小学1.两位数除以一位数精品第1课时教学设计

1、两位数除以一位数

第1课时   两位数除以一位数的口算

教学内容

教科书第41页例1、“试一试”和第42页课堂活动1以及第43页练习十第4题。

教学目标

1、探索并掌握两位数除以一位数的口算方法，能正确的进行口算。

2．经历探索两位数除以一位数口算方法的过程，培养学生的操作、分析、概括的能力，同时也培养学生解决问题的能力。

3、有意识的培养学生利用旧知学习新知的学习方法，提高学生的类比和推理能力。

教学重点

探索并掌握两位数除以一位数的口算方法。

教学难点

理解两位数除以一位数的口算算理。

教学准备

 教学挂图、小棒

教学过程

一、创设情境、引入新课

同学们，春天来了！老师组织同学们去踏青，我们一起去看看吧。（出示第40页情境图）

提问：请观察数学书第40页的插图，你能找到哪些数学信息，能提出哪些数学问题？

（学生自由发言，教师作适当梳理。）

师：这些问题我们都可以用两位数除以一位数的除法来解决。今天我们先来解决买西红柿的问题。（板书课题：两位数除以一位数的口算）

二、探索新知

1、观察例图，提出问题

请观察数学书第41的例题图

（1）从图中你能获得哪些信息？

（2）根据这个情境，你想提出什么数学问题？谁能用完整的话来说一说吗？

（3）怎么列式解决？（20÷2=）

（4）为什么可以用除法来计算呢？

2、探索算法

(1)鼓励学生独立思考，算出结果。有困难的可以借助小棒，动手分一分，看看结果是多少。

(2)引导学生根据分小棒的过程和结果，说说口算方法。

①2个十除以2，等于1个十；

②因为10×2=20，所以20÷2=10.

3、理解算理

学生用20根小棒代替20元钱，两根两根的分，平均能够分成10份；就是20元钱，每2元分成一份，平均能分成10份。

4、计算

学生选择自己喜欢的方法计算出结果后，将例1的第一个问题补充完整。

5、及时练习

（1）完成“试一试”中60÷2和70÷7

（2）小组交流后说说你是怎样想的。

（3）观察几个算式中，被除数和除数有什么共同点？

（引导学生得出：都是整十数除以一位数）

6、教学“24÷2=”

（1）请学生读出问题并列出算式。

（2）利用之前得到的计算方法或借助小棒，试着算出结果。

（3）小组交流计算方法后，全班汇报。

①把24分成20和4；20÷2=10，4÷2=2，10＋2=12。

②因为12×2=24，所以 24÷2=12.

7、计算

学生选择自己喜欢的方法计算出结果后，将例1的第二个问题补充完整。

8、及时练习

（1）完成“试一试”中26÷2

（2）小组交流后说说你是怎样想的。

三、巩固练习

1、第42页课堂活动第1题。采取先师生对口令，再同桌两生对口令的方法进行。（小组交流：说说两位数除以一位数口算时要注意些什么？）

2、完成第43页练习十第4题。

（1）要求：学生先独立计算，再小组讨论。

（2）比较每组算式和结果，你发现了什么？

   四、反思评价

1、在这节课里，你有哪些收获？

2、在计算两位数除以一位数时，我们要注意些什么？

3、你还有什么想说的、想问的？

五、独立练习

完成练习十第1题和第2题.

教学反思：

安全教育：