执教		课时	2 课时
教学课题	12我做的文具	课型	设计·应用
课标分析	“设计-应用”领域实质是运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。
教材分析	文具是学生最熟悉的朋友，本科就是引导学生利用各种工具尝试使用不同的艺术形式表现文具。在生活与艺术的联系和互动中，获得用艺术的方法美化和表现生活的能力。
学情分析	一年级学生已经有了初步的绘画基础和对形的认识,他们对手工制作有浓厚的兴趣。立体造型创作就是学生非常感兴趣的学习内容,因此我把‘文具’彩泥制作作为本课教学题材。在这一教学活动中,学生带着好奇心来学习、体会、制作,他们在创作过程中不仅感受到立体‘文具’泥雕的艺术美感和获取成功的愉悦,还能热心关注生活中有趣的形象和事物,感受到生活与艺术的丰富多彩。
教学目标	1、在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。 2、引导学生运用橡皮泥表现各种文具的形象，提高学生立体表现能力。
教学重难点	重点：打开学生积极、丰富的创造性思维，引发对文具造型的兴趣。难点：文具的造型、装饰。
教学方法	口头发布信息教学法、提问法、讨论法、观察比较法、实践教学为主、音乐教学法、比赛法、引导教学法
教学准备	1、纸盒、小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶。 2、师生共同收集各种造型新颖、别致的文具。
教学过程	第1课时一、引导阶段：猜谜语：说一说你的一种文具的形状、大小、功能，请大家猜一猜是哪种文具。（目的是引导学生观察并抓住每种文具的特征。）看老师制作的文具使用了什么材料？（橡皮泥）大家试着用橡皮泥做一枝铅笔，看谁做的像，请他介绍一下用了哪些制作方法。出示几种造型、花纹独特的铅笔，引导学生观察，讨论一下用什么方法可以在橡皮泥做的铅笔上装饰上这么好看的花纹，试着做一下。通过制作，总结出用橡皮泥进行文具造型的方法是：基本形制作和添加装饰。可用的造型手段有：搓、捏、按等。【设计意图】：了解橡皮泥的特性，可塑性较强，可通过手指，手掌等不同技法捏、压、团、搓、揉出不同形状，大大激发的学生的学习兴趣。二、讲授新课再分组合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一组做的最多，造形最新颖独特。引导学生搓成不同的线、捏成各种的点和立方体、长方体形象进行组合，如制作铅笔盒时，可制作方形、椭圆形等外形，并可夸张其长短及粗细，并装饰上小花纹，使制作的文具更有新意。【设计意图】：通过观察，培养学生动手能力。三、巩固新知在充分肯定学生大胆、自由的设计基础上，进行相互欣赏和交流，进一步鼓励学生设计出更新颖的学习用品。四、收拾与整理：要求学生制作前铺一张旧报纸在桌子上，以免把桌子弄脏。制作结束后，要及时收拾剩余的橡皮泥。课后拓展：课后利用多余的橡皮泥再设计制作几种学习用品。布置下一课时带纸盒、纸袋等废旧物品。第2课时：一、引导阶段：欣赏各种不同媒材制作的文具，了解制作文具的材料与手段是多样的。以大纸袋做的书包为例分析如何将废旧物品进行适合的改造成为文具。发现基本的制作方法。【设计意图】：培养学生的观察力，并培养学生环保意识，学会旧物改造。二、演示制作步骤指导学生探讨设计与制作文具的具体方法步骤： 1、讨论用自己带的废旧物品可以制作什么文具，怎样进行改造，提出疑难之处，师生共同解决。 2、总结出设计制作的方法： ①观察想象（所带材料的特点） ②拼摆组合 ③固定装饰（固定一定要结识）【设计意图】：通过教师演示制作，学习文具制作的过程，进而激发学生的动手能力。三、发展阶段：独立或与他人合作用自己所带的材料，通过巧妙的设计，认真的制作，打造出全新款式的文具。四、新款文具发布会：各组将自己设计的文具以发布会的形式到前面来展示一下。其他同学以讨价还价的形式来对其评价。五、课后拓展：鼓励学生继续观察、思考，利用更多的废旧物品制作出文具。
作业要求	运用手中的橡皮泥，制作自己喜欢的文具，看谁制作的精美生动。
板书设计	我做的文具材料：橡皮泥纸黏土陶泥制作方法：捏、团、压、搓
课后反思