小学美术人教版一年级上册第9课 我在空中飞教学设计

教学过程

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教师活动

学生活动

资源使用[1]

设计意图

一、 视频导入

鸟类飞翔的视频和飞天动漫形象导出课题，激发学生的学习兴趣。

师:孩子们,阳光明媚,让我们跟着小蝴蝶还有小鸟一起去欣赏大自然美丽的风光吧。（视频）

提问：视频中,小蝴蝶和小鸟它们有一个共同的本领是什么呢?对了，它们都能飞。你想像它们一样在空中自由自地飞翔吗?那就让我们展开想象的翅膀，用手中的画笔让自己当一回空中飞人。一起来学习《我在空中飞》这一课。

观看视频，初步感受飞翔的乐趣.

明确本课学习任。

提供事实，建立经验：播放平台提供的鸟类飞翔的视频和飞天动漫形象。

导出课题，激发学生的学习兴趣。

二、新授

1.欣赏各式各样的飞行工具。

师提问:蝴蝶和小鸟它们为什么能飞上天空？对了，因为它们有一对翅膀,那咱们没有翅膀,我们要怎么飞上天空呢?（生答）

师：今天老师请来了几位客人来到咱们的课堂上。他们飞上天空的方法特别而有趣，想知道他们是谁吗？一起去看看吧。  

这些客人，你们都认识吗？他们是怎么飞上天空的呢？孙悟空……（板书：怎么飞？）

提问：哇，原来还有这么多有趣的飞天工具。其实，老师也经常幻想自己能飞，我特别希望能够有一对蝴蝶那样美丽的翅膀，这样，我就能在花丛中自由飞舞了。那你呢？你想怎么飞？借助什么飞？

师启发：还有吗？发挥你们的想象力。想一想还有什么东西可以让我们飞上天空。生活里的、神话里甚至是童画故事里的，有吗？谁想到了。

师小结：同学们太有想象力了，飞天的方法很多，可以是科学的方法，比如坐飞机还有热气球.也可以是我们想象出来的。比如坐在纸飞机上,坐在飞毯上.让蒲公英和大鸟带着我们飞……只要大胆想象，你想怎么飞就怎么飞。

学生积极回想，回答出能够飞的各种方法。（飞机，飞船，热气球……）

学生：孙悟空脚踩筋斗云，哆啦A梦头戴竹蜻蜓，魔法师利用扫帚，超人利用披风、阿童木借助脚上穿着喷气式的鞋子。

生：骑着龙、飞毯、风火轮、坐在大鸟身上……

展示事例，开阔视野：平台播放各类动画片中会飞的人物形象视频。

拓宽思路、启发想象。

2.古人的飞天梦：学生欣赏敦煌飞天的飞翔姿态。

1.古代飞天

过渡：其实，在很久很久以前，古代的人们就有了飞天的梦想。于是就有了许多关于飞天的神话故事。在一些古代的美术作品中 ，也有许多描绘飞天的画面。古人还把自己的飞天梦画在了墙壁上，也就是我们所说的壁画。一千年过去了，这些壁画保留到了现在。你们想不想看看古人到底画了什么呢！好，请看视频。

好，孩子们这就是国画《嫦娥奔月》和唐代敦煌壁画《飞天》。

师提问：我们先来看看壁画飞天。仔细瞧瞧，壁画里的飞天有没有借助飞行工具？那你是从哪里看出来她们在飞的呢？

哦，观察得真仔细，通过飞舞的衣裙看出来她们在飞。还有吗？再仔细观察，人物的姿态和我们平时有什么不一样？谁有发现？

师：说的真好，壁画里的飞天头在下，脚在上，整个人倒了过来，头.身子、腿形成一条s线，很有动感。

提问：好，再看看嫦娥是怎么飞的，在空中是什么样的姿态？我们一起来表演一下好不好？像是在跳舞。给你什么感觉？她的头、身子和腿形成了一条弧线，很优美。

师小结：瞧，古人在表现飞天的时候，没有用飞行工具，而是通过飞的姿态，飘起来的头发和衣服让人物有了飞翔的感觉。古代的画家是不是很厉害啊！所以，一会我们在画的时候也可以用这种方法让自己飞起来。

2.航天员飞天，了解服装姿态不一样。

师过渡：刚刚我们看到的都是古代人们对飞的想象。几千年过去了，随着科技的进步，现在我们不但能飞上天，还能坐着载人飞船飞到更遥远的太空中去。

师:这就是我国的神舟七号。载人飞船飞上太空，航天员叔叔在太空漫步的情景，同学们，和航天员叔叔打声招呼吧！航天员叔叔是不是很厉害啊？请同学们仔细观察。航天员的飞和壁画中的飞有什么不同？

师小结：飞的姿态也不一样。还有吗？对了，服装也不一样。壁画中的飞天穿的很轻薄，给我们很轻盈的感觉。而宇航员则穿着厚厚的太空服，头上还带着太空帽。不同的飞天方式，会有不同的姿态，甚至连服装也不一样。

生；学生欣赏。感受古人飞天优美的姿态，积累视觉经验。

生：嫦娥一只手在上，一只往前，有点像是在跳舞，姿态非常漂亮优美。

生：壁画中的神仙们头在下，脚在上面，整个身体飘起来，倒过来。感觉是从上往下飞。而嫦娥是正着飞，从下往上飞。

生：没有，从空中飞舞的衣裙，飘带、飞扬的头发。

欣赏审美，陶冶情操：播放平台提供的嫦娥奔月和敦煌壁画飞天视频。

平台放大嫦娥奔月、敦煌飞天的图片，将两幅图进行比较。通过欣赏观察比较感受不同的飞天姿态和方向的变化。

学生初步了解可以通过服饰头发以及周围环境表现飞。

3. 飞翔初体验：学生表演“飞”感受飞翔的乐趣。观察在空中飞的姿态变化。

师过渡：刚才，我们看了这么多人都飞上了天空，你想不想像他们一样飞起来啊？那你想像谁一样飞？是超人？还是仙女？还是宇航员？飞起来的姿态是什么样的？谁来给大家表演一下？老师请四个小朋友上台表演。其他同学在座位上认真观察。看看谁表演得更精彩。

哇，孩子们，它们表演得怎么样啊？把掌声送给他们。请小超人留步。大超人觉得你的表演太精彩了，决定把披风借给你。把披风带上。请你原地摆一个超人飞起来的的姿势。孩子们，披风在空中会怎样啊？对，会飞起来。让老师来助你一臂之力。我们一起表演给大家看，好不好？我喊1,2,3，咱们起飞！（老师挥动斗篷）注意安全，慢慢加速，追上前面那架飞机。好，停，降落。孩子们，看清楚了吗？在空中，我们的头发，我们的衣服都会随着风飘起了。谢谢你，孩子。带上你的斗篷飞回去吧！

生：四个学生上台表演飞的姿态。其余观察身体和四肢的变化。

创设情境，引发动机：平台播放飞机在空中飞行的视频。

学生进一步感受到飞的时候，姿态和服装的变化。

4.借助贴图，对比观察人物飞翔时的姿态变化（引导学生重点观察头和四肢的变化）。

师：刚刚小朋友们表演得太精彩。除了刚刚同学们表演的这些动作以外，你还想怎么飞？还有什么动作？老师这有一些动作，但是这些动作难度太高了，没办法直接表演给大家看，那就让老师手中的几个小模特表演给大家看吧。（板书：姿态）

小结：仔细观察，当我们飞起来以后，我们的身体发生了什么变化？有的时候我们会侧着飞。这个时候我们腿会怎么样？对了，会离开地面过来，脚往上翘得高高的。我们的头、身子、还有腿会横过来。一只手在前，一只在后,像超人一样。（贴图）有的时可以正着飞，张开双手，像小鸟一样拥抱蓝天。有的时候你还可以坐着飞，甚至躺着飞。（贴图）除了飞的姿态各种各样。飞的方向也可以不一样。有的时候可以像蝴蝶一样扑闪着翅膀往上飞。（贴图）有的时候则可以像雄鹰一样俯身往下飞，当然也可以往左或者往右飞。（贴图）飞的时候整个人是舒张开的。我们的头发、衣服还会随风飘动。孩子们，记住这种飞翔的感觉了吗。

生：观察人在空中飞，身体和四肢的变化

可以活动的皮影人一个。各种各样的飞翔动作若干个。

强化动作，加深印象。了解飞的姿态是各种各样的。

四、欣赏学生作品,启发想象.

师：那你想不想看看其他小朋友他们是如何表现自己在空中飞的呢？请大家翻开课本第17页，看看你最喜欢哪一张？课本里的小朋友他们是怎么飞的？你认为画得最精彩的地方是哪里？（手拉手，方向多，头发竖起来……）

课本里的小朋友他们是这样画的，那你呢？你想怎么飞？在是借助工具还是直接飞？如果借助工具，你想借助什么飞？空中的姿态是什么样的？闭上眼，思考一下。好，谁来说说看。有没有不一样的？

四．师点评学生所画人物姿态，并启发学生添画背景

师：孩子们，想好了吗？想好了的话就赶紧动笔吧。画出自己在空中飞翔的样子。

画好了吗？刚刚老师走了一圈，发现好多小朋友在空中飞的姿态都很美。飞天的工具也很有趣，比如这个……（投影）

师提问：好，那现在我们飞起来了？那你想飞去哪？又会看到什么呢？

你们想知道老师飞去哪了吗？那就跟老师一起飞去看看吧！

创设情境：我从厦门起飞,飞过大海、高山、梯田、我越飞越高飞到了城市的上空。猜猜我最后飞去哪了？对了，我飞到咱们的学校和同学们见面了。老师越飞越高，甚至飞到了太空，还遇到了宇航员……

生：通过欣赏老师飞在天空中的视频。思考自己要飞去哪？

平台播放视频：老师从厦门飞到祖国、世界各地乃至太空的视频。

启发学生想象，要飞去哪？看到什么？同时创设情境感受到飞在空中，地上环境的变化。

五．学生动手创作

师：好了，想好飞去哪了吗？姿态画好的同学可以把你飞的时候看到的美景画出了，如果姿态还没有完成的同学，可以先把姿态完成，画完以后再适当添加背景。

学生动手创作

平台重复播放优秀学生范画

为学生创作提供素材。

六．展示评价

（1）自评：引导学生说说我是怎么飞？这幅画里你最满意的地方是哪里？

（2）互评：谁在空中的姿态最美？谁的飞行工具最有创意。哪一幅作品你最喜欢，你觉得它好在哪里？

3.师评：大胆想象，想法奇妙，姿态优美。

学生自评：我是如何表现我在空中飞的。

投影学生作品

七．教师总结

弘扬航天精神

师：孩子们，你们今天的作品都特别有想象力。每个小朋友都能展开想象的翅膀，用手中的画笔让自己当了一回空中飞人。老师要给同学们点一个大大的赞。在课的最后，我们一起来看一个视频。孩子们，任何伟大的发明，都是从梦想开始的，相信总有一天，咱们班的小朋友也能通过努力，像宇航员一样，飞上祖国的蓝天，飞向广阔的宇宙！实现自己的梦想！

学生欣赏视频，暗自许下自己的飞天梦。

平台播放神州载人飞船飞入太空的视频

进行德育渗透

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