课题	综合与实践	课型	新授课
教学内容	教科书第94~96页的内容
教学目标	1.通过“设计秋游方案”的活动，积累数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。 2.经历设计活动方案的过程，提高收集数据与处理数据的能力。 3.在收集数据、设计方案、交流等活动中，学会合理地评价活动过程和设计方案等，发展自我反思能力。
教学重点	经历设计活动方案的过程，提高收集数据与处理数据的能力。
教学难点	在收集数据、设计方案、交流等活动中，学会合理地评价活动过程和设计方案等，发展自我反思能力。
教学准备	多媒体课件

教学过程		备注
一、创设情境，导入新课教师：（出示课件）秋高气爽，正是秋游的好季节，同学们想不想开开心心出去秋游呢？有一个学校要组织学生到故宫和北海公园参观，我们要帮他们设计一个秋游的方案，让他们玩的开心，好吗？（板书：设计秋游方案）二、自主活动，探索新知 1.活动任务。课件出示教材94页情境图。教师：学校要组织61名学生到故宫和北海公园参观，请帮助他们设计一个合理的秋游方案。 2.设计方案。（1）讨论准备工作。教师：设计方案前，先要做哪些方面的准备？学生小组内讨论，集体汇报交流，相互启发，补充。学生1：要知道景点的门票每张多少钱，每个景点需要游览多长时间。学生2：要知道坐什么交通工具，路上需要多长时间学生3：要知道如何收集这些资料。（2）确定设计活动方案的方式。教师：你想采取怎样的方式设计活动方案？如果是小组合作，你想怎么样分工？教师分组，组织学生在组长的带领下讨论各自的分工，弄清楚各自承担的活动任务。保证每人都有任务。（3）梳理准备工作、分工和要求。 3.动手实验。（1）课件出示：分小组收集相关材料和数据，并与同伴交流。引导学生根据“设计方案”中对问题1的讨论，从路线、时间、费用等方面进行。学生填写景点信息，租车情况等。（2）课件出示：根据收集的数据，设计秋游方案。小组内交流秋游方案的可行性，全班交流。 4.交流反思。（1）教师：接下来我们一起来看看大家制作的方案，大家觉得哪个是最合理的呢？学生相互谈论，从花费较少，时间安排合理等方面选出合理的方案。（2）教师：在设计秋游方案的过程中，你用到了哪些数学知识和方法？学生相互交流。（3）教师选择一个小组的秋游方案，讨论可行性。教师：下面是一个小组已经设计好的秋游方案，你有什么建议吗？学生1：根据北京的交通情况，建议避开上下班高峰期。学生2：故宫开放时间为08：00-16：00，明确参观的开始时间等。学生3：安全事项应该更具体。（4）教师：请同学们对方案进行修订和完善。 5.自我评价教师：在这次活动中，你觉得你的表现怎么样？给自己打分吧。学生明确评价标准，独立地自我评价。三、课堂总结通过本节课的学习，我们学习了设计活动方案，你有什么收获呢？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。		教师鼓励学生选择小组合作。适当补充练习，加深学生印象。
板书设计	设计秋游方案 1.活动任务 2.设计方案 3.动手实验 4.交流反思 5.自我评价
教后反思	在本节课中，通过设计秋游方案的活动，让学生利用已有计算和统计的知识，通过买票、坐车的问题找最优方案，培养了学生解决问题的能力。通过填表、设计路线图的问题提高了设计能力、动手能力和构图能力，在小组合作中培养了合作意识和团队精神，增强了学生的应用意识，逐步提高学生的综合实践能力。