执教		课时	2 课时
教学课题	7小挂饰	课型	设计应用
课标分析	设计·应用"领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中"设计"一词包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。
教材分析	第七课《小挂饰》，其课型为综合·探索练习。这对一年级学生来说，是一种造型表现上的飞跃。它既增加了学习的难度，又增强了学生学习的趣味性和技巧性。
学情分析	本班共有学生学习程度差异较大,因此将学生按学习能力分为三组:A组学生动手能力强,学习效率高。B组学生有一定的认知水平,学习效率相对较低。C组学生认知水平较低,动手能力差,部分学生不具备动手能力。
教学目标	1、在上一节课的基础上，学习自制简易的印章，并进行拓印，感受造型的乐趣。 2、学习操作方法，培养动手能力。教学重、难点：指导学生自制印章的
教学重点教学难点	1、运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。 2、组织学生用吊饰美化教室。
教学方法	低年级学生的心理特点为直观动作性思维，为了符合低年级儿童的心理特点，教师要注重教法的趣味性、多样性。
教学准备	1、师生一起收集适合制作风铃的物品，如：纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰…… 2、教师应课前准备好各种材料的范作、图片、制作步骤图以及锥子。 3、学生应课前准备好剪刀、胶水、彩纸、彩笔、线绳等。
教学过程	第一课时一、组织教学教师：稳定学生情绪小挂饰学生：摆放好工具材料【设计意图】：以一种与现代生活截然不同的风格引入，将学生思路打开，同时也通过欣赏初步认识身边的一些小物体在挂饰中的作用。二、视频欣赏导入小挂饰教师：播放一段原始部落的人们日常生活或节日庆典时的影片，请学生注意观察这些人的服饰有什么特点。引导学生观察他们身上的饰品都是由什么材料制作而成的。小挂饰学生：欣赏影片，观察原始部落中的人们在服饰穿作方面的特点，初步了解挂饰可以运用的材料和制作方法。【设计意图】：在认识原始部落的挂饰之后观察自己带来的材料，开始在脑海中初步想象如何对自己的材料进行制作。三、认识材料 1 、教师：原始部落的人们虽然生活条件不佳，但他们用平时收集到的动物骨骼、石头、植物等做出了很多漂亮的项链、手链、耳环等饰品，那么同学们都收集到了【设计意图】：实例分析，让学生了解各种材料在制作中应怎样搭配、组合。哪些材料呢？组织学生交流、观察各种材料。学生：了解原始部落的人们制作挂饰的材料。观察自己和同学们带来的材料，和同学互相交流收集的成果，拓宽对材料的认识。 1、教师：引导学生看自己身上的项链，并放置在投影仪上，请学生观察这串项链使用了哪些材料。组织学生讨论：为什么要把这些材料用在一起？这些材料分别让人感觉到什么样的感受？穿在一起又怎么样？学生：观察、认识材料，找出木珠、石子、贝壳、皮线、麻绳、金属环等材料。讨论材料的特点、性质及组合之后的效果。【设计意图】：初步尝试，通过摆放和组合，欣赏和评价了解应如何将材料进行加工、制作和搭配。四、尝试、摆放教师：请各组的学生拿出材料一起试着把材料摆放成一串，注意各种材质的材料的配合。组织学生展示自己的组合成果，介绍自己的思路，请学生互相评价，给予建议、集体总结搭配组合的方法。学生：学生将材料摆放、尝试，将各种材料组成一串挂饰，在制作过程中注意总结自己的感受、经验及对材料的认识。展示作品，介绍自己的经验感受，对学生的作品欣赏、评述，提出建议，集体总结： 1、将有联系的物品串在一起会更好看。 2、有的材料需要加工，如剪、绘画、折叠等，以美化效果。【设计意图】：初步构思，培养做事前先计划的习惯。培养学生的实践探索能力和学习能力。四、欣赏、拓展教师：课件展示挂饰作品，由项链、手链、到腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃，信插……引导学生认识了解更多的搭配方法，同时也知道挂饰的含义和更多的挂饰的种类。学生：欣赏各种挂饰，了解更多搭配方式。从各式各样的挂饰中找到自己喜欢的风格，帮助学生了解挂饰，形成自己独特的审美风格。【设计意图】：通过展示分享成果，体验成功的乐趣。交流学习。五、实践、制作 1、教师：组织学生讨论： A：打算制作什么挂饰 B：需要用上哪些材料 C：组内分工学生：讨论如何制作挂饰，建立设计思路，为制作挂饰做好准备。 2、教师：实践、制作组织学生合作完成1—2件作品，并在做作过程中发现问题，一起解决问题。学生：组内合作制作作品，在制作过程中注意总结制作过程中发现的问题与积累的经验。【设计意图】：通过交流感想总结本课的学习，让学生建立学以致用的意识，引导学生发现美，创造美，激发学生热爱生活，积极向上的情感。第二课时一、导入复习上节课我们学到什么知识？你在练习中遇到什么困难？又是如何解决的？二、分享交流分享上节课你的设计思路，展示设计草图，听听同学们的意见，完善自己的草图，并实施更好的作品。三、继续完成作业四、教师巡视辅导注意色彩搭配，制作工具的安全使用。五、展示教师：组织各组代表展示介绍作品，并说一说本组在制作过程中出现的问题及如何解决问题。学生：每组代表展示介绍本组的作品和学到的经验，共同分享经验、成果。六、小结教师：请学生谈学习感想，提示学生生活中每一件事物都有它的价值，无论是一片落叶还是一粒石子，我们应用细心的观察去了解我们生活中点点滴滴的美，用我们的双手去创造美的生活。学生：说一说今天学习的感受，觉得以后应怎样运用今天学到的知识，应怎样去认识我们生活中的点滴。【设计意图】：通过欣赏拓展视野和思路，逐步培养具有自己个性的审美风格。
作业要求	运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作一件小挂饰，看看谁做的最好。
板书设计	小挂饰制作方法：画、撕、折、剪、拼贴等方法
课后反思