年级		六	学科	数学	主题	分数乘法的整理与练习（一）		主备教师
课型		新授	课时	1	时间			导学教师
教学目标		1、使学生通过整理与练习，加深体验分数乘法的意义，巩固分数乘法的计算方法并正确地进行计算；进一步认识倒数的意义，能正确的求一个数的倒数。 2、使学生在回顾梳理和练习的活动中，体会整理知识、方法的过程，进一步形成分数乘法的技能，发展分数计算的运算能力。 3、使学生进一步养成独立思考、认真计算等学习习惯，培养按规则计算的品质。
教学重、难点		教学重点：正确计算分数乘法，并运用分数乘法解决实际问题。教学难点：巩固分数乘法的计算方法。
导学方法		引导学生在在回顾梳理和练习的活动中，体会整理知识、方法的过程，进一步形成分数乘法的技能，发展分数计算的运算能力，能运用分数乘法解决一些简单的实际问题。
导学步骤	导学行为（师生活动）						设计意图		导学教师复备
回顾旧知，引出新课		一、回顾旧知，导入新课 1、口算 ×8= ×7= ×2= ×5= ×3= 4× ×6= 16×= 我们在这一单元学习了分数乘法的有关知识，这节课我们对分数乘法的相关内容进行整理和练习。					通过谈话、复习激发学生的学习兴趣。
新知探索倒数（乘积是1的两个数）——分子、分母交换位例题精讲		二、回顾整理 1、回顾知识内容（1）分数乘法的计算；（2）倒数的意义及求倒数的方法；（3）分数乘法实际问题。 2、整理方法。怎样计算分数乘法？怎样的两个数互为倒数？怎样求一个数的倒数？分数乘整数——分子乘整数作分子，分母不变。分数乘分数——分子、分母分别相乘，倒数（乘积是1的两个数）——分子分母交换位置。三、分层练习，内化提升 1、分数乘法的计算练习先涂色，再计算。联系图形想想它表示的意思，再在方格里涂色，并计算出结果。 ×2表示是2个相加的和，结果是；×表示的是多少，结果是。直接写出得数 ×= 3×= ×1= = 思考：怎样计算分数乘法？小结：计算分数乘法时，分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母，能约分的先约分，再相乘，结果要是最简分数。当分数与整数相乘时，可以把整数直接与分子相乘作为分子，分母不变。 ×15× 你觉得在计算分数乘法时，要注意些什么？ 2、小结：计算分数乘法时，要按计算法则计算，能约分的先约分，再相乘，结果要是最简分数。 3、倒数的练习（1）下面哪几组的两个数互为倒数。和和 4和和和怎么判断两个数是否互为倒数？ (2）说出下面各数的倒数。 6 1 怎样找一个数的倒数？ 3分数乘法的应用练习吨=（）千克平方米=（）平方分米时=（）分分=（）秒把高级单位的量换算成低级单位的量，要乘进率。					让学生通过知识的整理、沟通、唤醒学生对本单元所学知识的认识。让学生探究分数乘法的规律,并用规律解决问题。
课堂检测		三、自主练习 1、小军家有5口人，早上每人喝一瓶升的牛奶，一共喝了多少升？每升牛奶大约含钙克，一瓶牛奶大约含钙多少克？ 2、（1）公顷的是多少公顷？（2）秒的是多少秒？					课堂练习的设置是让学生巩固分数乘发与解决实际问题，提高能力。
总结提升		课堂小结：谈谈你这节课的收获：
板书设计		分数乘法的整理与练习（一）分数乘整数——分子乘整数作分子，分母不变。分数乘分数——分子、分母分别相乘，倒数（乘积是1的两个数）——分子、分母交换位置。
本课作业		1、一台计算机每小时用电千瓦时，10小时用电多少千瓦时？ 2、有一箱梨，如图。（1）第一周吃了箱，吃了多少千克？（2）第二周吃了箱，吃了多少千克？（3）还剩多少千克？
本课教育评注（实际教学效果及改进设想）