人教部编版四年级下册母鸡第1课时教学设计及反思

这是一份人教部编版四年级下册母鸡第1课时教学设计及反思，共5页。教案主要包含了导入，初学适异，研学导异，拓学展异，指导写字，作业设计等内容，欢迎下载使用。
课题14、母鸡第 1课时月 日教学目标 基础性目标1、学会本课生字新词，读准字音，正确书写，理解词义。2、默读课文，初步了解“我”对母鸡态度前后的变化，理清课文的脉络。3、学习作者讨厌母鸡的部分,体会作者表达的独特之处。挑战性目标培养学生主动识字的习惯，提高学生独立识字能力。教学重点学会本课生字新词，正确书写，理清课文的脉络。教学难点初步了解“我”对母鸡态度前后的变化。教 学 过 程差异教学策略运用预 学 查 异               学习课文之前，让学生充分自读课文，让大部分学生读懂课文的主要内容。理解能力强的学生通过自读能学会抓住主线，理清文章思路，为接下来品读文本做好铺垫。                                                                                               学生的差异很大，不同能力水平的学生对知识的掌握和理解都有所不同，因此教师在作业设置上需要根据班级学生的能力特点设定必做题（基础题）挑战题，需要有一定的学习理解力的学生进行尝试挑战。读熟读课文，将课文读正确、流利。写根据词语的意思，在文中找出这些词语，写下来。查查找作者资料或其他优秀作品。问作者对母鸡的态度是怎么样的？从哪里看出？一、导入1、同学们，我们刚刚学习了老舍先生的《猫》,相信这只猫的形象已经深人你的内心。这节课学习的是这位大作家带给我们的另一种小动物，对,就是——母鸡，跟老师一起写课题。2、你对母鸡有着什么印象?(经常带着群小鸡；母鸡的鸡冠小，公鸡的鸡冠又红又大；母鸡经常“咯咯咯咯咯”，叫个不停.....）3、老舍先生笔下的母鸡，与我们印象中的母鸡是否一样呢?让我们去读读吧。二、初学适异1、自由读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍,不理解的词语要做标记，尝试结合生活经验或者联系上下文进行理解。2、出示字词，指名学生认读，教师纠正读错的字音。师：同学们，你们读完了吗？我们来进行一个小小的前测，这些生字词语你都会读吗？能读正确吗？第一组词语：下毒手  成绩  田坝  忠厚  讨厌  疙瘩  欺侮  可恶  聋人第二组词语：孵出  警戒  歪着头  咕咕  掘地  伏在  哼唱  啼叫   凄惨（1）小老师领读，学生跟读，教师相机正音。需要注意的字音：双音节“疙瘩”，注意后一个字“瘩”读轻声。“聋、哼”要读准后鼻音。（2）交流哪些生字不太好记住，说说识记方法。如：利用形声字的规律记住“疙、瘩、聋、哼、凄”等字。“侮”可以引导学生自主用熟字记忆，如通过熟字“海”识记“侮”字。（3）自由读一读，读给同桌听一遍，互相正音。（4）交流难理解的词语，说说你是用什么方法来理解的，班级交流。（结合预学卡）3、多音字学习。师：这些词语中，有一个字还有其他的读音，你们都认识吗？  è （凶恶） （恶毒）  ě （恶心）  wù （厌恶）（可恶）“恶”为多音字，在具体语境中识记，“可恶”的“恶”是讨厌的意思，应读“wù ”。过渡：生词我们读完了，接下来让我们再次走进课文吧！4、理清课文脉络。（1）把这些词语带到文中读读，我们不难发现，第一组词语在文中的哪几个自然段？请女生齐读这部分。预设：1——3自然段（2）第二组词语在文中的哪几个自然段？请男生齐读这部分。预设：4——10自然段（3）你能用文中的词句简短概括这两个部分吗？预设：作者“一向讨厌”母鸡和“不敢再讨厌”母鸡（4）用自己的话说说文章的主要内容，可以用上刚刚读的词语。预设：课文写了作者一向讨厌母鸡，因为它叫声难听，欺侮鸭子,炫耀成绩,但后来母鸡孵出雏鸡后表现出的负责、慈爱、勇敢、辛苦的品质，让作者不敢再讨厌母鸡了。三、研学导异1、同学们,作者讨厌母鸡的哪些方面呢?我们来读读文章吧。出示自读要求:自由朗读课文第1—3自然段，边读边思考作者讨厌母鸡的原因，画出感兴趣的词语，与同桌谈谈感受。2、你从哪些地方知道作者讨厌母鸡？(1)  预设一:难听的叫声。①根据学生汇报相机出示句子。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了……颤颤巍巍的,顺着墙根,或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。②哪些词语让你感受到了母鸡叫声的讨厌？引导学生抓住词语：没完没了、细声细气、如怨如诉。③通过听音频，让学生谈感受。如：母鸡真是让人讨厌，一刻也不消停，如果是正在学习的学生,还怎么静下心来；如果是正在写作的作家，思维真的会被打乱；如果是酷热的夏天，会更让人烦躁……叫便叫了,还那么难听，真让人讨厌!④有感情地朗读，读出叫声的难听，读出对母鸡的讨厌之情。（2）预设二:欺软怕硬。①根据学生的回答相机出示句子。它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。②哪些词句可以看出它“欺软怕硬”？引导学生抓住词语：永远不反抗、欺侮、最忠厚。如：在公鸡这个强者面前，它情愿被欺负，但面对老实的鸭子，就会下毒手，怎能不让人讨厌！“下毒手”“趁其不备”“狠狠”“一撮毛”这些词语可以看出什么?如：说明了母鸡实在可恶，对同类如此心狠、残暴，怎能不叫人讨厌！③带着自己的理解读一读。（3）预设三：炫耀成绩。①根据回答出示内容。到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。②请运用刚才的学习方法自学这部分，圈画出作者讨厌母鸡“炫耀成绩”的词句。如：就是聋人也会被它吵得受不了。“聋人也会被它吵得受不了”是一种夸张的表达方法,聋人本来就听不见，但都会被吵到，可见它有多么聒噪!③读出你的理解。3、诸多原因让作者对它讨厌至极。让我们再来读读第1—3自然段,感受作者的这份讨厌之情。四、拓学展异1、运用资料袋中对老舍先生的简介，让学生进一步了解老舍先生的成就。预设：老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，“老舍”是他最常用的笔名。他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。他一生创作了一千多篇（部）作品，有长篇小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等经典著作。2、学生交流预学卡中收集的作者资料。五、指导写字1、按结构分：①“讨、坝、绩、孵”等为左右结构，除“孵”字左右等宽，其余各字均为左容右宽。②“忠、毒、警、歪”为上下结构，要注意上下各部分的比例。③“厌、戒”为半包围结构。3、重点指导：①“孵”字的笔顺，左半部分应为撇、竖提、点、撇、横折钩、竖、点。②“戒”字的左下方为横、撇、竖，不要写成两竖。③“警”上半部分的“敬”字写得宽扁，下半部分的“言”字第一横最长，在横中线上，把“敬”字稳稳托住，剩余两横较短。
3、学生练习书写，做到规范、端正、整洁。六、作业设计基础题：1、正确流利地朗读课文，挑战有感情地朗读课文。2、完成《习字册》《补充习题》基础知识。挑战题：1、找一找作者的其他作品进行阅读。板书设计：                        14、母鸡               一向讨厌           不敢再讨厌 教学反思：