苏少版 小学音乐 一年级上册 第五单元：秋天的歌

第五单元  秋天的歌

教学目标

1．感受金色秋天的绚丽色彩，体验收获的喜悦；在欣赏自然美、艺术美的过程中，引起对美好生活的向往与热爱。

2．能熟练地演唱歌曲《小树叶》、《雁儿飞》，体验二拍子和三拍子歌曲的不同节拍感；能够利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏。

3．聆听音乐时能感知音有强弱之分，并做出相应的体态反应。能够根据音乐的节奏及情绪变化编创或模仿简单的律动，动作与音乐吻合。初步领悟音的强弱变化在音乐中的重要作用。

教学重点

1．通过学习歌曲《小树叶》、《雁儿飞》，强化儿童对四二、四三拍的感受与表现，并相对集中地突出对儿童良好的唱歌习惯的培养。

2．学生在感受金秋风韵的同时，尝试通过演唱、律动与舞蹈来表现对大自然丰厚馈赠的珍爱与感谢，并且学会采集与分享这份体现于音乐中的情感。

教学难点

1．聆听音乐时能感知音有强弱之分，并做出相应的体态反应。能够根据音乐的节奏及情绪变化编创或模仿简单的律动，动作与音乐吻合。

2．演唱时能注意表现不同节拍的特点，能区别并使用柔和、连贯与断顿、跳跃等不同的演唱方法。

第一课时

教学内容：

唱：《小树叶》

  教学目标：　　

      1、  在音乐的氛围中，感受秋天的美丽。并通过搜集相关有音乐、文字、动画等，加深感受。　　

      2、 本节课可充分挖掘学生已有的信息素养，通过讲亲情故事，配乐朗诵等形式，在体验歌曲中树叶妈妈与小树叶深深的母子之情，大胆表现自己的理解与感受。　　

      教学过程：　　

      1、在音乐的氛围中，引导小朋友进入秋天美丽的意境。　　

      （1）教师边朗诵边根据诗歌内容做动作，感受秋天意境的美。　　

        2、  欣赏歌曲第一段。　　

      （1）   小朋友围坐在“树妈妈”身边休息，以“树妈妈”的一声叹息引发小朋友对“树妈妈”的情感关注。　　

      “唉！可是今天，树妈妈却不太开心，你们知道为什么吗？”　　

      （2）“树妈妈”唱歌曲第一段（唱完后马上放录音），引导小朋友仔细欣赏。　　

      （3）通过提问帮助小朋友理解歌词，加深对歌曲的理解与感受。　　

      （4）欣赏歌曲的第一段录音，引导小朋友用动作、表情表现对歌曲的理解与感受。　　

      3、  欣赏歌曲第二段，体验小树叶安慰妈妈，为妈妈分忧的情感。　　

      （1）通过提问：帮助小朋友理解歌词。　　

      提问：小树叶是怎么安慰树妈妈的？你想成为一片什么样的树叶来打扮树妈妈？（引导小朋友用各种手段、动作来表示）　　

      师：你们都是妈妈的好宝宝，这么关心妈妈，妈妈觉得好开心。　　

      （2）“我们一起来听听，歌曲中的小树叶是怎么来安慰树妈妈的？”

      （3）欣赏第二段歌曲录音，引导小朋友用动作来表现对歌曲的情感。　　

      4、  完整欣赏歌曲，引导小朋友做动作，感受歌曲的美。　　

      5、完整范唱。　　

      让学生比较歌曲两段不同的速度和情绪

      6、学生整首跟唱　　

      7、尝试领唱和伴唱。　　

      8、小结：　

教学反思：

　教育是无止境的，反思整个活动，我觉得还有需要改进的地方：在分角色演唱时，第一段应该选女同学做伤心的大树妈妈，第二段应该请男同学做勇敢的小树叶。这样两种音色、力度的差异更能表现歌曲的意境，唱出来的整体效果会更好。

第二课时

教学内容：

欣赏《小苹果》

律动《摘苹果》

教学目标：感受秋天丰收的喜悦之情。

教学过程：

一．欣赏《小苹果》。

1． 听《小苹果》，说说歌曲的情绪怎样？速度怎样？

2． 介绍俄罗斯儿童歌曲《小苹果》。

3． 再次欣赏《小苹果》哼唱旋律，想象苹果丰收的场面。

4． 有感情的朗读歌词。

5． 教师范唱，学生用la模唱，或加歌词试着轻声哼唱。

6.《小苹果》声势练习。

二．律动《摘苹果》

请学生在《小苹果》的音乐声中动起来，做摘苹果时的动作，说一说丰收的喜悦心情，然后让学生尝试在老师的带领下用舞蹈化的动作摘苹果，可以让学生在此基础上加以变化，能表现出摘苹果时的喜悦心情就可以。

一．              小结

教学反思：[来源:学*科*网]

第三课时

教学内容：

1.唱《雁儿飞》

2.为《雁儿飞》伴奏

教学目标：

1. 能熟练演唱《雁儿飞》；
2. 能用打击乐器或声势动作为歌曲伴奏

教学过程：

（一）组织教学　　

１、 放《小苹果》的音乐，请学生听音乐进教室。　　

师：小朋友，耳边传来的音乐给你什么感觉？

２、学生听音乐拍手，教师用各种动作做二拍子律动，让学生模仿。　　

（二）欣赏、比较，感受三拍子　　

１、师：刚才进教室时你们听到的歌曲是欢快活泼的二拍子歌曲，现在请小朋友再欣赏一段音乐，并且听完后在老师出示的表情图中选一选，听这首歌曲时你会露出怎样的表情？为什么会露出这种表情？　　

２、 放《雁儿飞》的伴奏，让学生欣赏后作出选择并说说选择的理由。　　[来源:学科网]

３、 感受三拍子　　

（1）师：这首歌曲和进教室时的音乐比较起来显得优美抒情，它是一首三拍子歌曲，这是我们第一次接触，老师告诉你们，它在打拍时可以用● ○ ○来表示 ，跟老师拍一拍。　　[来源:学科网]

（2）请学生用各种方式表示三拍子的强弱规律。　　[来源:学科网ZXXK]

（3）再放《雁儿飞》的音乐，请学生随着音乐打拍。　　

师：小朋友真聪明，下面，让我们听着这段三拍子的音乐一起来打拍。　　

（三）唱歌　　

1、导入：　　

师：（放秋天的音乐）秋风吹起，天气渐渐转凉，不知不觉中，秋姑娘已悄悄地来到了我们身边，她正摘下片片枫叶，给朋友们写信。一封写给南去的大雁，叫它们路上多加小心；一封写给要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病；一封写给贪玩的松鼠，别忘了准备好过冬的粮食。秋姑娘多细心呀，大雁收到了秋姑娘的信，它们正准备长途旅行，到南方过冬呢！（在秋图上贴上大雁）让我们为它们点首歌，祝它们一路平安好吗？　　

2、放录音范唱，体会情绪。　　

师：这首歌曲的旋律你们熟悉吗？对了，那谁能说说这首歌曲唱了什么？它给你什么感觉？　　

3、律动　　

（1）师：歌曲把大雁飞翔的优美姿态都表现出来了，小朋友，你会模仿大雁飞翔的优美姿态吗？　　

（2）让学生模仿动作。　　

（3）放《雁儿飞》的音乐，请学生随音乐表演。　　

（4）请几位表演好的学生表演。　　

（5）师：小朋友表演得真好，你们可知道，大雁是最守纪律的鸟儿，它们在结伴飞行的时候总是排着一定的队形，谁知道大雁飞行时排的是什么队形呢？谁能说说人字型怎么变成一字型的？　　

（6）请一些学生变队型律动。　　

师：接下来我想请小朋友也变着队形来飞一飞，谁愿意？　　

（这里教师可以以大雁游戏引导学生排各种队形）　　

4、唱歌　　

（1）师弹琴，生用lu哼唱旋律。　　

师：这首歌曲旋律这么优美，我想你们听了这么多遍，一定能模仿出来了吧！就让我们一起听着老师的琴声用lu哼一哼吧！　　

（2）请学生跟老师轻轻读歌词。　　

师：雁儿飞，排成队，飞呀，飞呀，飞向南，春天飞向北。多美的歌词呀，跟着老师轻轻地读一读好吗？　　

（3）请学生跟琴声轻轻哼唱歌词。　　

师：下面请大家跟着琴声轻轻地学唱歌词。　　

（4）纠正演唱中的错误。　　

（5）齐唱歌曲。　　

（6）对歌曲情感进行处理。　　

师：小朋友已经能把歌曲唱完整了，可是老师没有感觉到优美，你们觉得怎样才能唱得优美呢？　　

师：老师用两种不同的声音来演唱这首歌曲，你们听一听，哪一种比较优美？　　

师唱歌，学生比较。　　

（7）请学生有感情地演唱歌曲。　　

5、打击乐器伴奏　　

（1）师：你们有没有注意到，老师在歌词的下面遮了一张纸，你想知道里面藏的是什么吗？让我们一起来看一看。　　

（2）师：谁能用这些乐器给歌曲伴奏呢？让我们一起用手来试一试。　　

（3）学生徒手练习。　　

（4）请几位学生伴奏，其他学生演唱。　　

6、歌表演　　[来源:学科网ZXXK]

（1）师：加上打击乐器的伴奏，歌曲显得更美了，那么，你还能用哪些方式让歌曲更美呢？　　

（2）师：小朋友说得真好，不过，这次不能光学大雁飞，我要请小朋友根据歌词的意思来表演。　　

（3）放录音伴奏，请小朋友自编动作表演。　　

（四）小结

师：大雁即将远行，你想对大雁说些什么吗？那就让我们用优美的歌声和舞蹈祝它们一路顺风吧！　　

教学反思：

通过适当的律动，我看到了孩子们仿佛就把自己当成了一只大雁，每个同学都十分的投入。在模仿飞行的同时，在不知不觉中孩子们用自己的双臂感受了本节课的重点三拍子强弱的教学。动作整齐划一。增强了同学之间的合作。

第四课时

教学内容：

欣赏：《惊愕交响曲》第二乐章

认：音有强弱

评：成长足迹

教学目标：

聆听音乐时能感知音有强弱之分，并做出相应的体态反应，能够根据音乐的节奏及情绪变化编创或模仿简单的律动，动作与音乐吻合。

一．教学过程

1. 肢体谈话导入：“说一说让你吃惊的事”或者用动作表现生活中各种表情，，如：大笑、悲伤、惊愕、感动等等，再聆听音乐，感受音乐表现的是何种情感。

2．欣赏“惊愕”

　　①唱一唱，熟悉主题：轻声哼唱，学生随琴用“la”模唱，熟悉主题。

　　②听一听，找出主题：完整聆听《惊愕交响曲》第二乐章。学生在主题出现的时候做出相应动作。

　　③说一说，感受变化：复听乐曲的时候，注意主题每一次出现时有没有变化？给自己什么感觉？

④数一数，明确变化：用自己喜欢的方式表示听出的主题变化的次数（如用图型、用手指数、用拍手、口说等等）

3．介绍“海顿”，简要说一说“交响乐之父”——海顿　　　

4. 复听

让学生边听边画，用线条图形等表现；也可让学生用肢体语言表现，随着音的强弱变化，蹲，半蹲，站立等；还可以用打击乐器来表现音的强弱变化，可以选择一种或多种打击乐器组合表现。

5.揭示主题： 幽默、滑稽、

　简要讲一讲《惊愕交响曲》的故事

一．        成长足迹

1. 引导学生关注秋天自然界的声音，然后用不同力度和节奏表现出来；
2. 学会《雁儿飞》后的歌表演活动，可自唱自演，也可以分组合作表演，在歌表演动作和伴奏方式上鼓励学生编创。

二．        小结

教学反思：

通过讲解、提示，启发了孩子们的思维，激发了他们的听赏兴趣。无聊的交响乐也能静下心来听赏了，音乐知识的学习也不再枯燥，为孩子们今后的感受和鉴赏积累了一定的经验。感受与鉴赏是重要的学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。新课标中要求“教师在教学中激发学生学生的听赏兴趣，养成聆听的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。”在平时的课堂中，我也尝试运用多种方法激发学生的聆听兴趣。这堂听赏课，孩子们参与是非常积极的，在对力度的表现上也是非常的有兴趣。