会生活中，我们需要与他人交往，人人都喜欢与尊重他人的人交往，今天就让我们一起来探讨《尊重他人》。

二、新课讲授

目标导学一：尊重的含义和表现

观尊重：你在生活中感受过或者目睹过哪些尊重他人的场景？

设计意图：通过引导学生回忆尊重他人或者被他人尊重的场景，深刻领悟尊重的含义。

教师总结：①含义：尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

②表现：在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。（最为基本的表现）

目标导学二：尊重他人的原因

1.议尊重：女子当街飙脏话训斥环卫工人惹争议（据介绍，该女子在视频中呵斥环卫工人，声音十分激昂。事发时正值炎炎夏日，环卫工人顶着烈日辛勤劳作，但女子的一言一行都让人难以忍受。）

设计意图：通过新闻进行设问，使学生明白人人都希望自己被尊重。

教师提问：①在此情境下，被训斥的环卫工人们会有什么样的心理感受？②如果该女子耐心平静、好言好语的与环卫工人们交流，他们会有怎样的感受？③如果你是环卫工人，你更希望该女子用哪种语气和方式与你进行交流？

教师总结：①每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。

2.议尊重：不尊重环卫工人的事件不时有发生..

设计意图：使学生意识到尊重他人不仅是个体问题，如果不尊重他人的事情越来越多还会造成社会性的问题。

教师提问：这种不尊重他人行为的发生对社会会有怎样的影响？（提示：矛盾冲突，造成社会不和谐）

教师总结：②尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。

目标导学三：尊重他人的做法

1.材料展示：高温天气为环卫工人设置免费补水点

教师提问：在高温天气，特意为环卫工人设置免费补水点，这说明我们可以如何尊重他人？

教师总结：①积极关注、重视他人。尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。

2.观点评析：什么样的人值得被尊重？①为社会做出巨大贡献的人值得我尊重！②无论是陌生的人还是熟识的人，我都会尊重他！③我尊重那些自立自强的人！④我特别尊重言而有信的人！

    教师提问：你如何看待他们的观点？你还有哪些看法？

教师过渡：同学们说的都有一定的道理，实际上每一个平凡的个体都值得被尊重..

教师总结：②平等对待他人。我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体等方面的原因而轻视、歧视他人。

3.视频展示：体验环卫工人的一天

教师提问：你平常有随地乱扔垃圾的行为吗？体会到环卫工人辛苦的一天后，你还会不会随地乱扔垃圾？这对尊重他人有何启示？

教师总结：③学会换位思考。孔子说:“己所不欲，勿施于人。”在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人;应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。

4.材料展示：平凡的环卫工人同样有闪光点！（环卫工人献血、捐款、做善事）

教师提问：这对尊重他人有何启示？

教师总结：④学会欣赏他人。“尺有所短，寸有所长。”我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。让我们学会彼此欣赏，共同进步。

三、课堂总结

我以为别人尊重我，是因为我很优秀，后来才明白，别人尊重我，是因为别人很优秀。原来优秀的人对谁都会尊重....尊重所有人是一种基本教养。所以我们应该从自身做起，学会尊重他人！

四、板书设计