小学数学西师大版三年级上册1.两位数除以一位数优秀第1课时教学设计
展开2、探索规律
第1课时 探索规律
教学内容
教科书第49页例题“议一议,填一填”,及“试一试”、“课堂活动”以及第50页练习十二第3题。
教学目标
1、借助图形,通过观察、归纳,探索并发现简单规律,培养学生的观察能力和概括能力。
2、在探索规律的过程中,感悟到对于有规律性的事物,无论用图形还是数字都可以反映相同的规律,只是表达形式不同。
教学重、难点
通过观察、归纳,发现简单规律。
教学过程
一、创设情境、引入新课
谈话:
今天学校里召开“找规律拼图”的比赛,有很多小朋友都参与其中,他们参加比赛的拼图都是按一定的规律排列的,(出示例题第1小题)可是小明在拼图的时候遇到了一些问题,他不确定后面应该拼多少个小正方形,想请大伙帮帮他,你们愿意吗?今天我们就一起来探索规律。
(板书课题)
二、探索规律
1、探索“议一议,填一填(1)”
师:仔细观察(1),你发现了什么?(学生可能独立地看每个图形和数,教师引导学生把它们看成一组图形和数进行再观察。)
师:第2个图形与第1个图形小正方形的个数有什么关系?相应的数呢?
从整体看,后面的图形(数)与前面的图形(数)比较,有什么发现?
启发学生得出:后面图形中小正方形的个数是前面图形中的2倍;或前一个数乘2,就得到后面一个数。
师:刚才同学们发现了这组图形(数)中,相邻两个图形(数)之间存在共同特点,我们就说这是一组有规律的排列。
现在你能帮小明画出图形,并写上相应的数吗?当学生完成以后追问:你是怎么想的?
3、完成“试一试”
出示:5,10,20,40,( ),160。
(1)请观察这组数列,它有什么特点?每相邻两个数是怎样变化的?
(2)根据规律填数
(3)全班集体订正
4、探索“议一议,填一填(2)”
师:观察题目后思考,这组图形(数)与(1)有什么不同,你又发现了什么?
(1)组织小组交流讨论;
(2)组间交流互动;
(3)自主完成填空。
当学生填完以后追问:你是怎么想的?
5、完成“试一试”
出示:81,27,( ),3,1。
(1)请观察这组数,它有什么特点?每相邻两个数是怎样变化的?
(2)根据规律填数;
(3)全班集体订正。
三、巩固练习
1、完成练习十二第3题
(1)第1、2小题学生自主进行练习,并提问写的方法,组织交流;(先确定第1个数)
(2)第3题组织小组讨论。
2、课堂活动“写一组有规律的数列”
(1)请学生先思考后,写出一组有规律的数;
(2)再请别的同学通过观察找到规律并试着说出来。
四、反思评价
1、在这节课里,你有哪些收获?
2、说说在观察一组数列的规律时应该怎样观察?要注意些什么?
五、独立练习
完成练习十第1、2、4题
教学反思:
安全教育:
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