苏少版 小学音乐 一年级上册 第四单元：快乐的一天

第四单元 快乐的一天

教学目标

1．在音乐活动中感受音乐与学习生活的联系，乐于表现对学习生活的热爱和做全面发展好学生的愿望。

2．能集中注意力聆听《跳绳》和《放学歌》，体验音乐表达的快乐情绪。较自然地用动作表达自己对音乐的感受。

3．能够整齐的演唱歌曲《上学歌》和 《不能告诉你》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。学习用打击乐器为歌曲伴奏。

4．知道音有高低，愿意有意识的聆听自然界各种有趣的声音，感受音的高低，学唱《问好歌》，用不同的动作向教师和同学问好。

教学重点

1．在音乐活动中感受音乐与学习生活的联系，乐于表现对学习生活的热爱和做全面发展好学生的愿望。

2．在“听，唱，动”的活动中感受童年学习与生活的快乐和劳动的乐趣，能显现积极乐观，健康向上的生活态度。

3．通过演唱歌曲体验音乐表达的快乐情绪，知道音有高低，愿意有意识的聆听自然界各种有趣的声音，感受音的高低，学唱《问好歌》，用不同的动作向教师和同学问好。

教学难点

1．会用模仿的方法尝试创作歌词片段，培养学生认知简单节奏谱及创编简短节奏的能力。

2．用线条、色彩表现自己对声音特点的感觉，尝试用歌声、体态语言、乐器等表现音乐情绪。

3. 引导学生二声部节奏声势中表现音调、节奏感和声音的和谐度。通过二声部诵读，进一步巩固恒拍感的同时让学生初步学会合作，丰富和声听觉能力。

第一课时

一、教学内容

唱  《上学歌》

律动：《问好歌》[来源:学|科|网Z|X|X|K]

二、教学目标

1、能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现。

2、通过学唱《上学歌》培养学生听音乐与唱歌的良好习惯，激发学生学习的兴趣。

3.指导学生听着音乐做简单的律动。并能自编简单的动作，表现《上学歌》活泼愉快的情绪。

三、教学过程

教学过程 ：

一、新授

1.律动《问好歌》

学会问好歌，可用见面挥手的动作来表示，学生也可以自己编，初步感受音的高低。

1、导入 ：

我们都是一年级小学生，天天背着书包上学校。现在老师给大家读一首儿歌：“太阳天空照，花儿对我笑。背着我的小书包，上呀上学校。今天做个小学生，多呀多自豪。”

2.教师有感情地范唱《上学歌》，边唱边表演，让学生对《上学歌》有一个完整的印象。

⑶朗读歌词。

⑷轻声跟琴唱歌词。

⑸在熟练的基础上，启发学生有感情地唱好本歌，主要是自然、整齐地歌唱。

（6） 歌曲处理：

中速、充满朝气地演唱。

“太阳天空照，花儿对我笑，” 连贯舒展

“小鸟说：早早早” 轻松、亲切、富有弹性

“我去上学校……爱劳动” 情绪饱满、富有激情、

节奏明快。

“长大要为人民立功劳” 坚实有力，表现出决心

注意以上几点，教师范唱后，学生练唱。

（7）请同学根据歌词给歌曲编舞蹈，

边唱边跳，看谁表演的好。

三、小结

今天我们学习了歌曲“上学歌”，同学们有什么收获？

（好好学习；长大立功劳；养成良好习惯；热爱学习等）

希望同学们今后向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐。

教学反思：

《上学歌》这是一首琅琅上口的歌曲,易学易唱。因此，我根据一年级学生的年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习氛围，并且还尝试着运用新的教学理念，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。注重以审美为核心，给学生营造视觉的美、听觉的美。让学生在美的环境中学习音乐

第二课时

教学内容：

听 《跳绳》

唱《不能告诉你》

教学目标：

能用自然的声音演唱歌曲

一．趣味律动：

课间活动十分钟，同学们都有哪些活动呀？（跳绳，踢毽…），谁来当众跳一跳？其余学生根据绳速度的快慢配以相应的掌声，也可用喊口令的方式表现节拍，在活动中让学生体验速度的变化

二．听听想想：

⑴老师播放钢琴曲〈〈跳绳〉〉

⑵听了音乐眼前仿佛看到了哪些场面？根据音乐的节奏速度点头，拍手，跺脚或跳绳

三．/唱《不能告诉你》

四．小结

[来源:学科网]

教学反思：

在演唱《不能告诉你》时，学生能整齐演唱歌曲，并能用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪，还能用打击乐器为歌曲伴奏。学生能集中注意力聆听《跳绳》，体验音乐表达的快乐情绪，较自然地用动作表达自己对音乐的感受。

第三课时

教学内容：

欣赏《放学歌》

教学目标：

能集中注意力聆听《放学歌》，体验音乐表达的快乐情绪，较自然地用动作表达对音乐的感受。

教学过程：

一．欣赏《放学歌》

（1）、听录音初步感受歌曲情绪。

（2）、复听，学生体会歌词的意思。

（3）、指导学生表演。

（4）.引导学生讲述老师对自己的帮助和工作的辛苦，培养学生的语言表达能力。

二．用声势动作体会三拍子

用拍手、拍腿的声势动作来感受三拍子的节奏

三．用打击乐器为《放学歌》伴奏

选择碰铃、响板让学生伴奏，让学生掌握正确的击奏姿势和方法

四．分组合作

把学生分为两组，一组做声势动作，一组用打击乐器伴奏

教学反思：[来源:学,科,网Z,X,X,K]

学生能集中注意力聆听《放学歌》，体验音乐表达的快乐情绪，较自然地用动作表达自己对音乐的感受。

第四课时

教学内容：

成长的足迹

教学目标：

通过这一刻，让学生巩固本单元锁学内容

教学过程

1.《上学歌》是一首二拍子的歌曲，《放学歌》是一首三拍子的歌曲，用表现二拍和三拍不同韵律的拍手和拍腿以及打击乐器伴奏等形式，让学生体会二拍子和三拍子的不同韵律，从而选择最合适的方法为《上学歌》伴奏；

2.分辨几组声音的高低

书中例举了上火中的声音，可以先引导学生观察，再模仿。然后辨别声音的高低；

在琴上弹几组音让学生比较，要注意两个音之间的距离，先听距离远的音，再听

距离近的两个音，这样学生容易分辨。

3．听《问好歌》，感受音有高低，在“你好”的地方，请学生用高低两种动作

表现音的高低；唱一唱《问好歌》，用身体动作将三拍子韵律表现出来，在问好[来源:Zxxk.Com]

的地方加上表示音高的动作。

教学反思：

[来源:学|科|网Z|X|X|K]

学生能够很好地掌握本单元的知识，能较好的辨别音的高低，。