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人教部编版四年级下册母鸡优秀课后作业题
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这是一份人教部编版四年级下册母鸡优秀课后作业题，共6页。
14.蜜 蜂
一、单元阅读主题：观察与发现
二、单元语文要素：借助关键语句概括一段话的大意。
三、本课素养目标：
文化自信：在学习中感受中国文化的魅力，提高文化自信。
语言运用：能梳理并按顺序概括实验过程，品味课文语言表达的准确。
思维能力：运用多种形式，体会课文用词的准确。
审美创造：学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
教学重点和难点：
引导学生抓住关键词句，体会法布尔严谨的科学态度和求实的工作作风，通过朗读体会人物的内心世界。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分 积累与运用一（基础性学习单）
一、用“√”给加点字选择正确读音。
大概（gài kǎi） 阻力（zǔ zhǔ） 包括（kuò guò）
超越（cā chā） 跨进（kuà kuàng） 检查（chá cá）
蜜蜂（fēng fōng） 逆风（lì nì） 陌生（mài mò）
二、看拼音，写词语。
mì fēng jiǎn chá yán tú zhǔn què wú wù
kuà guò bā kuò biàn rèn jiǎn shǎ zǔ lì
mò shēng què shí néng lì gōng lǐ jì hà
jī hū huā fěn jiāng jìn qīn yǎn jiǎn chá
mí shī jǐn guǎn jǐng wù què shí jì yì
三、根据语境写词语。
1.mì fēng经过cháng tú飞行，在mò shēng的地方也能biàn rèn方向。
2.我们应该仔细jiǎn chá他的身份信息，bā kuò来访原因、yán tú经过的地方,必须核对zhǔn què wú wù。
四、选择正确的答案。
1.下列词语中注音有误的一项是（ ）
A.大概（gài） 阻（zǔ）力 B.包括（kuò） 超越（cā）
C.跨（kuà）进 检查（chá ） D.蜜蜂（fēng） 逆风（nì）
2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A.跨过 包括 辩认 减少阻力 B. 确实 能力 公里 陌生 尽管
C.密蜂 沿途 检查 准确无误 D.计号 本能 将近 确实 记亿
3.选择正确的关联词填空：A.无论 总是 B.因为 所以 C.不是 而是
（1）（ ）蜜蜂飞得极低,（ ）我推测它们可能找不到家了。
（2）( )蜜蜂飞到哪里,( )可以回到原处。
（3）蜜蜂靠的( )超常的记忆力,( )一种我无法解释的本能。
4.下列句子中与其它三句意思不相同的一项是（ ）。
A.它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?
B.它们飞得这么低,不能看到遥远的家。
C.它们飞得这么低，能看到遥远的家。
5.蜜蜂回家遇到的阻力不包括( )。
A.身上有白色记号 B.逆风而飞 C.沿途都是陌生的景物
6.法布尔做实验的步骤依次是:( )→( )→( )。
A.看蜂窝,解疑惑 B.捉蜜蜂,做记号 C.放蜜蜂,测能力
7.蜜蜂被装在纸袋中带到离家四公里之外的地方还能回家,是因为( )。
A.蜜蜂有超常的记忆力。 B.蜜蜂有辨认方向的本能。
8.下列说法有误的是（ ）
A.课文是按“实验的目的-实验的过程-实验的结论”顺序记叙的。
B.《蜜蜂》一文选自英国著名昆虫学家法布尔的《昆虫记》。
C.蜜蜂有辨认方向的能力,靠的不是超强的记忆力，而是一种无法解释的本能。
D.“蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。”“大概”表示一种猜测，不确定，体现了作者用词的准确。
第二部分 积累与运用（拓展性学习单）
五.根据课文内容,完成下面的练习。
1.根据课文内容,按正确的顺序将序号填在对应的方框里,完成实验示意图。
①捉蜜蜂,放进纸袋 ②放飞蜜蜂 ③记录飞回的蜜蜂数量
④带着蜜蜂走了四公里⑤在蜜蜂身上做白色标记⑥蜜蜂确实有辨认方向的能力
2.根据课文内容填写表格。
3.《蜜蜂》一文选自__________国著名昆虫学家_______的_____________。记录了作者为证实蜜蜂是否有_______________而进行的一次实验过程，体现了作者____________________.
. 。
4.我听说 ，于是做了一个 ，结果证明 。且它们靠的不是 ，而是 。
第三部分 阅读与鉴赏（拓展性学习单）
六、阅读课文片段，完成练习。
（一）
一天,我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂,把它们放在纸袋里。我叫小女.儿在蜂窝旁等着,自己带着蜜蜂,走了四公里路,打开纸袋,在它们身上做了白色记号,然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散,好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风,蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?
1.“我”是怎样做这个实验的?请用简单的词语概括具体步骤。
. → → →检查蜂窝,清点数目
2.“我”做实验每一步的目的是什么?想一想,连一连。
①捉自家草料棚的蜜蜂 A.掌握蜜蜂飞回的时间
②叫小女儿在蜂窝旁等 B.与其他蜜蜂区分
③走了四公里路 C.便于观察
④给蜜蜂做记号 D.路途远更能说明问题
3.文段中加点的“大概”能去掉吗?为什么?下列说法正确的一项是( )
A.能去掉。去掉之后,句子的意思更加准确。
B.不能去掉。“大概”说明这是作者的推测,体现了他严谨求实的科学态度。
4.从法布尔的实验中,你受到了什么启发?
. 。
(二)
傍晚时,我亲眼看到另外三只飞了回米,身上也都带着花粉。
第二天我(验 检)查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
这样，二十只左右的蜜蜂,至少有十五只没有(迷 谜)失方向,准确无(吴 误)地回到了家。尽管它们逆风而飞,沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力,而是一种我无法解释的本能。
1.用“√”在文段中的括号内选出正确的字。
2.“我”放出的蜜蜂有 只左右，飞回来的蜜蜂至少有 只。
3.读画横线的句子,用文段中的词语填空。
“ 、 ”这两个词语中体会到了蜜蜂回家之路的艰难;从
“ ”“ ”这两个词语中体会到了作者对蜜蜂认路本领的赞叹。
4.“我”做完实验得出了什么样的结论呢?在文段中找出相关的句子画上“ ”。
5.文中画线句的意思是( )
A.蜜蜂的记忆力很好。 B.蜜蜂无法找到回家的路。
C.蜜蜂能够辨认方向,克服困难找到回家的路,不是因为它的记忆力好,而是因为它具有人类所不具备的这种生来就有的本领。
6.从文段中可以看出,法布尔对待科学的态度是( )
A.勤于思考,严谨求实 B.废寝忘食，舍身忘我。 C.敢于质疑，打破砂锅问到底.
参考答案
一、gài zǔkuò chākuà chá fēng nì mò
二、
蜜蜂 检查 沿途 准确无误 跨过 包括 辨认 减少阻力 陌生 确实 能力 公里 记号 几乎 花粉 将近 亲眼 检查 迷失 尽管 景物 确实 记忆
三．
1.蜜蜂 长途 陌生 辨认 2.检查 包括 沿途 准确无误
四．1.B 2.B 3.BAC 4.C 5.A 6.BCA 7.B 8.B
五、1.①④⑤②③ ⑥
2.接着: 走到四公里外，给蜜蜂做上记号后放飞
然后: 记录飞回的蜜蜂数量
最后:证明蜜蜂有辨认方向的能力
一种作者无法解释的本能。
3.法 法布尔 《昆虫记》 辨认方向的能力 严谨的科学态度和求实的科学作风
4.蜜蜂有辨认方向的能力 实验 的确如此 超强的记忆力 一种我无法解释的本能
六、
（一）
1.捉蜜蜂放进纸袋→ 到四公里外做记号→ 放蜜蜂
2.①C ②A ③D ④B
3.B
4.示例:我们要善于观察和思考，做事要严谨，要有实事求是的态度。
（二）
1.检 迷 误
2.二十 十五
3.逆风而飞 陌生 确确实实 准确无误
4.蜜蜂靠的不是超常的记忆力,而是一种我无法解释的本能。
5.C
6.A
实验目的
实验过程
实验结论
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
首先:捉些蜜蜂放入纸袋
蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力，而是
. .
接着:
然后:
最后:
14.蜜 蜂
一、单元阅读主题：观察与发现
二、单元语文要素：借助关键语句概括一段话的大意。
三、本课素养目标：
文化自信：在学习中感受中国文化的魅力，提高文化自信。
语言运用：能梳理并按顺序概括实验过程，品味课文语言表达的准确。
思维能力：运用多种形式，体会课文用词的准确。
审美创造：学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
教学重点和难点：
引导学生抓住关键词句，体会法布尔严谨的科学态度和求实的工作作风，通过朗读体会人物的内心世界。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分 积累与运用一（基础性学习单）
一、用“√”给加点字选择正确读音。
大概（gài kǎi） 阻力（zǔ zhǔ） 包括（kuò guò）
超越（cā chā） 跨进（kuà kuàng） 检查（chá cá）
蜜蜂（fēng fōng） 逆风（lì nì） 陌生（mài mò）
二、看拼音，写词语。
mì fēng jiǎn chá yán tú zhǔn què wú wù
kuà guò bā kuò biàn rèn jiǎn shǎ zǔ lì
mò shēng què shí néng lì gōng lǐ jì hà
jī hū huā fěn jiāng jìn qīn yǎn jiǎn chá
mí shī jǐn guǎn jǐng wù què shí jì yì
三、根据语境写词语。
1.mì fēng经过cháng tú飞行，在mò shēng的地方也能biàn rèn方向。
2.我们应该仔细jiǎn chá他的身份信息，bā kuò来访原因、yán tú经过的地方,必须核对zhǔn què wú wù。
四、选择正确的答案。
1.下列词语中注音有误的一项是（ ）
A.大概（gài） 阻（zǔ）力 B.包括（kuò） 超越（cā）
C.跨（kuà）进 检查（chá ） D.蜜蜂（fēng） 逆风（nì）
2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A.跨过 包括 辩认 减少阻力 B. 确实 能力 公里 陌生 尽管
C.密蜂 沿途 检查 准确无误 D.计号 本能 将近 确实 记亿
3.选择正确的关联词填空：A.无论 总是 B.因为 所以 C.不是 而是
（1）（ ）蜜蜂飞得极低,（ ）我推测它们可能找不到家了。
（2）( )蜜蜂飞到哪里,( )可以回到原处。
（3）蜜蜂靠的( )超常的记忆力,( )一种我无法解释的本能。
4.下列句子中与其它三句意思不相同的一项是（ ）。
A.它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?
B.它们飞得这么低,不能看到遥远的家。
C.它们飞得这么低，能看到遥远的家。
5.蜜蜂回家遇到的阻力不包括( )。
A.身上有白色记号 B.逆风而飞 C.沿途都是陌生的景物
6.法布尔做实验的步骤依次是:( )→( )→( )。
A.看蜂窝,解疑惑 B.捉蜜蜂,做记号 C.放蜜蜂,测能力
7.蜜蜂被装在纸袋中带到离家四公里之外的地方还能回家,是因为( )。
A.蜜蜂有超常的记忆力。 B.蜜蜂有辨认方向的本能。
8.下列说法有误的是（ ）
A.课文是按“实验的目的-实验的过程-实验的结论”顺序记叙的。
B.《蜜蜂》一文选自英国著名昆虫学家法布尔的《昆虫记》。
C.蜜蜂有辨认方向的能力,靠的不是超强的记忆力，而是一种无法解释的本能。
D.“蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。”“大概”表示一种猜测，不确定，体现了作者用词的准确。
第二部分 积累与运用（拓展性学习单）
五.根据课文内容,完成下面的练习。
1.根据课文内容,按正确的顺序将序号填在对应的方框里,完成实验示意图。
①捉蜜蜂,放进纸袋 ②放飞蜜蜂 ③记录飞回的蜜蜂数量
④带着蜜蜂走了四公里⑤在蜜蜂身上做白色标记⑥蜜蜂确实有辨认方向的能力
2.根据课文内容填写表格。
3.《蜜蜂》一文选自__________国著名昆虫学家_______的_____________。记录了作者为证实蜜蜂是否有_______________而进行的一次实验过程，体现了作者____________________.
. 。
4.我听说 ，于是做了一个 ，结果证明 。且它们靠的不是 ，而是 。
第三部分 阅读与鉴赏（拓展性学习单）
六、阅读课文片段，完成练习。
（一）
一天,我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂,把它们放在纸袋里。我叫小女.儿在蜂窝旁等着,自己带着蜜蜂,走了四公里路,打开纸袋,在它们身上做了白色记号,然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散,好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风,蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?
1.“我”是怎样做这个实验的?请用简单的词语概括具体步骤。
. → → →检查蜂窝,清点数目
2.“我”做实验每一步的目的是什么?想一想,连一连。
①捉自家草料棚的蜜蜂 A.掌握蜜蜂飞回的时间
②叫小女儿在蜂窝旁等 B.与其他蜜蜂区分
③走了四公里路 C.便于观察
④给蜜蜂做记号 D.路途远更能说明问题
3.文段中加点的“大概”能去掉吗?为什么?下列说法正确的一项是( )
A.能去掉。去掉之后,句子的意思更加准确。
B.不能去掉。“大概”说明这是作者的推测,体现了他严谨求实的科学态度。
4.从法布尔的实验中,你受到了什么启发?
. 。
(二)
傍晚时,我亲眼看到另外三只飞了回米,身上也都带着花粉。
第二天我(验 检)查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
这样，二十只左右的蜜蜂,至少有十五只没有(迷 谜)失方向,准确无(吴 误)地回到了家。尽管它们逆风而飞,沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力,而是一种我无法解释的本能。
1.用“√”在文段中的括号内选出正确的字。
2.“我”放出的蜜蜂有 只左右，飞回来的蜜蜂至少有 只。
3.读画横线的句子,用文段中的词语填空。
“ 、 ”这两个词语中体会到了蜜蜂回家之路的艰难;从
“ ”“ ”这两个词语中体会到了作者对蜜蜂认路本领的赞叹。
4.“我”做完实验得出了什么样的结论呢?在文段中找出相关的句子画上“ ”。
5.文中画线句的意思是( )
A.蜜蜂的记忆力很好。 B.蜜蜂无法找到回家的路。
C.蜜蜂能够辨认方向,克服困难找到回家的路,不是因为它的记忆力好,而是因为它具有人类所不具备的这种生来就有的本领。
6.从文段中可以看出,法布尔对待科学的态度是( )
A.勤于思考,严谨求实 B.废寝忘食，舍身忘我。 C.敢于质疑，打破砂锅问到底.
参考答案
一、gài zǔkuò chākuà chá fēng nì mò
二、
蜜蜂 检查 沿途 准确无误 跨过 包括 辨认 减少阻力 陌生 确实 能力 公里 记号 几乎 花粉 将近 亲眼 检查 迷失 尽管 景物 确实 记忆
三．
1.蜜蜂 长途 陌生 辨认 2.检查 包括 沿途 准确无误
四．1.B 2.B 3.BAC 4.C 5.A 6.BCA 7.B 8.B
五、1.①④⑤②③ ⑥
2.接着: 走到四公里外，给蜜蜂做上记号后放飞
然后: 记录飞回的蜜蜂数量
最后:证明蜜蜂有辨认方向的能力
一种作者无法解释的本能。
3.法 法布尔 《昆虫记》 辨认方向的能力 严谨的科学态度和求实的科学作风
4.蜜蜂有辨认方向的能力 实验 的确如此 超强的记忆力 一种我无法解释的本能
六、
（一）
1.捉蜜蜂放进纸袋→ 到四公里外做记号→ 放蜜蜂
2.①C ②A ③D ④B
3.B
4.示例:我们要善于观察和思考，做事要严谨，要有实事求是的态度。
（二）
1.检 迷 误
2.二十 十五
3.逆风而飞 陌生 确确实实 准确无误
4.蜜蜂靠的不是超常的记忆力,而是一种我无法解释的本能。
5.C
6.A
实验目的
实验过程
实验结论
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
首先:捉些蜜蜂放入纸袋
蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力，而是
. .
接着:
然后:
最后:
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