执教		课时	2 课时
教学课题	9 我在空中飞	课型	造型·表现
课标分析	“造型-表现”领域使用多种材料和手段,体验造型的乐趣,表达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用线描、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。
教材分析	本课属造型、表现课，设置本课目的就在于激发少年儿童实现自己的梦想，借助创意思维表达自己的梦想。表达飞翔最重要的一是飞翔的姿态，二是飞翔的环境。
学情分析	对于飞翔，我觉得一直是小孩子的梦想，想象能力对于他们来说，一点都不会少。关键是飞翔时动作的展示，即用画笔巧妙的表示。可见引导学生用心观察尤为重要。
教学目标	1、知道人在空中看到的东西与站在平地上看的不一样。 2、拓展儿童创造思维，培养他们的想象力和创造力，引导学生从不同角度来表现在空中飞的情景。
教学重点教学难点	重点：如何引导学生多方面、多角度想像“我在空中飞”的情景。难点：运用综合材料探索表现“空中飞”。
教学方法	教法上我采用创设情境、欣赏、谈话、展示、巡回指导等综合性手段，根据学生发展环节需要自由变化，重在积极主动的引导、帮助学生挖掘自身潜能。学法可根据教材特点及个性差异，通过观察、探究、合作、讨论、展示、评论等手段，进行综合创作活动。
教学准备	1教具：飞行器、风筝、仙女、精灵、鸟类等会飞的物体的图片、录相或模型。鸟瞰的青岛风景图片课件。 2、学具:绘画纸、手工纸、剪刀、胶水、自己和家人的头像小照片。教学活动过程
教学过程	第一课时一、引导过程： 1、了解一下班里哪些学生坐过飞机，或坐过游乐场里的摩天轮、飞行器。 2、说一说：乘坐飞行器在天上的感觉怎样？在空中看到的东西与在地面上看到的有何不同。（出示鸟瞰青岛风景的课件，引导学生感受俯视的风景。） 3、讨论：还可以怎样飞上天？如果你能飞上天，最想做的事是什么？交流时比一比谁的主意最妙。 4、做一做：站起来闭上眼，打开风扇，想象一下自己在空中飞舞的情景。你想自己飞得快一点还是慢一点？高一点还是低一点？怎样才能表现出来呢？【设计意图】：身临其境，感受不一样的空中旅行，让学生回忆寻找当时的感受，魏本节课所画内容做准备。二、发展阶段：讨论:你想与谁一起飞，飞的时候你们几个人怎样排列？小练笔游戏展开丰富的想象，画一幅表现在空中飞的画。【设计意图】：简单快速让学生体会单线勾画的快乐。飞翔是的肢体语言，应该怎么样？手脚垂直还是？如何表达悬空？都是孩子们在绘画史遇到的问题。三、练笔展示说一说，你遇到了什么问题？解决了吗？没有解决，其他小朋友是否能帮助解决？或给与有价值的建议去改善。【设计意图】：学会倾听，在别人的分享过程中，自主学习飞的表达方式，通过分享培养学生的表达能力。四、拓展阶段：各组将所有的作业根据飞的情节连在一起，再集体编一个在空中飞的故事，比比看哪一组的最有趣。布置带下节课的工具材料。第二课时一、引导阶段： 1、思考：看看书上的作品，除了画，还可以怎样表现在空中飞的情景？运用那些工具材料？讨论、选代表起来回答，其他组可补充。 2、上节课我们画在空中飞时，优秀多同学想表现出立体效果却画不出来，比如想表现自己的翅膀是透明的而且是翻起来的，我们可以怎样利用工具材料来表现？鼓励学生用最简单的材料及手法解决问题。【设计意图】：认识其他材料，了解他的材料特性，从平面到立体的知识转换，手工在小学阶段也是非常重要，所以第二课时这样安排，也是提高学生的学习兴趣。二、发展阶段：如果让你用画、贴相结合的方法表现在空中飞的情景，你想怎样来做？那些地方画、哪些地方贴？（可根据学生的创作思路建议其使用彩色纸做底子。自己或朋友的脸可用照片剪贴再画上身体，飞行器可用纸来折，云朵可用棉花、卫生纸来做。鼓励学生就手头已有的材料创造新的表现方式。）【设计意图】：剪贴画的认识，让学生可以用手触摸微妙的立体感，解锁简单的手工技能。三、创作阶段：用画和贴相结合的方法创作一幅“我在空中飞”的画。可两三人合作一幅大的。四、教师巡视辅导五、课堂小结点评优秀学生作品，让效果欠佳的学生说说改进措施，并积极给予肯定。六、拓展阶段：讲一讲自己画中发生的在空中飞的故事。回家搜集宇宙的资料，探讨人在空中飞的可能性。
作业要求	你想与谁一起飞，飞的时候你们几个人怎样排列？我们就把自己想到的画下来吧！
板书设计	我在空中飞飞翔姿态身体脚腿胳膊周围环境大海森林星球颜色多彩、画面丰富
课后反思