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【同步教案】西师大版三年级数学上册25:第三单元-- 东南、东北、西南、西北 (第二课时) 教案
展开第2课时 辨认方向综合应用
【教学内容】
教科书第37页例2,练习九第1题。
【教学目标】
1.能在比较复杂的情境中正确辨认八个方向,进一步掌握辨认方向的方法,积累辨认方向的活动经验,进一步发展学生的方位感和空间观念。
2.感受方位知识与生活的密切联系,体会生活中处处有数学,感受数学的价值。
【教学重点】
灵活运用辨认方向的方法来辨认方向,积累辨认方向的活动经验。
【教学难点】
能在复杂的情境中辨认方向。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、复习引入,激趣兴趣
1.复习旧知,提供认知准备
(1)回忆。
教师:同学们,前面我们认识了哪几个方向?
(2)观察想象。
教师:我们面对一张地图,如果上面是北方,你能找出其他七个方向吗?
出示:(鼓励学生先说出南、西、东三个方向,再说出其他四个方向。)
随着学生的交流,地图出示:
(3)想象。
教师:假如你面向东方,你能先说出南、西、东三个方向,再说出其他四个方向吗?
……
2.结合复习,引入学习课题
教师:其实,这些知识在外面的生活中运用很广,今天我们就来运用这些知识去辨认方向。
板书课题:辨认方向
二、辨认体验,探究新知
1.情境呈现,观察发现
(1)情境呈现。
教师:请看,小明在生活中就遇到了辨认方向的问题。
出示例2情境图。
(2)观察发现。
教师:你们从情境图中发现了什么?
让学生观察发现8个方向,明确上面的物体分别在什么方向。
注意:情境比较复杂,因此,说哪个物体在什么方向注意说清楚观察点,比如,说商店在小明家的北方,红光厂在小明家的北方,也在商店的北方。
学生可能说出:
学生1:图中有学校、电影院、设计院、小明家、商店、红光厂。
学生2:箭头告诉我们地图的上方是北方。
学生3:红光厂在商店的东北方向。
学生4:电影院在小明家的西方。
……
2.结合线路辨认方向
(1)呈现问题。
教师:小明上学该怎样走呢?
出示:小明上学的路线:从家出发先向( )走到电影院,再向( )走到学校。
学生独立思考,全班交流。
教师:小明的爸爸在红光厂工作,妈妈在设计院工作,他们上班又该怎样走呢?
小组交流,全班汇报
(2)开放练习。
教师:根据这幅平面图,你还能提出什么问题,并能解答吗?
学生独立操作,小组交流,全班汇报。
三、练习应用,巩固提升
1.完成练习九第1题
(1)基本练习。
教师:小狗要去送信啦!如果小狗要送信到小鸭家该怎么走?如果送信到小猫家该怎么走?
(2)综合练习。
课件出示要求
①小狗要把信送到小鸡家,可以怎样设计路线?
②小狗从小鸡家回到送信出发的地方,可以怎样设计路线?
学生先独立思考,然后小组讨论,最后完成第2小题的填空。
(3)拓展开放。
教师:你认为这些小动物会到那个家去玩?请你说一说它们去时该怎么走?回去时又该怎么走?
2.实践题
想一想,说一说,你上学、回家按照怎样的方向走?
四、反思评价,全课总结
教师:今天我们学习了什么?你们有哪些收获?
教师:下课铃声响了,今天老师要提出一个小要求,同学们离开教室时,边走边说说自己行走的方向,好吗?
课后反思:
安全教育:
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