小学语文人教部编版四年级下册母鸡教学设计

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                         《母鸡》教学设计  教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。2、比较本文与《猫》在写法上的异同点。教学重难点：   能正确朗读课文，了解作者对母鸡态度变化的原因，体会母鸡的叫声所要传递的意思，感受母爱的无私。教学过程：一、引入课题。  1、老舍笔下的猫像个既淘气又可爱的孩子，那么他眼中的母鸡又是什么样的呢？今天我们来学校老舍先生的另一篇文章——《母鸡》。大家来齐读课题。2、出示阅读提示。  先请同学们自由阅读课文，注意读准字音，读通课文内容。读完后再说说母鸡给你留下什么印象。二、整体感知，理清脉络。1、检查预习情况，出示生词。如怨如诉  反抗  成绩  欺侮  凄惨   开火车读。说说如怨如诉的意思。2、说说母鸡给你留下什么印象。3、找出课文中两个表达作者对母鸡情感态度的句子。出示： 我一向讨厌母鸡。       我不敢再讨厌母鸡了。（1）、读两个句子。“一向”是什么意思？哪些自然段写母鸡讨厌，哪些段写不敢讨厌母鸡了。（2）、找过渡段。三、感知母鸡特点，了解作者的情感变化。1、老舍先生为什么一向讨厌母鸡？从哪些地方可以看出作者的情感。出示：我一向讨厌母鸡，是因为————————2、学生找母鸡讨厌的句子。  没病呻吟    欺软怕硬     拼命炫耀3、后来，作者的情感又发生了变化，是什么原因呢？自读4到10自然段。（1）、出示“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”（2）找出课文中有哪些具体事例来说明我不敢再讨厌母鸡了。（3）引读：因为它是鸡母亲，所以。。。。。。           因为它是鸡母亲，所以。。。。。。           因为它是鸡母亲，所以。。。。。。（4）、把自己感受最深的句子多读几遍。（5）、再读“我不敢再讨厌母鸡了。”能把不敢换成不再讨厌吗？四、探究作者的写法。1、课文从讨厌到不讨厌两部分来写母鸡，其实作者最想表达的是哪部分？（不敢再讨厌）2、可不可以不写第一部分？为什么？（运用对比手法，突出母爱的伟大。）五、比较《猫》和《母鸡》的写作异同。出示表格，师生共同完成。    猫   母鸡  情感上   喜爱 讨厌——尊敬     结构上     都有一个过渡句 小猫满月的时候更可爱。可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小鸡雏的母鸡。   写法上都通过动作神态描写，写出了动物的特点。 板书设计：                      母鸡          讨厌———————— 不敢讨厌         有了一群鸡雏